《孙子兵法》精髓：10句经典名言

夜读《华杉讲透孙子兵法》，这算是我读过的第四个版本，读书百遍，其义自见。总结《孙子兵法》的10大经典名言，结合战略规划与分析，与众乐：

10、“故用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待；吾恃其不攻，恃吾有所不可攻也。”做好充分准备，方能立于不败之地。鸟儿立于枝头不怕树枝断而掉下来，是因为有翅膀时刻准备着。我们不怕美国来打我们，是因为我们自己做好战争准备，有足够的反击力量，包括核武器，让他不敢来。

9、“故兵无常势，水无常形，能因敌变化而制胜者，谓之神。”把握好“经”和“权”这对儒家权变道理与“不易”和“变易”这对《周易》思想，在尊重规律的前提下，根据环境变化，灵活应变，善于变通，才能因敌制胜。

8、“知己知彼，百战不殆。”战略规划的一个前提及重要部分，就是做好充分的调查研究，把握趋势变化和行业格局，尽可能了解行业和竞争对手的信息，这样才能系统规划，先处不败之地。

7、“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”所谓借势、取势、任势，立于风口之上，好风凭借力，送我上青云。战略规划的一个重点，在于判断未来的趋势，提前谋篇布局，让大趋势来添加胜算面和收获度。所以说，选择比努力更重要；不要用战术上勤奋，来掩盖战略上的懒惰。选择，就是在选趋势。

6、“凡战者，以正合，以奇胜。”这句话经常被误解，认为“奇”，是奇兵，出其不意的意思。其实原意非如此。这个“奇”，是奇数的“ji”，是预备队，关键时刻出的底牌，绝杀。就是说，要懂得适当分兵，正规军与敌正面交锋，要准备一支预备队，关键时刻打出去，起到四两拨千斤的作用，正和奇相结合，奇正之变，不可胜穷；奇正相生，循环无端。这个逻辑，与刚柔并济，同。刚易折，柔飘忽，需要结合。

5、“将者，智、信、仁、勇、严。”世上第一个关于能独当一面大将的“胜任力模型”。毛主席说，正确路线（战略）确定后，干部（大将）就是决定性因素。再好的战略，遇到无能之辈，也是白瞎。所以，大将很关键。按今之理解：智——思考力；信——公信力；仁——爱人悯物，儒家精髓，唯“仁义”二字；勇——执行力，当机立断、勇往直前；严——严格执法，威刑肃三军。梅尧臣：智能发谋，信能赏罚，仁能附众，勇能果断，严能立威。

4、“是故百战百胜，非善之善者也，不战而屈人之兵，善之善者也。”这句话的核心，在商战看来就是综合成本收益测算，要尽量使利益最大化。战争是消耗战，百战百胜，虽然胜了，但是消耗太大，综合成本收益不高；不战而屈人之兵，有收益无成本，才是最好的；次优方案，是一战而定，关键一场战争决定未来几十年格局，如毛决断的抗美援朝战争，一战定天下，为中国赢取几十年和平环境。现在的格局亦如此，面对美帝围堵逼迫，中国第一选择肯定是“不战而屈人之兵”，是“伐谋伐交”，次优选择才是“一战而定”。轻易不出手，一出手即天下安。要有战略定力，因为冒然、鲁莽出手而失败的代价，远比等待的成本大的多。有句话叫伟大是熬出来的，当我们无法突破目前格局，最明智的就是韬光养晦、暗中积

蓄力量，等待合适的出手契机。这也是兵法六如说的“疾如风、徐如林、侵略如火，不动如山”。阳明：“此心不动，随机而动；此心乱动，随性而动。”

好吧，屏住呼吸，下面进入经典TOP3:

3、“上兵伐谋、其次伐交、其次伐兵。”这个“伐”字，又是一个被误解的词，以至于像“知行合一”那样，知的本意是“良知”，而非被误解的“知识”，“伐”的本意不是使用、运用，而是“破坏”，即最好的战争谋略是破坏掉对手的谋略，其次才是破坏其合纵连横的盟友，接下来才是动刀动枪，破坏士兵。看目前中国对付美帝的措施，基本上就是运用孙子的这个思维：用一路一带“伐”其TPP，用“AIIB”伐“IMF”和“ADB”，用中韩自贸区“伐”美韩同盟，用“上合组织”伐“美日澳同盟”，用“远交近攻”、“你打你的，我打我的”这种非对称策略，打乱美帝的战略布局和步骤。

2、“故经之以五事，校之以计，而索其情，曰道天地将法。”战争的目的，即所谓的战略目标，在于打胜仗，消灭敌人。为达到此目标，要用五个最重要的因素来谋划计算，看看胜面大不大，成本高不高，也就是我们今天企业战略需要全面掂量下自己拥有的资源禀赋。所以，这里的“计”，不是计谋，而是估算、测算、计算。算什么，算概率，算胜面，算基本面，而非靠“奇技淫巧”等细枝末节的东西，这点与巴菲特的价值投资理念有相似之处。从五个因素即道、天、地、将、法，和七个方面：主孰有道？天地孰得？将孰有能？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？进行综合评估，所谓系统思考，即在于此。多算胜，少算不胜，而况乎无算乎？

1、“是故胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。”此句话，乃整部《孙子兵法》的核心思想：“先胜后战”。在实力较强、有较大胜面，最好是压倒性优势时，才参战，不存侥幸心理。要先获得胜利的地位和条件，才一战而定，否则宁愿等待，因为败仗的成本实在太高，比等待高出许多。记住，《孙子兵法》是战争界的价值派，强调基本面、基础工作和实力，而非投机技巧，靠什么诡计来投机取巧，诡计是《三十六计》的思想，这与《孙子兵法》是两个截然不同的价值观。如果你看完孙子兵法， 悟出“阴谋诡计”才是孙子的主要思想，那证明你《孙子兵法》读歪了，或者你的本心就是歪的，所以看什么都歪了，所谓阳明说的，你心灵的镜子被灰尘遮蔽了，看什么事物都无法还原其本来面貌。那么，靠什么“先胜”？靠的就是第二点的“五事七计”，这几个基本方面综合评估测算下，觉得比较靠谱了，才出击。最忌讳那种“干了再说”的思维，没实力、没评估、没规划，片面强调人的主观能动性，这其实是在碰运气。

当下创业氛围狂热，媒体报道和听到的，都是成功的创业和融资案例，再加上政府号召，不去创业都好像不好意思。创业的概率、胜算如何？媒体报道20xx年中国新成立365万家创新型企业，平均每天1万家。软银赛富的闫焱说，从统计角度，创业成功的几率不超过1%，毕业生更低。极少数成功案例在媒体光环效应下，掩盖了“沉默的大多数”，注意，是绝大多数。为什么还有那么多人前仆后继了？除了选择性失明外，是人与生俱来的侥幸心理，每个人都认为自己非凡夫俗子，必是人中龙凤，必是那成功的1%。无视几率。最终的结果，绝大部分，就是“多算胜，少算不胜，况乎无算乎？”当然，商场不比战场，战争失败会亡国灭种，但商场失败，损失金钱，机会仍在，所以，也不能完全类比战争“先胜后战”的理念。

第二篇：参悟孙子兵法精髓

参悟兵法精髓、收藏经典智慧

------ 数学组中年段读书沙龙

【序幕】

XXXA：公元前八世纪至公元前三世纪是中国的春秋战国时期，这是一个战争伴随着变革，动荡伴随着创新的时代。在这个强者生、弱者亡、智者兴、愚者衰的时代里，我们的祖先用他们的智慧创造出流传百世的兵法与计谋。

一部影响中华文明两千多年的百代谈兵之祖，一部影誉世界军事理论界的中华兵书瑰宝，《孙子兵法》究竟只是神机妙算的兵家操略，还是放之四海皆准的普遍真理，让我们一同穿越人类两千多年的战争黑洞，用世界的眼光参悟兵法的精髓、收藏经典智慧。（配乐：昆仑道1：16）

播放课件：孙子兵法（视频）。

播放课件： XXXB：

1、有关《孙子兵法》的数字资料。

2500：《孙子兵法》成书于春秋末年，距今约2500年。

1972：《孙子兵法》竹简本，19xx年4 月出土于山东临沂银雀山发掘的两座汉代墓葬，是现今为止最早的版本。

1782：1782年法国耶稣会士 Jean Joseph Marie Amiot 最先将《孙子兵法》翻译成法文，此书影响了拿破仑。

29：该书被翻译成英、俄、德、法、日等２９种语言文字，仅英文翻译本就有17种，全世界更是有数千种关于《 孙子兵法》的刊印本。

2、有关《孙子兵法》介绍的文字资料。

XXXC：（1）《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，成书于春秋末期，是我国古代流传下来的最早、最完整、最著名的军事著作。曾被誉为?前孙子者，孙子不遗；后孙子者，不遗孙子?。

XXXD：（2）《孙子兵法》所阐述的谋略思想和哲学思想，被广泛地运用于军事、政治、经济等各领域中。其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨，是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分。

XXXE：（3）《孙子兵法》是现存中国和世界军事理论史上最早形成战略体系的一部兵学专著，共分十三篇，虽然只有五千余言，但内容包罗万象、博大精深，涉及到战争规律、哲理、谋略、政治、经济、外交、天文、地理、等方面内容，堪称古代兵学理论的宝库和集大成者。

XXXF：（4）《孙子兵法》谈兵论战，集?韬略?、?诡道?之大成，被历代军事家广为援用，《孙子兵法》缜密的军事体系，深远的哲理、变化无穷的战略战术，常读常新的探讨韵味，在世界军事思想领域拥有广泛的影响。

XXXG：真可谓?中华千古奇书、兵家圣典瑰宝?。

让我们一同走进《孙子兵法》------（合）观精彩案例，感受决战风云；

思战略精髓，领悟兵法真谛。

【思】

第一篇章 知

《孙子兵法》中出现最为频繁的是哪一个字：是?知?字，全文共出现79次之多。 战争是力量的搏杀。军队的数量、武器装备的优劣、后勤保障的好坏等等，都是力量，没有实力就不要打仗。孙子崇尚力量，但他却认为还有比力量更为重要的因素？?先知审势?！ 孙子认为：要把握和赢得战争，就要先知、尽知、知常、知变、知天、知地，做到 ?知彼知己?，从而践墨随敌，因敌制胜，这才是战争制胜的前提，军事谋略的基础。

【解读】

?知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆?。 ------《谋攻篇》

知道自己与对方的实力，那就百次作战，百次没有危险；不知道对方的实力，只知道自己的实力，胜、败各一半；不知道对方的实力，不知道自己的实力，每次作战都一定危险。

孙子提出的?知?内涵十分广泛，它贯穿于战略战术所有层次和各个领域之中。

（一）、?道者，令民于上同意，可与之死，可与之生，而不危也；天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。?

------《始计篇》

预测战争胜负的可能性，必须审度敌我五个方面的情况：知晓?道、天、地、将、法。? 道：政治军事政略------同心同德、同生共死。

天：天象气候规律------阴晴冷热、时令气节。

地：战地地势位臵------高低远近、险峻平坦。

将：将帅素质品行------智慧诚信、爱兵威勇。

法：军规军法军纪------编制任命、后勤军需。

（二）、?主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知胜负矣。?

------《始计篇》

作为将帅，不仅还必须通过对双方七种情况的比较，来求得对战争情势的认识：哪一方君主政治清明？哪一方将帅更有才能？哪一方拥有天时地利？哪一方法令能够贯彻执行？哪一方武器坚利精良？哪一方士卒训练有素？哪一方赏罚公正严明？我们根据这一切，就可以判断谁胜谁负？

（三）、?知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。?

-----《谋攻篇》

知道可以打或不可以打的，能够胜利；了解多兵和少兵的不通用发的，能够胜利；全军上下意愿一致的，能够胜利；自己有准备来对付无准备的敌手的，能够胜利；将帅有才能而国君不加掣肘的，能够胜利。凡此五条，就是把握胜利的方法。这是从战争全局出发，从战略层次上阐明了?知彼知己?的规律。

（四）、?知吾卒之可以击，而不知敌之不可击，胜之半也；知敌之可击，而不知吾卒之不可以击，胜之半也；知敌之可击，知吾卒之可以击，而不知地形之不可以战，胜之半也。故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。 ?

------《地形篇》

只了解自己的部队可以打，而不了解敌人不可以打，取胜的可能只有一半；只了解敌人可以打，而不了解自己的部队不可以打，取胜的可能只有一半；既知道敌人可以打，也知道自己的部队能够打，但是不了解地形不利于作战，取胜的可能性仍然只有一半。所以，懂得用兵得人，他行动起来不会迷惑，他的作战措施变化无穷，而不至困窘。所以说，了解对方，了解自己，争取胜利也就不会有危险。懂得天时，懂得地利，胜利也就可以永无穷尽了。 这里的可击与不可以击，都是对具体的敌人直接了解和把握的结果，主要从战术层面上阐明知彼知己的规律。而天时地利更是决定战争胜负的重要因素。

孙子?知彼知己，百战不殆?这一著名论断，受到历代兵家的高度推崇。古人将其称作?兵家大要?；毛泽东称之为?科学的真理?。古代的政治家、军事家，在进行政治角逐，军事较量前，无不运用孙子?知彼知己，百战不殆?的谋略，分析对手和天下大势，从而确定自己的战略，制定相应的破敌之策。历史上比较有名的有赤壁之战之------?七星坛诸葛祭风、三江口周瑜纵火?。

【演绎】赤壁之战之------?七星坛诸葛祭风、三江口周瑜纵火?。

话说公元208年，曹操挥兵南下，刘备军队也被曹军所破，面对曹操数十万大军压境，东吴将士闻之恐慌不已，周瑜从鄱阳赶回朝中后，客观冷静地剖析了局势。

（1）曹军师名不正，天下人心背弃。 （ 人不和 ）

（2）曹军久战成疲。 （敌方之弱势）

（3）北方军不习南方水战。 （地不利）

（4）可联手刘备共同抗敌备战。 （敌人的敌人是朋友）

于是，赤壁大战之前，曹操百万大军麇集于长江北岸。孙权和刘备联合起来，在江南与

曹军相持。东吴都督周瑜和刘备的军师诸葛亮为了以少胜多，百般策划，决定采用火攻，一举打垮曹兵。周瑜把一切都布臵妥当，才猛地想起一件重要的事情：曹军驻在北岸，须有东南风方可放火。可这隆冬季节如何来得东南风？周瑜不由得心中一急，大叫一声，口吐鲜血倒在地上。

诸葛亮听说周瑜病了，来到帐中探望，他说：?我有一方，可与都督治病。?随即屏退

左右，在纸上写下十六字递与周瑜：

?欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。?

周瑜见心事被说破，只得以实情相告，请诸葛亮帮忙。诸葛亮满口答应，笑道：?亮虽

不才，却会作法，可以呼风唤雨。都督若要东南风，可于南屏山建一台，名‘七星坛’。我于台上作法，借三日三夜东南大风，助都督用兵。?周瑜大喜：?休道三日三夜，只一夜大风，可成大事矣！?一跃而起，着人筑坛去了。

诸葛亮选择吉期，沐浴斋戒，身披道衣，跣足散发，上坛祭风。周瑜调兵遣将，只等东

南风起，将士个个磨拳擦掌，准备厮杀。

这一日，看看近夜，天色清明，微风不动。周瑜在帐中坐立不安，说道：?隆冬之时，怎得东南风？?将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动。周瑜出帐看时，旗角竟飘西北——霎时间东南风大起。周瑜看着风起，心中一楞，不由想到：?此人有夺天地造化之法、鬼神不测之术！若留此人，乃东吴祸根也！及早杀却，免生他日之忧。?急唤徐盛、丁奉二将，教分水旱两路都到南屏山七星坛，休问长短，拿住诸葛亮斩首，便立大功。二将领命，徐盛

下船，丁奉上马，各领一百军士，往南屏山来。丁奉马军先到，上坛不见诸葛亮，下坛寻时，徐盛船到。二人聚于江边，才听人报说，昨夜一只快船停在滩口，诸葛亮刚才下船，往上水去了。徐、丁便分水陆追袭。徐盛教拽起满帆，抢风而使，遥望前船不远，他立于船头高叫：?军师休去！都督有请！?诸葛亮立于船尾大笑：?上复都督：好好用兵！我已料定都督不能容我，必来加害，预先派赵子龙来相接，将军不必追赶。?徐盛见前船无帆，只顾赶去。看看至近，赵云拈弓搭箭，立于船尾大叫：?我乃常山赵子龙，奉命来接军师。你如何来追赶？本待一箭射死你，显得两家失了和气。——教你知我手段！?说罢一箭，正射断徐盛船上篷索，篷帆落下水去，船立时横在江中。赵云却教自己船上拽起满帆，乘顺风而去。其船如飞，追之不及。而后-----（播放火烧赤壁视频）

根据周瑜的对天下大事的分析，对战争走势的预测，坚定了孙权抗曹的决心，在具体攻打曹军的过程中，周瑜严密部署，集思广益，采纳了黄盖的火攻之计，实力远远不及曹军的孙刘联军凭借诸葛亮借东风----巧用天时，取得了火烧赤壁的大捷，这就叫做?技高一筹?。

【精髓】

真可谓：知己知彼，推胜推败细参省；

知天知地，推敌推我推环境；

先知审势，因敌制胜定乾坤。

现如今，在中国，课程改革------这场席卷全国的没有硝烟的战争，以它强劲的势头，给社会生活的方方面面带来了巨大的冲击和辐射，导致人们最深层的价值观念的改变。它给外小人提供了一个创造教育辉煌的契机，使外小达到了学生与家长齐追，质量与声誉共起，政府与媒体侧目的教育诗话境界。之所以外小能?刷新了校园、成就了教师、精彩了学生?，就是因为外小人能?先知审势?。

顺应课改形势，我们

倡导：?最大的福利是学习，最大的享受是工作。?

尝试：以课例为载体，开展主题校本教研；以反思为抓手，促进教师专业发展。

遵循：由个体到团队，由案例到课题，由浅入深，由表及里。

促进教师成长，我们

同课研究---促专业发展，与时俱进；案例研究----促行为修炼，入木三分；读书沙龙---促品读共赏，诗意栖居……深厚的文化底蕴的积累，研究型地学习和创造性地吸纳，教学实践的体验和不断历练，追求以学益智、以学修身、以学进德、学以致用。外小教师正在实现着从?职业型?向?事业型?转变；从?应试型?向?育人型?转变；从?单一型?向?复合型?转变；从?经验型?向?科研型?转变的目标。

第二篇章 全

孙子的谋略思想是最能引起人们兴趣的。其实，在孙子看来，谋略就是一个字------?全?！ 谋略的法则是什么？就是务必用?全胜?的策略争天下，既不使国力疲惫，又获得全面的胜利，谋攻的最高境界是不进攻，而是用智慧之战，达到全胜的目的。因此，全胜战略成为《孙子兵法》的精髓和灵魂，它贯穿于兵法十三篇的始终，是整卷兵法的出发点和归宿。

【解读】

?凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。?

------《谋攻篇》

一般的战争指导法则是：使敌人举国降服为上策，而击破敌国就略逊一筹；使敌人全军完整的降服为上策，而击溃敌人的军队就略逊一筹；使敌人全旅完整的降服为上策，而打垮敌人的旅就略逊一筹；使敌人全卒完整的降服是上策，而用武力打垮它就次一等；使敌人全伍降服是上策，用武力击溃它就次一等。因此，百战百胜，并不就是高明中最高明的；不经交战而能使敌人降服，这才算是最高明的。在这里，孙子一口气用了五个?全?字，来解释他的利益与成本的关系。在孙子看来，作战如果能实现?全国?、?全军?、?全旅?、?全卒?和?全伍?，是最好的上策，因为只有这样，才能减少作战成本和道德成本，争取利益最大化。

?上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。?

------《谋攻篇》

用兵的上策是用谋略战胜敌人，其次是挫败敌人的外交联盟，再次就是直接与敌人交战，击败敌人的军队，下策就是攻打敌人的城池。在这里，孙子明显给我们做了一个策略排序：?上上策?是通过谋略战胜敌人，乃?智慧之战?；?上中策?是通过外交策略获取胜利，乃?外交之战?；?中策?是通过野战战胜敌人，乃?武力对打?；?下策?是攻取敌人的城池，乃?越池夺关?，为什么?伐谋?是?上上策?？就是因为它能用最小的代价，换取最大的胜利。

?故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。?

------《谋攻篇》

善于用兵的人，使敌人屈服而不是靠交战，夺取敌人的城池而不是靠强攻，毁灭敌人的国家而不是靠久战。一定要用全胜的战略争胜于天下，这样既不使自己的军队疲惫受挫，又能取得圆满的、全面的胜利。这就是以谋略胜敌的标准。

孙子?不战而胜?的?全胜?谋略为历代兵家所推崇，毛泽东可算是运用此战略的佼佼者，特别著名的当属?平津战役?。

【演绎】 ?平津战役?纪录片（播放课件）

纪录片的展示把我们带回了那个战火纷飞的年代：当时

（一）人民解放军总兵力：100万人 国民党华北守军：50余万

我军通过各种渠道向华北地区最高军事指挥官傅作义将军传达：天津与北京是北方最重要的商业和文化重镇，和平解决有利于保护人民生命财产安全和历史文化古迹。 可傅作义将军还想打一打------?不见棺材不落泪?。

（二）19xx年1月4日，中国人民解放军决定攻打?天津?，1月8日，部队开始攻城。仅仅一周，1月15日，天津解放，天津守军陈长捷司令以下全部投降。

（三）1月31日，傅作义接受我党我军提出的和平条件，北平和平解放。

（四）特别值得一提的是我军之所以打得那样漂亮，敢于用兵、敢于提出和平解放北平的方案，就是在此之前摸清了傅作义的一切情况，因为，傅作义的女儿就是我们党的地下工作者。

俗话说：战争是你死我活的领域。和平手段是一切战略的第一选择。谋略只是实力的倍增器，没有实力或实力不够，谋略就是无源之水和无本之木。无论是化异为己、化敌为友，

还是不战而胜、一战而胜，都必须以实力为基础。要让敌人不战而降，必须使敌人确信战则必败。强者必须拥有压倒性的军事优势，使得弱者的任何威慑都不攻自破，让弱者确信战则必败。只有这样才能实现进攻的不战而胜。

单纯想着?全胜?，很难！只有必要的?伐兵?，甚至?伐城?，才能实现更好的?全胜?。必要的?伐兵?打得好，必要的?伐交?做得到位，为?全胜?创造了条件，才使我军在北平达到了?不战而屈人之兵?的?全胜?目的。这就是我们军队的老一辈将领运用孙子兵法留给后人的大智慧的结晶。

【精髓】

真可谓：伐谋伐交，智慧之战攻敌心；

谋攻无攻，不战而胜争天下；

全胜战略，化异为己大光明。

作为我们教师，如何获得教育?全胜?呢？我们的办学理念给出了最好的解释：让每一个学生健康快乐成长，让每一个教师享受教育的幸福，让每一个家庭收获教育的成功。

名著诵读 ------?曲?不离口。?亲书?、?入书?、?出书?的?真读书?让老师们不仅渐渐去掉了浮气和躁气，而且慢慢拥有了悟性和才气，心灵获得了如水的宁静和瑜珈般的舒展。同课共研------ ?拳?不离手。我们变因?材?施教为因?才?施教；变?被动接收?为?主动建构?；最终实现?文本?课程到?人本?课程的转变。从事研究的幸福之路，极大地提升了每一位教师专业技能与研究能力，提升了每一位教师人文素养与文化积淀，点燃了教师的成长动力。

队伍建设------?自主?管理。每一个孩子都是班级的小主人，?自己的事情自己管?、?自己的组织自己抓?、?自己的活动自己搞?、人人有事做，事事有成效，孩子们在管理中不仅提升了与人交往的能力，更增强了思考辨析的能力和选择判断的能力，真可谓一举多得！特色活动------?创意?开展。为汶川灾区捐款------真情渲染，让?大爱无疆?的种子播撒在每个孩子的心田；童子军军训------真境演练，让孩子们锻炼了意志，学会了倾听，强化了意识，展新一代少先队员的精神风貌。人生远足------真通万里，走向社会，走出国门，在行万里路中饱读社会、自然这本无字书，历练了自信，磨砺了意志，丰富了素养，优化了品德。

家校约会------幸福携手。家校聚会，我们为孩子搭台、给家长支招、助大家成功。温暖温馨的教室，个性飞扬的孩子、兴高采烈的演绎，真情感人的互动，让学校真正成为了每个人精神和心灵的真家园。

真读真研锐教师，真情真境润学生，真爱满怀建家园，特色整体互促进！怎能不让外小彰显出独特的风采，获得教育的?全胜?呢？

第三篇章 先

在军事上，有一个术语叫做?先发制人?，英文叫Pre-emptive。?9〃11事件?后，美国布什政府的军事战略最有特色的就是?先发制人?，其最基本的要素就是：?主动?和?进攻?。其实，?先发制人?的战略早在2500多年前就有人提出过，他就是孙子。孙子在《孙子兵法》中用了23个?先?字，非常重视战略与战术中的?先?。

【解读】

?是故，胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜。?

------《形篇》

所以，胜利的军队总是先创造获胜的条件，而后才寻求同敌决战；而失败的军队，却总是先同敌人交战，而后企求侥幸取胜。

?凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者劳。故善战者，致人而不致于人。?

------《虚实篇》

凡是先占据战场，等待敌人的就主动安逸，而后到达战场仓促应战的就疲惫被动。所以，善于指挥作战的人，总是能够调动敌人而不被敌人所调动。

?故明君贤将，所以动而胜人，成功出于众者，先知也。?------《用间篇》

英明的君主和贤良的将帅，他们之所以一出兵就能战胜敌人，功业超越普通人，就在于能够预先掌握敌情。

孙子追求的?先?有三层含义：一层含义?先算?，就是事先能够掌握敌人的情况，做好方方面面的运筹、准备，做到胸有成竹。第二层含义就是要想求胜必须在战前造成有力的态势，要比敌人抢先占据有利的态势，即?先行?，把握主动。第三层含义?先动?，就是主动进攻，先发制人。只有这样，我们才能充分利用对手的弱点，发挥我们自身的优势。

【演绎】 朝鲜战争------中美双方风险分析与评估

20世纪50年代在朝鲜燃起并进而威胁中国的朝鲜战争，对中国而言完全是一场不期而遇的战争。因而，中国出兵朝鲜的战略决策，对毛泽东等新中国领导人来说，是一次极为严峻的考验。作为在长期战争中积累了丰富经验并熟稔中国兵学传统的军事家，毛泽东深谙孙子所说的?胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜?真谛，他是如何从敌强我弱中辩证地论证中国的?胜算?，从而决策出兵这场风险极大的战争。

（一）直观对比：中美两国国力军力相差悬殊，中国难有?胜算?。

19xx年，美国钢产量8772万吨，工农业生产总值2848亿美元。而当年中国的钢产量只有60万吨，工农业生产总值只有100亿美元。美国一个军(两个步兵师及一个机械化师)共有7公分至24公分的各种火炮1500门，而中国一个军同类火炮只有36门。以美骑一师为例，其野炮、无后座力炮、迫击炮、火箭筒至15公分榴弹炮共897门，而中国军队一个步兵师山炮、迫击炮才数十门，战防炮和高射武器则更少。更为严重的是，出兵之初，中国完全没有制空权。美国还拥有原子弹和其他世界上最先进的武器。美国之强，连当时的苏联也不愿冒同其直接冲突的危险。

在一些人看来，以当时中国的国力、军力出兵与世界上头号强国较量，无异于是?以卵击石?，特别是苏联原已作出的向中国军队提供空中掩护的承诺也以种种借口不予兑现的时候，中国的劣势更是明显无法弥补。

（二）深层分析之一：美国的弱点、战略重点与世界大战。

第一，美国的弱点。美国是世界上头号强国，又经过第二次世界大战，对其强点人们看得比较清楚，而其弱点在耀眼的强点掩饰下不经过辩证分析是很难看出来的。通过多年来与美军打交道的经验和对美军与朝鲜人民军的初步较量分析，中国领导人发现美军并不像吹嘘的那么强大。毛泽东和周恩来将美军的长处和短处概括为?两长三短?。

两长：两个长处：一是会跑，逃跑时跑得快，跑得远，……第二个优点是铁多。

三短。三个弱点是：第一，战线太长，从德国柏林到朝鲜；第二，运输路线太远，隔着两个大洋，大西洋和太平洋；第三，战斗力太弱。?胜败决定于步兵的强弱。步兵，是美军中最弱的一环。?

第二，美国的战略重点。第二次世界大战后，美国从其称霸全球的战略出发，将重点放在欧洲。毛泽东和周恩来也指出：?美国的战略重点是欧洲。他们出兵侵略朝鲜，没有料到我们出兵援助朝鲜。?

第三，美国并没有准备好打第三次世界大战。依据就是，其一，美国?不到二百万的军队，是不可能进行什么世界大战的；经济方面的准备工作，也还不能符合全面性战争的需要?；其二，它的附属集团?英、法最害怕打第三世界大战?。

上述三点，从第一点可以得出这样的结论：美军存在着弱点，是可以打的；从第二点可以得出这样的结论：美军至少在短期内不可能将重点转向亚洲，这样也就不大可能在亚洲投入过多的兵力，难以对中国构成严重威胁；从第三点可以得出这样的结论，既然美国不大可能在短期内发动第三次世界大战，那么中国和世界就不会受到全面威胁，朝鲜战争在世界范围内只能是一场局部战争，由此带来的风险中国是可以承受的。

（三）深层分析之二：参战对中国、对朝鲜的利益。

战争指导的基本原则是趋利避害，那末，中国参战的极大利益在哪里呢？

第一，参战?对朝鲜、对东方、对世界都极为有利?。1、它对处于生死存亡关头的朝鲜民主主义人民共和国具有决定性的意义。2、对东方和平有利，它可以挫败美国在朝鲜打开一个缺口，在东方建立世界大战基地的企图。

第二，对中国有利。主要表现在：其一，参战至少可以消除东北方向南满电力的威胁，防止中国的建设大打折扣。更重要的是，朝鲜为美国占领后，中国直接面对的将是来自两个方向的威胁：台湾和朝鲜。?如美军摆在鸭绿江岸和台湾，它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。?其二，朝鲜问题的解决有利于台湾问题的解决。由于美军在侵略朝鲜的同时霸占中国台湾，所以当时中国领导人完全有理由认为，朝鲜问题与台湾问题的解决有着一致性。周恩来当时就指出：?如果朝鲜能够获得胜利，我们的台湾问题也就容易解决了。?不管后来的实际发展如何，当时中国领导人确实有以在朝鲜的胜利来推动台湾问题的解决这一意图。

第三，从时间上说，晚打不如早打对中国有利。参战决策时，周恩来分析说：?现在不是我们要不要打的问题，而是美国逼着我们非打不可。……既然早晚要打，我看还是早打为好。?彭德怀在志愿军动员大会上的解释是：我们准备不够，敌人准备也不够；如果让美国侵占了朝鲜，对我们就是一个直接威胁，它就会把兵力转向越南、缅甸，我国就将陷于被动地位；如果三五年以后再打，让我们松一口气，当然好，但是三五年以后再打时，我们辛辛苦苦建设起来一点工业，要被打得稀烂；国防和重工业建设三五年是办不好的，而那时候美国就可以把日本武装起来，我们要制止侵略就更不容易了。?所以迟打不如早打好。?

第四，从空间上说，中美在朝鲜较量较之其他地方更对中国有利。中国领导人预计，中美之间将有一场难以避免的较量，正如周恩来在决策是否出兵的政治局会议上说的：?既然美国决定从朝鲜、台湾和越南三个方向进攻中国，我们还是选择朝鲜为好，理由是朝鲜北方多山地，对美军机械化行动不利，便于我军打运动战，而且朝鲜与苏联接壤，也便于我们获得苏联的援助。?中国领导人认为：选择朝鲜战场同美国进行较量，具有?最便利的地形，最便利的交通，最便利的物资支援，最便利的人力支援，最便利的政治动员，还有最便利于我们取得苏联间接的帮助。……那里最有益、最有价值、最值得、也最有利。?

至此，?胜算?出来了。既然中美之间不可避免会有一场较量，那么，与其坐等美国在东北逼进中国边境，在东南?放蒋出笼?，使中国两面受敌，不如主动迎战；与其坐等对手登堂入室，不如御敌于国门之外；与其示之以弱，不如示之以强；与其长痛，不如短痛；与其晚打，不如早打，打完了再安心搞建设。后来的历史正是沿着这个方向发展的。

最有意思的是：欧洲一家名叫?德林?的公司曾在19xx年（朝鲜战争之前）投入大量精

力和财力完成了一份?如果美国出兵朝鲜半岛，毛泽东领导的中国会做出怎样反应?的报告，并准备以500万美元的价格卖给美国。

美国人认为这家公司的老板是个疯子，没有理会。三年之后，美国在朝鲜战争中遭到重大损失，出价280万美元买回了这份报告。

报告如下：

问题：如果美国出兵朝鲜半岛，毛泽东领导的中国会做出怎样反应？

结论：中国出兵朝鲜！

另有328页的附录作为资料，进行了详尽的分析。

美军名将麦克阿瑟感慨地说：?我们的失误在于舍不得一架战斗机的价钱，却白花了几百亿美元的战争费用和数万人的伤亡！?

中国和美国的比拼，中国?先?胜！

这是变不利为有利的?先?！

这是化被动为主动的?先?！

这是化腐朽为神奇的?先?！

这是智慧战胜愚蠢的?先?！

其实整部《孙子兵法》，不管是战略还是战术，它都强调一个先、先机，得兵机之先。孙子的"先"字包含有通盘考虑全局，透彻分析对手的优缺点，掌握与控制大局，最终获得胜利的含义。也就是想方设法为自己创造一个最好的作战态势，寻找最有利的作战环境，为最后的胜利奠定良好的基础。

【精髓】

真可谓：运筹帷幄，通盘考虑预先算；

把握主动，控制局势利先行；

先发制人，发挥优势抢先动。

短短十年，我们从资历浅，底子薄发展到今天与许多百年老校一起跻身进湖北龙头学校的行列，靠的是什么，靠的就是变不利为有利的?先?！化被动为主动的?先?！化腐朽为神奇的?先?！

同课研究-----唤醒专业。由最初的?独立作战、同台竞赛?到?资源共享、团队共赢?，再到?吸纳创新、彰显个性?，发展到现在的?同谋共建、随机挑战?，我们敢于人先，挑战自我，集教学、研究、学习一体化，引导自己走上了一条从事研究的幸福之路。从听课看教师到观课看学生——我们关注的对象变了；从单一呈现到多元整合——我们的教材观活了；从课型研究到专题研究——我们研究的内容更深更广了；从知识本位，到能力本位，再到人本位——我们的教育教学观念更科学更人性了。

全员聘任-----实现蜕变。全员参与、独立面对、现场挑战，动真格的盛大演练隆重进行。由最初的现场撰写论文、设计学科案例、年度综合述职、百题抽签答辩发展到现在的个人绝活演练、合作能力彰显、研究成果展示——整个过程呈现出一种超然分享状态。在?竞争不淘汰、首席全面带?，?个个有目标、人人登舞台?的全员聘任制中，在编教师去掉了优越感，人事代理和聘任教师看到了希望，反聘教师找到了价值，实习教师则拥有了成长的空间。突破了学校管理的瓶颈，实现了老师从蛹到蝶的蜕变。教师的职业生命被唤醒了，事业理想被激活了！

暖心家访-----凝聚人心。教师节里，领导班子们都怀着真心的感谢和真诚的问候，走遍分布在武汉三镇的老师的家，慰问生病的老人、探望襁褓中的婴儿、感谢鼎力支持老师工作的家属。七月酷暑，一年级的新生还没进校门，我们的老师就走进了每一个新生的家门，老师的亲和、智慧与关爱成为孩子们入学前的第一课！外小的暖心家访，是一道强力粘合剂，它将一个个小家，凝聚成了温暖幸福的大家。

我们因?先?而变，我们因?先?而?动?，因?先?而?神?。

第四篇章 诡

《孙子兵法》中最有意思的莫过于孙老先生讲的?兵者诡道?、?兵以诈立?的思想，他高度概括了战争行为的本质，兵无谋略无以为战，构成了孙子军事思想的主体。正如曹操注曰：?兵无常形，以诡诈为道。?诡道的实质就是通过巧妙的隐真示假、欺敌动敌以避实击虚，克敌制胜。

【解读】

?诡诈之术?：

?兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。?

------《计篇》

用兵打仗是一种诡诈之术。能打，却装作不能打；要打，却装作不想打；明明要向近处进攻，却装作要打远处；即将进攻远处，却装作要攻近处；敌人贪利，就用利引诱他；敌人混乱，就趁机攻取他；敌人力量雄厚，就要注意防备他；敌人兵势强盛，就暂时避其锋芒；敌人易怒暴躁，就要折损他的锐气；敌人卑怯，就设法使其骄横；敌人休整得好，就设法使其疲劳；敌人内部和睦，就设法离间他。要在敌人没有防备处发起进攻，在敌人意料不到时采取行动。所有这些，是军事家指挥艺术的奥妙，是无从事先呆板规定的。

?奇正之术?：

?凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江海。?

------《势篇》

一般的作战，总是以?正兵?合战，用?奇兵?取胜。所以，善于出奇制胜的人，其战法的变化如天地运行那样变化无穷，像江流那样奔流不息。

?迂直之术?：

?军争之难者，以迂为直，以患为利。故迂其途，而诱之以利，后人发，先人至，此知迂直之计者也。?

------《军争篇》

夺取制胜条件最困难的地方，在于要把迂回的弯路变为直路，要把不利转化为有利。同时，要使敌人的近直之利变为迂远之患，并用小利引诱敌人。这样就能比敌人后出动而先抵达必争的战略要地。这就是掌握了以迂为直的方法。

?虚实之术?：

?夫兵形象水，水之行，避高而趋下；兵之胜，避实而击虚。?

------《虚实篇》

用兵的规律就像流水，流水的属性，是避开高处而流向低处；作战的规律是避开敌人的坚实之处而攻击敌之弱点。

?兵不厌诈?是典型的中国智慧。其实不然，西方战略学的鼻祖克劳塞维茨也承认，战略本来就与诡诈有关。打仗不是光靠作战英勇,武力高强,胆识过人,就能每战必胜的,还需要运用智慧,计谋,运筹帷幄之内，而决胜于千里之外！正如李零教授说?兵不厌诈?最好的解释不是?用兵最讲用诈，诡诈越多越好?，而是?没有规则，就是唯一的规则?。

【演绎】 诺曼底登陆视频

诺曼底登陆战役发生在19xx年6月6日6时30分，是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势。总司令：德怀特〃艾森豪威尔 ，行动代号：霸王。虽然这场战役离现在六十多年，但诺曼底战役仍然是目前为止世界上最大的一次海上登陆作战，牵涉接近三百万士兵渡过英吉利海峡前往法国诺曼底。

诺曼底战役中盟国远征军最高统帅部在战前首先制订的是通过奇袭战胜敌人的战略。

?由钢筋和混凝土构筑，拥有现代化军事武装，同时又完全被训练有素、意志坚强的士兵把守的防御工事只能通过奇袭来克服。?

?只有使希特勒不停地猜测进攻的地点、时间、分量和目标，进攻才有希望取得胜利。?

———丘吉尔

为了使各种秘密活动更具有欺骗性，丘吉尔专门成立了一个中央机构——伦敦控制处。

（一）通过可以利用的每一个情报出口，比如双重间谍、假的无线电转播、假想的军队、 抵抗和精心策划的?轻率行动?等向德军泄漏了上千条假信息。目的是双重的：第一，使德军确信进攻将发生在其他时间和地方，这样德军就不会从其他战线抽调部队来加强实际进攻地区的防御；第二，通过搅乱德军的通信、情报、供给和行政系统来延迟对诺曼底登陆所作的反应。其中，最具欺骗性的是联合参谋长委员会批准下来由伦敦控制处设计的最后方案。它包括六个主要的分计划，36个附属计划和许多相关的战略计谋。为了迷惑希特勒，并使他的部队处于分散状态，在欧洲众多游击队和盟军行动的周围，谣言、佯攻、威胁、奇袭和破坏行动都被付诸实践。

（二）代号为?坚韧?的欺骗计划最直接地影响了诺曼底进攻。

?坚韧?计划的全部目的是用所有的空中和海上掩护将德军的90个师牵制在远离诺曼底的地区。计划的一部分将使德国最高统帅部相信盟军会在挪威进行一次登陆来牵制德军在斯堪的纳维亚的27个师。一个仅有少数几个男人和女人的组织被指派去制造一支总部设在爱丁堡城、人数超过50万的不存在的英国第四集团军。到19xx年4月，这支影子军队用来自假师部和假军团的大量假信息淹没了德军的情报监控器，?坚韧?行动的关键是首先使德军相信进攻将发生在加来海岸，然后使他们确信当天的诺曼底登陆仅仅是一次佯攻。

为了使集结在英国的进攻部队看起来是以东南英格兰为重心，并指向加来，计划者们尽可能地采用了能想到的计策，在中立国首都的英国间谍甚至买光了加来地区的所有地图存货。在乔治〃巴顿陆军中将的指挥下，一支由50个师和100万人组成的假集团军群在英格兰东南部建立。因此，当蒙哥马利真正的集团军群正秘密地在西南英格兰集结的时候，根本不存在的巴顿集团军群看起来正在东南英格兰公开集结。在伦敦附近谢普敦电影公司的摄影棚里制造的假登陆艇停泊在泰晤士河及东南英格兰的其他河流里，它们的绳索上还真的挂着一些要洗的衣服。假的临时军火供应站、医院、战地厨房、部队露营地、用帆布制作的大炮和飞机以及脚手架，连同一个旅的充气橡皮坦克一起挤满了田野。英国一流的建筑师，也是皇家学

院的建筑学教授，巴兹尔〃斯宾塞（Ｂａｓｉｌ Ｓｐｅｎｃｅ）先生设计并建造了一个连带防波堤、储油罐、输油管、发电站和防空炮的巨大油船坞，它占用了多佛港三平方英里的海滩。

美国第一集团军群被德国最高司令部当作一支真实的军队，并且出现在德国官方所列的盟军部队的名单里。到19xx年5月，德军相信盟军在英国集结了92～97个师，而实际上真正在那里的只有35个。尽管德军仍不确定这支庞大的部队将在什么时间、登陆，他们一致认为盟军会选择加来。俘获的文件表明德国最高司令部已经按照盟军的意图部署了它的军队。一则截获的报告显示希特勒的顾问们继续轻信?坚韧?计划的欺骗诡计，并且仍然相信盟军可能在7月进攻加来。

盟军通过海空军的卓有成效的佯动，成功运用了双重特工、电子干扰，以及在英国东南部地区伪装部队及船只的集结等一系列措施，再加上严格的保密措施，使德军统帅部在很长时间里对盟军登陆地点、时间都作出了错误判断，甚至在盟军诺曼底登陆后仍认为是牵制性的佯攻，这就导致了德军在西线的大部分兵力、兵器被浪费在加莱地区，而在诺曼底则因兵力单薄无法抵御盟军的登陆。

19xx年6月6日凌晨，由14个国家参加的盟国登陆部队13万多将士趁着风急浪高的夜幕，与上万辆战车一起搭乘数千艘军舰，分五路冲向法国西海岸的诺曼底海滩，突然向德国守军发起了猛烈的攻击，另有2．3万盟军伞兵乘数千架运输机空投在诺曼底地区的纵深地带，抢占战略要地以阻击德军的增援部队。这场战役历时40多天，盟军陆续投入了各兵种部队近300万人，战舰9000多艘，战机13700多架，以德军的溃败和盟军的胜利而告终。它向世界宣告盟军在欧洲开辟第二战场取得了成功。并一举将第二次世界大战的罪魁纳粹德国逼入了东西两面应战、腹背受敌的困境，敲响了希特勒灭亡的丧钟。

从谋略角度看，诺曼底登陆战役以迂为直，实行迂回，不从眼前的局部利益出发，而是高瞻远瞩的着眼于长远的、有关全局的最终利益，由此生发出种种诈术，或避实击虚，或暗度陈仓，或无中生有，或瞒天过海，从而导致敌人判断上的失误，创造乘隙而进的战机。正中有奇，奇中有正，奇正相生、相变，超乎常理、突破常规，使敌方无法摸清行动意图，从而收到出其不意战胜敌人的效果。

?兵以诈立?，一方面?示形动敌?，即通过伪装、欺骗，造成对方错觉，调动敌人，战而胜之；另一方面?量敌用兵?根据战场形势，实施灵活机动的指挥，因敌变化，随机处臵，始终掌握战场的主动权。也正因如此，?诡道?思想开创了中国兵学发展史上的里程碑，奠定了军事谋略在战争运用中的本质属性。其合理内涵，历代流传，经久不衰，至今依然闪烁着真理的光彩。

【精髓】

真可谓：以迂为直，出奇制胜抢先机；

奇正相生，变幻莫测无穷尽；

避实击虚，攻守主动无阵形；

兵以诈立，诡道精髓寻真谛。

请问大家：我们学校谁最?诡? ------黄校长。（不信呀！听完我们的解说你一定会赞同。）

初来乍到民意调，班子调整公平选，

为促教师专业长，聘请专家进课堂，

借鉴学习创条件，邀请观摩取真招，

同课研究生智慧，团队激荡共提高，

书香工程品读悟，心灵舒展底蕴强，

沙龙研讨同上阵，分享思考经验长，

行政权力齐下放，年组齐力挑大梁，

阳光活动共组织，健康阳光心飞扬，

年组调研随机抽，班风课堂全查到，

圈操全员齐上阵，全力拼搏显超越，

团队互助乐融融，真知真情尽徜徉，

全员聘任实蜕变，成长空间历飞翔，

暖心家访聚浓情，真诚问候沁心脾，

唯真文化入人心，和谐境界同创造，

生命幸福激情扬，外小再创新辉煌！

你看这些招数，虚中有实，奇中生正、出其不意，真是?诡? 的出奇，?诡?的出彩，?诡?的出情，?诡?的出真！让我们心甘情愿为之倾情付出，为之激情飞扬！你们说：黄校长?诡?吗？

第五篇章 善

在《孙子兵法》中，出现频率仅次于?知?字的，就是?善?字，共出现了33次之多。可以说，用兵求?善?，是孙子独树一臶的战略思想。

【解读】

?故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。?

------《势篇》

善于用兵打仗对的人，总是努力创造出有力的态势，而不对部属求全责备，所以他能够选择人才去利用和创造有力的态势。

?善守者藏于九地之下，善攻者动于九天之上，故能自保而全胜也。?

------《形篇》

善于防守的人，隐蔽自己的兵力如同深藏于地下；善于进攻的人，展开自己的兵力就像自九霄而降（令敌人猝不及防），所以，既能够保全自己，而又能夺取胜利。

?故善战者，立于不败之地，而不失敌之败也。?

------《形篇》 善于打仗的人，总是确保自己立于不败之地，同时不放过任何击败敌人的机会。

?善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。?

------《形篇》 善于指导战争的人，必须修明政治，确保法制，从而能掌握战争胜负的决定权。

善于指挥作战的将领追求的是如何形成有力的作战态势，而不是去苛求士兵；作战态势，

也是由发挥自己的主观能动性来营造。因此，《孙子兵法》中的?善?字有两层含义。第一：?擅长?或?善于?的意思。能征善战的名将应该是具有?容人之量?与?蓄人之能?并能?人尽其才?，充分地把部属的智慧和才能发挥出来以战胜敌人的名将。第二：?美好?、?完美?之意。不仅能让自己处于不败之地，而且还要想方设法的找到任何可能导致敌人失败的机会；不仅培养会打几场仗的人，更要培养深刻了解战争规律的人；只有能够修明政治、遵循制胜的规律，才能成为胜败的主宰者，才能达到?至善?的最高军事境界。

【演绎】 表演------美国通用电气公司总裁杰克〃韦尔奇在全球500强经理人员上的发言。

美国通用电气公司的总裁杰克〃韦尔奇，是20世纪最伟大的CEO之一，被誉为?经理人中的骄傲?、?经理人中的榜样?。

以下是他在全球500强经理人员大会上与同伴们进行的一次精彩对话。

有人说：?请您用一句话说出通用电气公司成功的最重要的原因。?

他回答：?是用人的成功。?

有人说：?请您用一句话来概括高层管理者最重要的职责。?

他回答：?是把世界各地最优秀的人才招揽到自己的身边。?

有人说：?请您用一句话来概括自己最主要的工作。?

他回答：?把50%以上的工作时间花在选人用人上。?

有人说：?请您用一句话说出自己最大的兴趣。?

他回答：?是发现、使用、爱护和培养人才。?

有人说：?请您用一句话来概括自己的领导艺术。?

他回答：?让合适的人做合适的工作。?

?容人之量?、?蓄人之能?与?知人善任、人尽其才?，?让合适的人做合适的工作。?孙子在军事领域提出的?至善?理想，在其他领域同样适用。

【精髓】

真可谓：择人任势，运筹谋划捕战机；

知人善任，选才用人巧培养；

人尽其才，主宰胜负寻至善。

我们身边正有着这样一群追求?至善?理想的人------我们的领导。他们审时度势、运筹帷幄、多谋善断，堪为?智?者；他们诚实守信、号令一致，令行禁止，堪为?信?者；他们关爱部下、言行服众、宽容待人，堪称?仁?者；他们勇敢果断、处事明快、决策敏捷，堪称?勇?者；他们处事公正、赏罚分明、恩威并重，堪称?严?者。这群怀有?至善?理想的人凭借着?智、信、仁、勇、严?，把睿智的触角伸向前方，巧抓机遇、搭建平台、真情引领、真抓实干，带领着我们沿着正确航向驶向发展的目的地，让我们不断收获教育的幸福。

我们周围更有着一群实践着?至善?理想的人-----我们的同伴。他们与书籍作伴，与经典为友，与高尚对话，与大师交流，让书香浸润心灵，让文字激荡思想，让心情悠悠绽放；他们秉承着?业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随?的精神来做学问、干事业，在碰撞中产生火花，在行动中落实和改进，演绎着勤奋的?真谛?；他们?俯首甘为孺子牛?，?衣带渐宽终不悔?，播撒真爱，激扬生命，使孩子们生机勃勃，静静地聆听着花开的声音；他们遵循着唯有真情相待，方能坦诚相见；唯有真实为事，方能有为当世；唯有真切处世，方能心阔坦荡的处事原则，让孩子真正舒展快乐成长，让自己真正享受教育幸福。

【悟】

?孙武兵经，辞如珠玉?。 洗炼的笔调、深邃的思想、严密的论证，蕴含着博大精深的行动哲理、超凡出众的斗争智慧。历史的长河大浪淘沙，也掩不去它独特的魅力。细细品读，深深地为其内容之精深、思想之卓越、文采之典雅而折服，更发现了隐藏在兵法圣典中的思想，与我们的教育教学工作有异曲同工之处。

孙子说：?将者，智、信、仁、勇、严也。?统兵的将帅，必须具备大智奇谋、赏罚有信、仁慈博爱、勇敢果断、严法明纪等五个方面的才能、品德和气质。换句话说，五德皆备，方能为将。如同梅尧臣所言："智能发谋，信能赏罚，仁能服众，勇能果断，严能立威。"所以，智、信、仁、勇、严是古代兵家普遍采用的识将、选将的标准。

将帅是领兵打仗的，需要五德皆备。教师是培育人才的，更需要五德皆备。因为，?智者，先见而不惑?，只有具备先见之明，才能更好地?传道、授业、解惑?；?信者，号令一也?，只有号令一致，赏罚分明，才能师道尊严；?仁者，惠抚侧隐?，只有关爱学生，才能和学生心心相印；?勇者，徇义不惧?，只有正义果敢，无私无畏，才能为人师表； ?严者，以威严肃众心也?，只有令行禁止，严肃执纪，才能扶正祛邪，培育人才。所以，这五条都是教师必备的基本素质，缺一不可。

孙子说：?视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。?将帅对待士兵像对待婴儿，士兵就可以跟他赴汤蹈火；对待士兵像对待爱子，士兵就能跟他生死与共。这在当时，是孔孟?仁爱?思想的继承；在当今，则是思想政治工作的发展。

带兵打仗需要官兵同心，上下一致。教书育人也需要师生和谐，亲密无间。因为教育本身就是一种互动性的工作，所以师生之间的关系是否和谐、融洽，对教育质量的提高至关重要。

孙子说：?故令之以文，齐之以武，是谓必取。?对待士兵既要用政治道义来教育引导，又要用军纪军法来整治，这样才能统一指挥，步调一致，打起仗来必定取得胜利。无论平时还是战时，将帅与士兵之间必须建立起相互信赖的关系，注意恩威并济，思想感化和严肃法纪贯穿于平素管教之中，才能上下统一，令出必行，军队就能成为具有强大战斗力的能攻善守的必胜之军,无往而不胜。

在班级管理中，我们只有与学生同甘共苦，才能得到孩子们的尊重与爱戴，才能使孩子们心悦诚服的接受管束；只有将班规的严格贯彻与宽仁厚爱相结合，赏罚并行，文武相济，才能达到班级内部的长久和谐；只有充分运用审时度势、刚柔并济、恩威并施的策略，与学生和谐共处，才能培养出一个真正优秀的班集体，无往而不胜。

孙子说：?善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。?善于用兵的将帅，总是按照战争规律和制胜法则，先从各方面修治?不可胜?之道，维护必胜的法则，确保法令的执行，这样就把制胜的主动权掌握在自己手中。对此，贾林在《十一家注孙子》中进一步解释为：?常修用兵之胜道，保赏罚之法度，如此则常为胜，不能则败，故曰‘胜败之政'也。?所以，?修道而保法?，是修明政治，保持法度，掌握关系胜败的最高法则。

现代教育，实际上也有 ?修道而保法?的问题。?修道?就是要按照?教育要面向现代化，面向世界，面向未来?的要求，和培养?有理想，有道德，有文化，有纪律?的标准，对学生进行思想政治教育、道德品质教育、科学文化教育，使他们知晓历史，了解社会，既会做人，也会做事，成为国家有用的栋梁之才；?保法?就是要按照国法校规，对学生进行

法律常识教育、组织纪律教育，使他们从小养成遵纪守法的良好习惯.

师生之间相互理解、尊重、宽容，人人自觉遵守纪律、争当主人翁，以学生为中心，以教书育人为目的的新方式，全面提高学生的思想素质、文化素质、身体素质和技能素质，实现德、智、体、美、劳全面发展。校内校外全方位协调，从而最大限度地调动和发挥教师的创造潜能，最大限度地开发和培养学生的创造能力，最大限度地借助社会的教育资源，使学校整体和谐发展，全面提高学校的教学质量。

孙子说：?故进不求名，退不避罪，唯民是保，而利合于主，国之宝也。?如果胜利了，并不是为了追求个人的功名，不战而退却了，也不逃避违背君主命令的罪责，只求保全民众，符合君主的利益，这样的将帅，就是国家的财富和栋梁，体现了一种胸怀，一种责任，一种情操。

这种进不求名，退不避罪的精神，体现在教育工作上，更是有着特殊的意义。教师自己要以教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族文化素质为己任，永远甘当燃烧自己照亮别人的蜡烛。做到取得了成绩，不骄傲，更不能沽名钓誉；受到挫折，或者出了问题，要勇于承担责任，善于总结经验教训，不能文过饰非，揽功推过。不仅自己如此，还要教育学生牢记?虚心使人进步，骄傲使人落后?, ?失败乃成功之母?，最后的胜利往往在于再坚持一下的努力之中。真正做到?进不求名，退不避罪?, ?不以物喜，不以己悲?，始终保持良好的心态和顽强的斗志。

《孙子兵法》以求?知?为起点，通过求?先?、 求?全?求?先?和求?诡?的手段，最后达到求?善?的最高理想境界。

我们外小的每一个人都在以勤?学?为起点，历经求?变?、求?悟?、求?索?的过程，达到?崇尚一流、追求卓越、立足细节、着眼效益?的求?真?教育梦想，达成人生的和谐、圆满。

【尾声】

五事总论大系统，七计分说小细节。

重赏重罚重深爱，大智大勇大独裁。

烈士肝肠明士胆，大诡大诈大光明。

庙算战前已伐谋，先机未兆早得手。

取人粮草求速胜，胜敌强己家邦定。

百战百胜非最好，谋攻非攻无攻高。

不可战胜待时动，勿失敌败相机行。

趁势借力千仞石，势险节短万钧力。

正奇哲理无一解，奇正兵战有百胜。

战地胜战我主动，战地败战敌被动。

布阵极致无阵型，每战必胜形不重。

避高趋下水奔腾，避实击虚兵流动。

诡诈难知布疑兵，分合易行为军争。

福祸无门人自找，是非对错皆玄同。

细节察敌要仔细，卅二相术见实质。

诸相非相如来谛，见小曰明老子理。

推敌推我推天地，知己知彼知环境。

九地九战九差异，死地死战有生机。

战火心火火引火，躁心静心心换心。

意乱?五危?有灾祸，神定?三非?无恶果。

参悟兵法品精髓、收藏经典添智慧。

有道是：风月无古今，情怀自浅深。

《孙子兵法》无古今，大智自浅深。

《孙子兵法》无中外，般若自浅深。

观精彩案例，感受决战风云；思战略精髓，领悟兵法真谛；品智慧哲理，感受教育唯真。我们在这里亲历着：思索与思索的碰撞，行动与行动的连通，生命与生命的对话，心灵与心灵的交融。

《孙子兵法》大智慧如同一场精神盛宴，带给我们一种内心的充盈和精神的慰藉，可谓：推倒一世之智勇，开阔万古之心胸。