人生成功经典名言(4400字)

发表于:2020.11.27来自:www.fanwen118.com字数:4400 手机看范文

人生成功经典名言

成功

1、我们唯一害怕的是我们自已。

——罗斯福

2、什么叫做不筒单,能够把简单的事情天天做好,就叫做不简单;什么叫做不容易,大家公认非常容易的事情能够非常认真地做好它,就叫做不容易。

——张瑞敏

3、天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。

——老子

4、性相近矣,习相远矣。

——孔子

5、学而时习之,不亦说乎。

——孔子

6、人的行为总是一再地重复,因此卓越并不是单一的举动,而是习惯。

——亚里士多德

7、人性中最大的悲哀,是我们几乎所有的人都拖延着不去生活,我们总是梦想着天边那一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就盛开在你窗口的玫瑰。

——卡耐基

8、天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行勿乱其所为也。 ——孟子

9、我的全部使命,就是完成一切美德。

——默罕穆德

10、有钱大家赚,利润大家分享。如果我拿10%的股份是合理的,拿11%也可以,但如果只拿9%,那就会财源滚滚来。

——李嘉诚

11、修身、齐家、治国、平天下。

——曾子

12、在层级社会中,人人都将攀升到他不能胜任的阶层。

——彼德原理

13、一且你产生了一个简单的坚定的想法,只要你不断地重复它,终会使之成为现实。提炼、坚持、重复、这是你成功的法宝。持之以恒,终将达到临界值。

——杰克?韦尔奇

14、播下一个观念,收播一个行动;播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。

——威廉?詹姆士

15、“人格就是力量”,从一种更高的意义上讲,这句话比

“知识就是力量”更为准确。没有灵魂的精神、没有行为的才智、没有善行的聪明,虽说也会产生影响,但它们只会产生坏的影响。具有完善人格的人,一旦与坚定的目标相结合,其力量就可以惊天动地,势不可挡。

——佚名

15、先要做正确的事,然后再把事情做正确。

——彼德?得鲁克

16、倘若人生毫无疑意义,那么你也不可能有伟大的一生;倘若工作毫无意义,那么你的人生也难以有何意义。在你离开人世的那一刻,如果能想到自己曾经为创造一项真正卓越的事业而尽到了绵薄之力,你可

能会获得一种罕有的宁静感。事实上,你也许会获得最深层的满足:回首往事,自己并未虚度年华,此生无憾。

——吉姆?柯林斯

17、健康标准“五快”——睡得快、吃得快、说得快、便得快、走得快。

——世界卫生组织

18、健康乃是人在躯体上、精神上、社会上的完满状态。

——世界卫生组织

19、上古之人,其知道者,法于阴阳,和于术数,饮食有节,起居有常,不妄劳作,故能形与神俱,而度百岁乃去。

——《黄帝内经》

20、圣人不治已病,治未病。

——《黄帝内经》

21、好话传传,坏话瞒瞒。

——三姐

22、世界上最宽广的,不是海洋,不是天空,不是宇宙;比海洋、天空、宇宙更宽广的,是人的胸怀。 ——雨果

23、退一步,风平浪静;让三分,海阔天高。

——民谚

24、最好的医生是自己,最好的药物是时间,最好的运动是步行,最好的心情是宁静。

——洪昭光

25、任何人都渴望赞美,包括你我都不例外。

——林肯

26、不讲每个人的坏话,讲我所知道的每个人的长处。

——本杰明?富兰克林

27、一句赞美的话,等于我十天口粮。

——马克?吐温

28、弱者任思绪控制行为,强者让行为控制思绪。

——奥格?曼狄诺

29、有一句至理名言我要反复练习,直到它深入我的骨髓,出口成言,让我永远保持良好的心境;这句话传自远古时代,它将陪我渡过难关,使我的生活保持平衡。这句至理名言就是:这一切都会过去! ——奥格?曼狄诺

30、有些人像海滩的沙石,互相冲撞;我们则像天上的星星,相互辉映。

——李燕杰

31、当我小的时候,我立志要改变这个世界;当我逐渐长大,我发现这个想法实在是遥不可及,所以我改变原有的志向,以改变我的国家为我的目标;然而等我长得更大时,我亦觉得这个志向实在太高远了,因此我重新确定我的目标为‘改变我的家乡’。再当我无法实现时,我退而求其次,改变我的家庭。现在我已到日暮黄昏的年岁,我知道我应该从‘改变、调整自己’来下手。如果我先从‘自我’做起,或许我已成功地改变了我的家庭、我的家乡、我的国家、甚至是整个世界。

——英国一位公爵的墓志铭

31、人总有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

——司马迁

32、执行力的八字方针是:“认真第一,聪明第二”

——姜汝祥

33、我要想做,就一定要做好;要做不好,我就不往电视跟前凑了。

——赵本山

34、人力不是最宝贵的。合适人选才是最宝贵的。

——吉姆?斯柯林

35、这是最坏的孩子吗?完全不是!他恰好是这些孩子中最伶俐的一个。而我们所要做的,无非是把他所具有的伶俐品质发挥出走。

——拿破仑?希尔的继母

35、思想的力量,能把地狱变成天堂,也能把天堂变成地狱。

——密尔顿

36、贫者因书而富,富者因书而贵。

——王安石

37、失败者找理由,成功者寻方法。

——佚名

38、只有一种东西能吸引别人去爱你——你去爱人。

——拿破仑?希尔

39、大处着眼,小处着手。

——曾国籓

40、生命中只有二个目标:其一是追求你所要的;其二是享受你所追求到的。只有最聪明的人可以达到第二项目标。

——史密斯

41、做事先做人,一个人无论成就多大的事业,人品永远是第一位的,而人品的第一要素就是诚信。 ——李嘉诚

42、穷则独善其身,富则兼善天下。

——无名氏

43、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

——裴松

44、为人善,福虽未至,祸已远离;为人恶,祸虽未至,福已远离。

——无名氏

45、信任犹如一根细丝,一旦把它折断,就很难再把它接上。

——前巴基斯坦总统 阿尤?布汗

46、善因祸而为福,转败而为功。

——《史记?管仲列传》

47、文王拘而演周易;孔子厄而作春秋;屈原放逐,乃斌离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤。诗三百篇,大抵贤圣发愤之所作为也。

——史马迁

48、一个人为多大的事发怒,他的心胸就有多大。

——拿破仑?希尔

49、当你作看到一个处处都高贵优雅的风云人物时,立即提醒自己,他那优雅的风度并不是天生的,而是由许许多多严格的自我控制所造成的。

——拿破仑?希尔

50、伟大的枪手和渺小的枪手之间主要的差别,就是伟大的枪手是一位继续练习的渺小的枪手而已。 ——拿破仑?希尔

51、实际上,只要你不倒,任何力量都不能将你打跨。

——邓小平之女 邓林

52、远望方觉风浪小,凌空乃知海波平。

——李燕杰

53、你要别人具有怎样的优点,你就怎样去赞美他。

——邱吉尔

54、人性中最深切的需求,就是渴望别人赞美。

——威兼?詹姆士

55、赞美是照耀心灵的阳光,没有它,我们的心灵就无法成长。

——莎士比亚

56、那过去了的,会变成美好的回忆。

——普希金

57、当你走到路的尽头,再回首当年走在路上的种种痛苦、沮丧、失望、甚至绝望,那是多么愚蠢,这一切不都过来了吗?

——尼克松

58、不管前面是地雷阵,还是万丈深渊,我将一如既往,义无反顾、鞠躬尽瘁、死而后已。

——朱镕基

59、撒一层黄土,夯实;再撒一层黄土,再夯实。

——柳传志

60、古今成大事业大学向者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人焦悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。

——王国维《人间词话》

61、追求更好,强过追求最好。 ——白岩松

62、你希望别人爱你,那你就要去爱别人,并让自己值得被爱。

——本杰明?富兰克林

63、不要埋怨祖国为你做了什么,应该经常想到,我为祖国做了那些贡献。

——肯尼迪

64、当一切很顺利的时候,世界上最卓越的人会朝窗外看,把功劳归于自身以外的东西。如果找不到特定的人和事件,他们会把功劳归于运气。同样,如果事情不顺利,他们会朝镜子里看,承担责任,而不是埋怒运气不好。

——吉姆?柯林斯

65、两个人关在监狱的铁窗里往外看,一个看到的地上的泥土,一个看到的是天上的星星。

——拿破仑?希尔

66、即使是在最恶劣的环境里,人们也还拥有一种自由,那就是选择如何面对这种最恶劣环境态度的自由。 ——维克托?弗兰克

67、事业成功不算真正的成功,人生成功才是真正的成功。

——王永庆

68、夫运筹于帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必克,吾不如韩信。三者皆人杰也。吾能用之,此吾所以有天下也。 ——刘邦

69、昨天是历史,明天是谜语,今天是礼物。

——布里安?戴森

70、有容德乃大,无求品自高。

——钱穆

71、从大处着眼,从小处着手。

——曾国藩

72、有勇气来改变可以改变的事情,有胸怀来接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同。 ——李开复

73、你不能决定生命的长度,但你可以扩展生命的宽度;

你不能决定天生的容貌,但你可以绽放迷人的微笑;

你不能改变他人的行为,但你可以把握自己的举止;

你不能预测明天的一切,但你可以抓紧今天的行程;

你不能做到事事的顺畅,但你可以实现处处的泰然。

——《读者》

74、战略第一法则——聚焦——集中你的优势兵力。

——柴少青

75、理想应该是最适合自己的人生目标——既富有挑战性,又不脱离实际;既放眼未来,又明确、具体。 ——李开复

76、真正的沟通高手,是你的话最后要从他的嘴里说出来。

——章博

76、信誉是品德与才能的集中体现。

——陈惠湘

77、你们愿意别人怎样对待你们,你何也要这样对待人。

——耶稣

78、什么叫坚持和毅力?风和日丽,鸟语花音,一马平川都谈不上坚持和毅力;只有北风刺骨,天寒地冻,大雪封山,满眼荆棘,崎岖坎坷,山穷水尽,才谈得上坚持和毅力。

——周士渊

79、先要做正确的事,然后再把事情做正确。

——彼德?杜拉克

80、取法乎上,得其中也;取法乎中,得其下也。

——古语

81、海纳百川,有容乃大;碧立千仞,无欲则刚。

——林则徐

82、只怕千遭会,就怕一招灵。

——民彦

83、 成也习惯,败也习惯。

——周士渊

84、世界上最可怕的力量是习惯;世界上最伟大的力量也是习惯。

——周士渊

85、不怕慢,就怕站,更怕贪。

——周士渊

86、目标加习惯是天仙配,是牛郎加织女。

——周士渊

87、既要抬头看路,又要低头拉车。

——周士渊

88、既要吃饭,又要做梦,还要准备去讨饭。

——周士渊

89、要把复杂问题简单化,千万别让简单问题复杂




第二篇:经典的名言领悟人生 5900字

经典的名言领悟人生

即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯

每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋

儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。 马克思,恩格斯

纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 马卡连柯

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… 陶行知

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 马卡连柯

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基

对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。 苏霍姆林斯基

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。 马克思,恩格斯

热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。 马克思、恩格斯

热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… 陶行知

儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

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只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基

每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信。 冼星海

个人进步在于集体 MRMY.net收集

儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。 马克思,恩格斯

纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 马卡连柯

良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重,有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜

集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。 培根

谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

纪律能美化集体。 马卡连柯

不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基

劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质,如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。 赞科夫

热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信。 冼星海

个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基

每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己,他就悲观消极发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信。 洗星海

集体的力量如钢铁,众人的智慧如日月 MRMY.net收集

友谊,以互相尊重为基础的崇高美好的友谊,深切的同情,对别人的成就决不恶意嫉妒,对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 奥斯特洛夫斯基

把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… 陶行知

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 马卡连柯

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。 苏霍姆林斯基

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要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体

教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。 马克思、恩格斯

谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。 马卡连柯

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋

热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。 培根

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。 苏霍姆林斯基

任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。 马卡连柯

谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

纪律能美化集体。 马卡连柯

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不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基

个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基

集体的力量如钢铁,众人的智慧如日月 MRMY.net收集

学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基

集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。 培根

学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

友谊,以互相尊重为基础的崇高美好的友谊,深切的同情,对别人的成就决不恶意嫉妒,对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 奥斯特洛夫斯基

每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信。 冼星海

热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基

对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。 苏霍姆林斯基

学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

一个人的生命是短暂的,而我的事业却无限的长久,个人尽管遭到不幸和许多痛苦,但是我们的劳动融合在集体的胜利里,这幸福有我的一份。只要我活一天,我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己,专门利人。 艾润生

劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质,如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。 赞科夫

思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任,总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛,使智力兴趣成为一些线索,以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。 苏霍姆林斯基

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