浅谈音乐课堂中的语言艺术

时间:2023.11.26

浅谈音乐课堂中的语言艺术

厦门华侨中学 涂维佳

摘要:

教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外,还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力.它是教学的主要工具。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。

关键词:

音乐、课堂教学、语言、艺术

教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外,还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力.它是教学的主要工具。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“你施加影响的主要手段是语言,你是通过语言去打动学生的理智和心灵的,然后,语言可以是强有力的、锐利的、火热的、也可以是软弱无力的。”这句话说明了课堂语言的重要性与艺术性。一位好的老师,他懂得用情感,用智慧加注在语言上来引导学生,引导这些不同的个体。所以教学的艺术首先是打动人心的艺术。老师亲切温和的语言,使学生百般回味;老师幽默诙谐风趣的语言,给学生带来快乐;老师热烈奔放的语言,给学生激情;老师温柔细腻的语言,使学生真诚??

教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养,追求课堂教学语言的韵律美、直观美、意境美、从而达到理想的教学效果。

一、 课堂导入语的艺术

音乐是艺术表现的一种形式,它和其他艺术形式特别是文学有着不解之缘。精妙的语言导入是引人入胜的引子,不仅可以使学生明确教学内容和教学目的,还可以引导其更快地进入音乐的特定情景中,

牢牢吸引他们的注意力,使之产生新奇感,起到激发兴趣的作用。所以一定要注重每堂课导入环节的语言美,要让学生在上课的过程中感到美的享受。例如:“古今中外的诗人用文字来描绘浓浓的思乡之情。唐代有一位著名的诗人李白,他写了一首思乡的古诗。同学们知道是哪首吗?”由《静夜思》来引入余光中的《乡愁》,进而为学唱《故乡的亲人》做好铺垫。例如:“西部是片神奇的土地,那里有着灿烂辉煌的民族文化和美妙动听的音乐,试想,如果我们有这么美丽的家乡,我们能不歌颂它吗?”来导入《走进西藏》。也可在导入中采用朗诵的形式,利用语言的韵律、声音的强弱、节奏的快慢、通过抑扬顿挫的韵律美感让学生来抒发自己的情感,达到心灵的美化和情感的升华。用这种导入方式使得学生能快速的集中注意力,跟着老师的引导进入新课进行学习。如果是用很死板的导入语说:“今天我们要上第X单元《走进西藏》,请同学们??”这种导入方式不仅引不起学生的兴趣,而且直接把他们上课的积极性打消,课堂犹如一潭死水,也严重影响了整节课的教学质量。

二、 课堂教学提问的艺术

苏霍姆林斯基说:“教育的艺术,首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术。”美国教育学家斯特林·G·卡尔汉说:“提问是教师促进学生思维。评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”由此可见,提问在课堂教学中处于举足轻重的地位。富有启发性、可思性、连贯性的提问能促进教师与学生之间,学生与学生之间的信息交流与反馈,使教学活动变得快乐、轻松、有效。

音乐课堂的提问又与其他学科不同,它需要能够启发学生的思维,唤起学生的兴趣,应是意料之外,却在情理之中,要勾起学生的新鲜感和对音乐的好奇心,并要把学生的注意力引向音乐.因此,课堂提问立意要鲜明,不要提一些简要的,毫无想象力的问题,如“好不好听?”或“喜不喜欢”等.有时,语言的神秘和具有暗示性的提问设计往往会起到意想不到的效果。例如:分析《梅花三弄》,师:“《梅花三弄》中的‘三弄’有特定的意义,让我们一起来欣赏,听听主题在乐曲中出现过几次?”来暗示学生引导学生。在课堂提问中也要讲究问题的由简到繁,特别是在一些赏析课中,要把问题分解为学生可理解的小问题,一步步引导他们理解、感受。例如在《海洋与辛巴德的船》(节选)欣赏环节我做过实验,第一个班我在欣赏时先出示课件,询问学生:“你们听过这首组曲吗?知道它在讲述什么?”学生一听大家都互相摇头,因为他们在平时都很少接触交响乐,对交响乐知之甚少。所以最后由我简要的介绍了这首交响组曲,简单的提问了学生这首交响组曲的出处、作曲家。后开始欣赏。通过观察,学生一开始还会通过老师的提示进行欣赏,但是慢慢的有的学生开始走神,有的学生昏昏欲睡,无法跟着音乐进行想象与理解,教学效果不好。于是第二个班我改变了方法,在介绍到《海洋与辛巴德的船》(节选)时,我先提问学生:“同学们以前有没有听过《一千零一夜》的故事?”并请知道的学生来与大家交流引出节选片段,通过问题:“刚才XX介绍的故事中讲到了《一千零一夜》的主角残暴的苏丹王与聪慧的舍赫拉查达,请同学们在欣赏时注意那个片段是苏丹王的主题,

哪个片段是舍赫拉查达的主题。”通过这个问题,学生们都很认真的仔细聆听,在欣赏片段后又将问题进行深入,“苏丹王的主题速度、节奏、音乐情绪是怎样的?舍赫拉查达的主题又是怎样的?”“乐曲中大海的形象有没有不同?它们是怎样变化的?”等,将欣赏的节选片段分割成一个个逐渐深入问题,让学生在欣赏时进行思考,想象,找寻答案,再由老师加以引导,使得学生真正的进入到音乐鉴赏的氛围之中,获得了良好的效果,也将课堂气氛推向高潮。

三、 教师体态语言的艺术

音乐的美,不仅仅表现在乐曲的美和教师的口头语言美上,它还渗透在教师的一举一动,一言一行之中。音乐教师的肢体语言是教学的无声语汇,它借助表情、眼神、举止、手势、仪表等手段,来传达感情,是一种具有较高审美价值和感情交流价值的沟通工具。 通过教学发现,充满生气和激情的教师会极大地唤起学生参与学习的积极性,使教学生动活泼,避免学生感到学习枯燥无味。通过四肢的动作变化来吸引学生的注意力,例如介绍京剧,就可做比划简单的戏曲常见动作。介绍《春之声圆舞曲》可以示范圆舞曲的舞步等。通过面部表情来提示学生,与学生进行交流,用眼神来提醒走神的学生,用微笑来鼓励勇敢回答问题的学生,让师生之间有效的进行情感交流。

一位特级教师曾说:“教育就是给人以积极向上的影响力,教育的艺术就是影响人的艺术。”美的音乐可以表达美的音乐语言,而美的音乐也需要美的语言的诠释与润泽.所以如何在音乐课上恰当地处

理他们之间的关系,还值得每一位音乐教师继续进行深入的研究与探讨。

参考文献:

①《浅谈音乐课堂的提问设计》 路璐 武汉市第三十六中学

②《简论音乐课堂教学语言》 王英奎 辽宁基础教育教研中心

③《中国音乐教育》

④《浅谈中学音乐课教学语言》


第二篇:音乐是灵魂的语言


音乐是灵魂的语言

【摘要】

自从人类有了语言以来,音乐就产生了。从最开始的劳动号子,到现在的声乐艺术;从最开始的撞击乐声,到现在的协奏曲,音乐伴随着着人类的历史在发展着,成为了人类生活中不可或缺的重要部分。音乐是一门艺术,带给人美的享受;音乐是很好的理疗师,可以治愈受伤的心灵;音乐是人生路上的引导者,可以鼓励人追逐梦想;音乐是谆谆教诲的长辈,可以塑造优良的品德。音乐,使人品格高洁,性情儒雅,使生活美轮美奂,情趣盎然。

【关键词】

不可或缺优雅艺术治愈心灵引导梦想塑造品德

【正文】

音乐在生活中有着很大的作用,就好像人们需要用语言来与人沟通一样。很难想没有了音乐的世界不知会变成什么样子。音乐已经在人们的日常生活中占据了一定的位置。音乐可以调剂紧张、单调的生活,使人们的神经得到放松有益于身体健康。音乐可以给人听觉以愉悦,净化人的灵魂。使人们的精神得到一种高度的享受。音乐还能帮你排除忧愁和悲伤,使你痛苦中解脱。医学上还用音乐来辅助治疗疾病,能起到药物所起不到的效果。德国伟大的音乐家贝多芬认为:“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示??谁能说透音乐的意义,便能超脱常人无以振拔的苦难。”

音乐在日常生活中是十分普遍而且必要的。它可以它不是像油画,围棋之类的难以普及,它就像空气,浸润了社会生活中的每一个角落。劳动人民在劳动的时候会有淳朴浑厚的号子和着,小姑娘在采茶时候会情不自禁的哼起民歌小曲,好客的少数民族会对他们尊贵的客人唱起祝酒歌,小伙子在向心爱的姑娘表白的时候会唱着火辣辣的情歌,等等。生活中需要音乐,音乐也需要在生活中表现。由于音乐能够善于触动人们日常生活中难以奏响的心弦,并表现人们日常生活中难以消化的情绪,同时也反映了现实世界五彩缤纷这个社会生活本身。所以说,这个社会文化的表现才有了如此丰富而精彩的局面。比如说,音乐通过人们对欢乐和悲哀、美丽与丑恶、高涨或低落、喜剧或悲剧、暗淡或明朗等丰富感情的形象典型化流露和外现,充分反映了社会生活的客观现实世界,从而帮助日常生活

中的人们进一步认识了音乐的文化内涵。音乐的声音是特殊的声音,也是文化的声音,更是美感的特殊鼓舞者。记得阿莎菲耶夫曾经把音乐叫做“听觉的雕刻品”,好像是只有一种特殊的声音塑成的,旨在感受运动与发展中的现象的内在实质的一种雕塑。

音乐作为一门艺术,可以带给人美的享受。老师在上课的时候播放的吕思清演奏的《梁山伯与祝英台》就带给人非常震撼的感觉。从开始大提琴和小提琴的对答演奏,到接下来小提琴的华彩,大小提琴的交织缠绵,管乐队的低沉肃杀,小提琴的悲愤交加,大小提琴的凄婉对答,乐队的咄咄逼人,小提琴的绝望颤抖,悲愤欲绝,最后长笛表现出鸟鸣春山幽的清丽景色,此时梁祝均已化作蝴蝶,蝴蝶双飞的情景写满了诗意,仿佛置身一种梦幻的仙境。在决绝的悲恸之后,这仿佛是最好的安慰,一切都又归于平静,一切仿佛都又回归本源,在经历了一场旷世绝美的爱情之后,一切都显得那么的美好,那么的生机盎然。这是一段深沉的故事,有过欢快,有过悲伤,有过沉痛,也有过坚决,当这一切都过去之后,笑看风云,天高云淡。这一部协奏曲就像一部华美的叙事长诗,既有诗歌的优美抒情,却更比诗歌能直击心灵。吕思聪演奏这部曲子的时候泪流满面,是音乐给他心灵带来的巨大的冲击。而我作为一个完全不懂如何评论音乐的外行人,听的时候也是泪流满面,我也不知道是为了什么,可能是这部爱情的悲歌,勾起了我的诸多回忆吧。音乐仿佛能使它所表现的感情发出声音来,使它们能够被人听到,更容易引起听众和演奏者,作曲者的感情共鸣。

但音乐有不单单只是一种精神享受,它还有实际的功效。现代人的生活压力越来越大,所以“治愈系音乐”越来越受人欢迎。疲劳的时候,德彪西的《大海》可以把困倦一扫而光;失眠的时候。门德尔松的《仲夏夜之梦》可以使你很快进入梦乡;焦躁不安的时候,《幽兰》可以让人平静淡然;精神萎靡的时候,贝多芬的《命运交响曲》可以使人振奋起来。然而除了影响人的情绪之外,科学家们发现,音乐还可以对人体的物理机能产生直接的作用,比如音乐可以产生明显的镇痛作用;由于大脑皮层的听觉中枢与痛觉中枢相邻;可以使血液中的内酚酞含量增加;音乐可以显著增加人体内免疫球蛋白A(IgA)的含量。在日本作家江本胜所著的《水知道答案》一书中,在分别播放音乐和噪音的时候,音乐氛围下的结晶水分子显然比噪音氛围下的漂亮得多!所以,优秀的音乐作品就像一本好

书,不仅仅能带给人愉悦,而且还有心灵的启迪和治愈。

音乐在生活中还像电影一样都有造梦的作用。沉浸在音乐中的人就是沉浸在自己想象的世界里,对自己的生活标准和生活的态度有着非常非常美好的憧憬。日本音乐家久石让的《天空之城》就像春天的微风,所到之处皆是滋润的甘露;又像轻轻漂浮着的白云,轻盈而纯净。他的音乐传递的是一种从容的心境,一如久石让的人,他在从容的追寻着他的音乐梦想,并且享受追寻的过程。他在接受采访时说,他做音乐不是为了拿奖或者出名,而是音乐可以带给他激情和满足感。梦想都是具有艺术性的,因为梦想本身就已经蒙上了一种虚无缥缈的轻纱。拥有梦想的人是充实幸福的,追梦的过程是艰辛的,在疲惫孤独的的时候,音乐跳动的音符就像跳动着的烛火,带来光明和温暖,唤醒梦想的力量,带你走过难熬的时光,最终碰触梦想。

美好的音乐自古以来都被认为是培养人美优良品德的重要工具。古代《晋书·乐志》中说:“是以闻其宫声,使人温良而宽大;闻其商声,使人方廉而好义;闻其角声,使人倾隐而仁爱;闻其微声,使人乐养而好使;闻其羽声,使人恭俭而好礼。”虽然现代人不太懂什么宫商角微羽,但这段话足以说明音乐中的“五音”可以把握并且塑造人的品德与行为。上课的时候,听过《黄河大合唱》,这是我第一次听完整的《黄河大合唱》。我平时并不是特别热心于政治的人,但听这部组曲也是莫名其妙的眼泪簌簌而下,而且落泪不止一次。我家在黄河边上,能够看见宽广的河面和昏黄的河水,黄河没有影视作品中所表现的那么汹涌澎湃,它就像一个慈祥的母亲,静静地流淌着。《黄水谣》和《河边对口曲》给我的感受最深,它是如此的贴近家乡啊。但是我又会反过来想,如果把《黄河大合唱》的词让人读出来,却不加以配乐的话,我也许就不会有这么深的感触了。音乐实在是影响人的重要的工具。冼星海和光未然完成这部作品的时候,是19xx年,是中国人民在日寇的铁蹄下挣扎的艰难日子。这部组曲表现了侵略者的无恶不作,百姓生活的艰难哀怨,受人欺侮之后的雄起决心,它的磅礴气势极大地鼓舞了人民的斗争意志,深深激发了中国人民不屈不挠抵抗外辱的爱国狂潮。除了革命历史歌曲外,还有大量的近现代创作歌曲、民歌以及器乐曲等,比如《外婆的澎湖湾》等等,通过再现音乐作品的思想内容和艺术形象,从心灵深处来潜移默化的影响人们的爱国之情,培养人们爱祖国、爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱

科学,树立远大理想、继承革命传统、互助友爱等优良品德。

在现代,音乐也进入了一个新的时代。随着科技的发展,重金属摇滚,Hip-Hop,中国风等风格的音乐也逐渐流行起来,这其中有不少的优秀作品,比如周杰伦的《兰亭序》、美国重金属乐队METALLICA的《One》,受到了很多人的喜欢。除此之外,还有层出不穷的网络歌曲,受到网友热议的各路“神曲”等等。音乐是一种娱乐没有错,但是音乐要是失去了它本身的艺术价值,而纯粹的沦落成为一种娱乐的工具,我想,这就是音乐的悲剧了。

世界上没有任何能力能够音乐这样,如此细腻、微妙、动态,表现人类内心的感受,美术可以,但是是一个静态,他缺少时间的过程,而人的情绪和情感是在时间当中展开和控制的。文学啊很伟大,也有时间性,但是要通过阅读、理解、想象、体验对这样的瞬间即逝的情绪变化来说,文学来得太慢了。影视作品纪实性很强,但是你要通过外在的表现去体验内心的感受这样来得太慢。所以我们说音乐是从心灵流向心灵的语言。它能够陶冶性情,使人获得美感,能够治愈受到创伤的心灵,能够培养优良的品德。音乐史流动着的艺术,跨越了国界,跨越了人种,跨越了贫富,跨越了各种各样的区别。只要你耳朵还听得见,只要你心还在跳动,只要你注入了感情,不论你是否有音乐的专业鉴赏力,你都是最优秀的欣赏者。因为音乐,是灵魂的语言。

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