关于永不放弃的名言

1、永不放弃！永不放弃有两个原则，第一个原则是：永不放弃，第二原则是当你想放弃时回头看第一个原则：永不放弃！

2、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

3、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯

4、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德

5、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

6、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。——爱迪生

7、我可以接受失败，但我不能接受放弃！——迈克尔·乔丹

8、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊

9、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

10、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

11、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬

12、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

13、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

14、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

15、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森

16、不放弃！决不放弃！永不放弃！——丘吉尔

17、“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

18、一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。——邹韬奋

19、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

第二篇：不抛弃、不放弃

不抛弃不放弃

---用爱心、耐心转化后进生 一个班级里总有那么几个让老师比较头疼的学生，他们学习成绩差、学习态度不端正、不但不好学，而且还整天惹事生非，影响其他学生，我们把这部分学生叫做后进生。著名的教育家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。在后进生身上确实存在着一些让人头痛的毛病，但他们也有潜在的闪光点和上进的火花，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,其实这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。严瑞敏说，孩子不犯错误是不正常的，我们要用客观的眼光看待学生犯错误，不能就事论事，特别是班主任老师一定要善于洞察每个孩子犯错误的真正原因。

小悦是个可爱、稳重、帅气的男孩。开学没多久就发现他爱说谎话，检查作业时不是忘家就是妹妹把他作业撕了，更令人头疼的是他自控能力非常差，上课坐不住，东扭西歪，自己不学习还影响别人。对于他我真是没少费劲儿批评、鼓励，却总好不了几天。于是我就和家长沟通，家长也深感头痛含着眼泪说：“他从上幼儿园就这样，我们也想尽了办法，可始终没多大效果，他就这样了。”望着她失望而无奈的眼神，我鼓足勇气说：“他才6、7岁，小学生活才刚开始，别灰心，办法总会有的，今后我们多沟通、常联系，共同想

办法，来打动他的内心”目送家长离去，我却陷入了深思??

“老师，小悦他又没写作业，还骂人、打人”小组长说。“好，让他到我办公室”。说实在话我当时非常生气，许多批评的话都在嘴边，可当我看小悦时，只见他小脸通红，神情紧张，手足无措，这时我暗暗告诉自己，一定要冷静。然后态度平静的说：“小悦，在老师心中，你是一个懂事的孩子，老师也非常喜欢你，老师相信，从现在开始你一定能够遵守班里的一切规章制度，做一个受大家欢迎的学生，有信心吗？”小悦使劲的点头，眼睛里充满了感激。随后的日子里，在课堂上，我特意挑他回答问题，挑他演板，有意安排他当卫生监督员??慢慢的小月的学习情况有所好转。

时间过得真快，转眼间该期末考试了，我特意安排他到二年级考试，结果他考了个全班“第一”48分。望着他两页半都没写一个字的试卷，我真是又气又恼，我平定情绪说：“你是不会做？”他摇了摇头，我又问：“那是时间不够？”他又摇了摇头。从他的眼神中我读到他已经认识到了错误，我趁机说：“既然都不是，老师就不再问原因了，老师相信你，以后绝不会再犯同样的错误。回家把没做的部分补充上，有不会的就到校问老师”。孩子使劲的点头，看得见他的眼睛里有泪光在闪动。小悦走了，我却又陷入了思索??

大年初一我特意打电话给小悦：“小悦，祝你新年快乐！学习进步！”“谢谢老师”，听得出小悦声音有点哽咽。过

完年的第一个大课间中，我特意看了看小悦却什么都没说，只见他把胳膊摆的高高的走的特别带劲儿。大课间后我特意表扬了他，并且让他从明天开始站在班级前面和班长一起带队。在此后的课堂上和大课间中，他像换了个人似的，发言积极、表现突出、成绩优异。

一朵花里一个天堂，一粒沙里同样有一个世界。每个孩子都有自己的特点，作班主任的就应该去读懂他们，理解他们。当看到学生在自己的耐心教育引导下走上健康发展的轨道时，你一定会情不自禁地涌上一种自豪感和实实在在的成就感。面对一个长期出现反常行为的学生，应该对学生进行全面地观察与了解，努力寻找和挖掘他们身上潜在的闪光点和上进的火花，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖、老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。班主任工作要耐心再耐心，细致再细致。也许在教育的过程中，我们会遇到许多挫折，有时或许会想放弃，但请相信：精诚所至，金石为开。我坚信，只要我们不抛弃、不放弃，用爱心、耐心去呵护后进生，就一定能守得云开见月明！