《陶行知文集》读后感
《陶行知文集》通过收录陶先生的日常书信,手稿、发表的文章等,充分展示出陶先生作为一个伟大的教育家拥有的先进的思想和教育理念,而许多理念在几十年后的今天仍被视为优秀,仍为世人所学习。解读《陶行知文集》后,我最感触的是以下几点。
追求真理做真人。陶先生所处的时代是一个混乱动荡的年代,知识分子往往受现实与政治影响,陶先生提出坚持真理做真人是在难能可贵。而如今,我们生活水平远胜当时,但社会浮躁之风盛行,社会关系中充满金钱与利益等不良元素,人们对真理的求知欲薄弱,甚至扭曲真理评判的标准,不知道何为正确的价值观、人生观、世界观。在这种环境大背景下,提倡追求真理做真人更具有必要性。
教育必须起推动作用。陶先生提出这点指的是生活教育,促进当时的抗战事业。本质上是充分肯定教育对社会的推动作用。如今,我们追求建设和谐社会,提高全民的文化与道德素养,教育就是最主要的途径。教育熏陶的文明道德会使民众自觉树立起道德底线和约束力,教育若不普及,不深入,社会治安问题就会更加突出,社会也越发混乱。具体的例子可以用农村的留守儿童来说明,留守儿童或因为缺乏教育的机会,或因为教育的深度与广度不足,许多沾染不良社会习性,成为问题青年,小混混。这就是缺乏教育的而结果。
教育的任务除了积极发扬每个儿童固有的优点而外,正是要根据事实,肯定他们的错误,从而改正他们的错误。这是陶先生针对“小孩子根本不会有错误”的观点提出的教育任务。小孩子本身是不会有错误的,并且儿童也不知道何为错误,教育就要使孩童树立起正确的健康向上的意识。小孩子犯错误不能姑息或者轻视,孩童可塑性很强,正是教育的最佳时机
今日中国教育最重要而最忽略的一点——觉悟之启发。这点讲的是培养创造型、综合性
人才,陶先生几十年前提出的教育问题在今天依旧是一个等待逐步解决的问题。“觉”是自觉、“悟”即理解创造。培养创造性人才,就要用启发式教育,引导学生自觉去学习,去思考,教学过程中应多使用“为什么”“怎么样”“如何”等用语。
在困境中坚持教学工作。陶行知创办的学校曾面临缺乏资金,粮价飙升的问
题,但陶先生说:“从前武训先生以一位‘乞丐’而创办了三所学校,我们连一所学校也不能维持,岂不愧死?”正是这种对教育的坚持不懈,凸显出其的人格魅力。
无形的社会大学。相比较有形的大学,社会就是一个无形的大学。我们在有形的大学里学习各种专业文化知识之外,也在社会大学里接受教育。社会大学里有热心的教授,热情的的学生。活到老学到老道出了社会大学的真谛,我们须利用一切可以用到的学习资源来进行学习,同时学习也是多方面的,不单单局限于文化知识,学习的对象方式可以是图书馆、书店、朋友、老师、老人、孩子等等,事物总有其优秀的一面,而这正是我们要学习的。
教育的道路是漫长的,需要我们不断探索与改革。
王婷婷