如何应对面试官的步步紧逼

时间:2024.3.15

如何应对面试官的步步紧逼

有不少人有这样的面试经历,面试官揪住一个问题步步紧逼,紧追不舍,环环相扣、层层深入地追问,甚至翻来覆去、不同侧面、多角度地问一个问题。面对这种面试追问的情景,被面试者该做何应对?华西人才网职场专家就为大家解决难题!

面试官为什么步步紧逼?

作为被面试者,首先应该搞明白面试官为什么会步步紧逼。

第一,这是面试官的风格和招聘岗位需要

有些面试官长期以往养成了步步紧逼的面试风格,有这种面试风格的人往往思维敏捷,逻辑性强,揪住一个问题一直追问到底,希望借此了解被面试者的反应速度、语言组织表达能力、逻辑思维能力。尤其招聘岗位是比较高级的管理岗位,或者工作重点是与人打交道的岗位,如:客户服务、咨询、人力资源总监岗位、营销老总岗位、总经理岗位等,这种步步紧逼的面试风格会有其独到的效果。 第二,这是面试官判断应聘者专业深度

有些职场人工作不深入,知道个大概,或思考总结能力不强,或工作参与程度不深,面试官深度追问,步步紧逼,有助于了解被面试者的专业深度,工作深入程度。这种面试方法确实能把那些工作蜻蜓点水式的人给面试趴下,对那些只是参与过部分工作环节内容的也是很好的检验。随着职场浮躁病越来越严重,更多的人把时间精力主要用来积累资历,关注职务、薪水的提升了,所以这种步步紧逼的方式便于把浮躁的人给面试出来。当然,这种面试方式对那些不善于表达的专业技术人士结果可能有偏误,对非技术人士则很奏效。

第三,这是面试官为了求证某些信息

被面试者有意无意一句话和面试官已知的信息不吻合,面试官为了求证,也会步步紧逼。这分三种情况:第一种,被面试者口误说错了,是无意的,面试官

发现后及时追问,希望深入了解被面试者是否是南郭先生。第二种,是被面试者本身吹牛说大话,面试官发现后于是紧紧追问。第三种,无中生有的造假。这种情况,如果是专业面试官肯定要步步紧逼。

当然面试官步步紧逼还有其他原因,这里就不一一列举了。要说应对,应该具体情况具体分析,归纳概括起来共分五种情形来分别应对。

如何应对作假导致的追问?

对于假的就谈不上应对了。真要应对就是不造假。如果自己的简历已然有假,比如:学历、经历、职务有假,如果面试官步步紧逼,就请不要继续造假,干脆实话实说缴械投降,免得自己窘态百出。被面试者面对面试官的逼问,有时会用一个假去掩盖前一个假,结果越掩盖假的越大越多,但谎言终是谎言,根本掩盖不了。比如:有一段经历是假的,这一段可能创业去了大半年,失败了,自己递交简历时没有好意思写。如果面试官揪住这一段时间发现有漏洞,自己不妨干脆实话实说,面试官就不会就这段经历继续追问下去了。如果面试官继续追问这大半年,你也会答得合情合理。所以面对这种情况,就是用真的去代替假的,这也是获得面试官谅解的惟一办法。

如何应对吹牛导致的追问?

自己吹牛吹大发了怎么办?吹牛是一种习惯,习惯把事实拔高若干个层级,以强调和突出重点,结果被面试官揪住了问个不停,怎么办?很简单,抱歉一下,说出事实即可。这不同前面那种无中生有的假,这只是量级上的错误。比如:你带的团队年人均销售额50万,但讲团队规模时,有时往往脱口而出400人,其实你也就不到200人,这一下子你就把团队规模扩张了一倍,年销售总额就得2亿,而实际却不到1个亿。这种吹牛要不得,这时面试官很有可能紧紧追问:贵公司有几个销售团队、其他团队人数规模、销售能力水平、贵公司在行业中的地位等。结果一累加,远远超出了行业正常的经营水平。其实,面试官往往对行业会有个大致了解,不然他不会成为你的面试官。即使不了解,聊上半个小时就基本大致了解了。所以,如果自己有吹牛的习惯,在面对面试官时还是谨慎些好,稍稍冒进些尚可,如果一下子冒大了,就很容易被问破。最好一是一、二是二,

实事求是,这样自己心里踏实,从容面对,正常发挥。不然,自己说冒了,被面试官追问得紧张冒汗,后面的一系列问题都因紧张没有答好,会导致面试失败。 如果真的一不留神说冒了,发现面试官在步步追问自己,而且发现自己将要圆不上了,最好的办法就是说声抱歉,刚才说错了,把原始数据纠正回来,这样面试官就不会再追问自己。而且这样面试官在暗自赞许自己的成就和智慧时,还会对你的知错就改、严谨负责任的态度表示欣赏。

如何应对口误导致的追问?

如果自己口误说错了,也会招致面试官的步步紧追。曾有这样一位应聘者,在说到自己负责施工的一幢写字楼时,一时口误,把楼层层高多说了40公分,结果招致面试官步步紧追,因为一幢68层的写字楼,就多出了27米多,该多出多少个楼层?这时这位应聘者意识到自己说错了,很想改口,但一想自己一位大老总承认错误不好意思,结果被面试官不断紧逼,最后发现自己曾经负责的那幢知名的写字楼,成了成本最高的写字楼!可自己刚才还在说自己很擅长成本控制管理,此时因这一口误而不能自圆其说,自己把自己绕进去了,还闹出了笑话。当然,事后这位被面试的老总很后悔,因为就这一个口误,被面试官追问了十几分钟,本来准备的其他更能展示自己水平的话题没有机会谈了。当然,最终这位被面试者没有通过。

所以,被面试者因自己口误,招致面试官步步追问时,很简单的解脱办法就是说一声对不起,刚才口误说错了,正确的应该是如何如何,这样一切全都解决了。千万不要碍于虚荣面子,不好意思道歉。不然,将错就错,一错到底,会搞得自己更被动。

如何应对专业深度追问?

作为被面试者,如果判断面试官是就专业深度追问自己,应该明白面试官是在考察的自己的专业能力,包含自己的专业精度和深度,其应对策略是:

第一,听清楚再答。应该冷静下来,不要慌,认真听,听清楚再答,要沉得住气,不要着急回答,这是精神上的准备。

第二,回答要有重点和要点,要有总结提炼概括。不要轻易举例——如果真是想举例说明,应该是先答要点,然后再举例来论证要点,千万不要上来就举例。面试官不会一上来就有耐心听你举例,因为面试官的面试安排时间都很紧,哪怕你是很牛的老总。即使举例论证,也不要把例子举得太长,否则耽误时间不说,而且面试官会认为你没有总结提炼,比较散,不聚焦,本末倒置。

第三,问专业,答专业,不要绕。不要把非专业问题混在专业问题来回答。 第四,尽量用专业术语。不要怀疑面试官听不明白专业术语。有一些应聘者往往这样回答:“这是个专业问题,可能您不懂。”记住,面试官既然坐在面试官的位置上,就不要怀疑面试官听不懂专业内容。面试官也许真的不懂专业,但他通过你讲,能知道你懂不懂专业,是真懂还是假懂。不然他就不叫面试官了,尤其有品牌的知名大公司的面试官,哪怕他很年轻。请相信面试官对专业深度的判断能力。用专业术语回答后,为加深面试官的理解,可以打比喻,但不要一开始就打比喻。

第五,总结要种属概念搞清楚。回答专业问题,千万不要层次不分,把不同层次的专业问题混在一起。同一层面的专业问题,最好一次答完。不要答了一部分就停住不答,这样面试官会认为你专业度不够。

第六,回答要有结构,且结构合理。所谓结构就是对你讲述的专业论点要有合理坚实的支撑,既然是支撑,就至少要有两个支撑点,多不超过五个。如果超过五个要点,请再思考归纳总结提炼合并。而且这些要点要有内在的逻辑性和关联性,是按一定结构顺序来支撑的。

第七,回答要到位而不越位、乱位。所谓到位就是回答的专业问题刚好支撑住你的专业论点,回答完整且准确;所谓不越位就是不要把孙层次的问题,提升到子层次来回答;所谓乱位,就是把论点的结构顺序搞乱了,或者把不相关的内容或不该关联的内容一股脑儿地回答了。所以,把问题回答到位即可,等待面试

官再深度追问,你再继续深度回答。这样你就和面试官互动起来了,就会让面试官兴奋起来。

第八,还有专业精彩内容想说,面试官却不想问了怎么办?专业深度问题回答后,面试官可能已经了解得差不多了,打算结束专业深度问题提问,而你还在兴奋状态,还想就专业问题继续讲更精彩的内容。这时该怎么办?这时你可以很客气地请求面试官允许你再讲1分钟,再讲一个精彩观点。得到面试官允诺后,可以把自己认为最精彩的、独到的观点在最短的时间内讲出来。记住,讲完后面试官如不再追问,请不要再请求讲了。

第九,没弄清楚面试官的问题怎么办?专业深度沟通时,经常会遇到一种情况:你没有完全听清楚或者理解面试官要问的问题,或你一时找不到回答问题的头绪,这时可以采用如下方法来应对:“您刚才问的是否可理解为??意思?”这等于反问面试官,这样做便于把不好回答的问题演绎归纳到有利于自己回答的内容上来。这是高手过招。

面对追问如何自我调适?

被面试者如果遇到的是一位步步紧逼风格的面试官,那么我告诉你,这类面试官一般都是很有水平的。虽然说高手不一定都是步步紧逼,但步步紧逼风格的面试官一定是高手。因此,如果你是南郭先生或水平一般,请自认倒霉,过不了关的;如果你真有本事,告诉你,你算遇到伯乐了。而现实中很多人遇到这种面试官往往心里发慌、紧张,一紧张思路就打不开,打不开就回答无序,就乱答,结果是越答越乱,越乱越紧张,最终乱得一塌糊涂。

如果自己真有水平,正确的应对方法是:

第一,从内心欣赏这种面试风格,即欣赏面试官,不要从心里排斥面试官,误认为面试官和自己过不去。

第二,如果自己的思维跟不上面试官的追问速度,可以深呼吸一下,放缓一下速度,避开面试官的目光,思考个三五秒钟,形成比较清晰的回答思路后,然

后再和面试官做正面交流。这样的回答既保证了自己的回答准确清晰完整,避免急中出乱,又控制了面试氛围,让面试官追问的速度放慢,避免面试官越追越急,使自己急中出错。同时这还让面试官感觉你是位沉稳、能控制局面的人,这一点会给你的面试加分。

第三,如果自己是思维超快又善于表达的人,完全可以先顺应面试官的追问速度,相互适应后,逐步调整到让面试官追赶你的速度,让面试官感觉到你的思维速度更快,最后逼得面试官放慢追问速度。


第二篇:如何应对学生的坏习惯


班主任该如何应对学生的坏习惯

不久前遇到的一件事让我怒不可遏。一次路过幼儿园时,我发现一种不可思议的事:从窗户中看到两个班几十个应该是小班的孩子,一个个趴在背靠墙不足一尺的矮椅上,脸对着生冷的墙壁;还有几个小孩可能犯错了,两手摄着两耳垂,蹲在小椅上,像一只只可笑的小猴(这个我可笑不出来)。老师一手拿着棍子,还一会儿冒出一句:“小嘴巴——”孩子们就立即接上“不说

话。”两个班的小孩就这么静悄悄地呆着,当时是上午十一时左右,不是午休时间。常听有的同事说幼儿园把小孩给坑了,这次可算是亲眼见到了。与这些从事“狱警”工作的“阿姨”相比,小学的班主任老师,真正的应该是太阳底下最光辉的职业。

班主任老师的职业虽然光辉,但当好一名小学班主任却很难,这已成为许多班主任老师的共识。现在的孩子难管,农村地区因留守生问题,孩子贪玩、厌学、不受教化,形成了许许多多的坏习惯,尤其叫人头疼。作为一名普通的农村小学教师、班主任,感受越深,担忧越多。

以我现在代的六年级(2)班来说,全班56人,农村留守生占全班的大多数。由于学校布局调整的原因,半数学生分布在学校十公里外的村子,每天乘学校包车上学。这个班我是从五年级时接手的,接触这个班不久我就发现了学生中许多另人担忧的坏习惯,主要表现在以下几方面:

1、学生没有健康的生活观念。不少学生对食物很挑剔,特别爱以零食顶替学校提供的早餐和中午的饭菜,乱花钱的情况严重,还时常出现向同学借钱,甚至跟小同学逼钱的情况,因此而发生的违纪及同学间的矛盾也特别多。吃零食最终还是填不饱肚子,他们就只能饿着,每天如此,身体健康状况令人担忧。2、学生行为习惯差。首先是乱扔垃圾现象严重,学生不爱打扫卫生,教室里总是乱糟糟、脏兮兮的。再则学生不爱护公物,破坏欲强。总是喜欢乱涂乱画,桌凳及窗户、劳动工具损坏情况时有发生。还有就是学生间的逗闹不计后果,矛盾重重,打架事件也常有发生。3、学生个性懒散。队路时像一群游兵散勇,做操时个个没精打采,胳膊都抬不起来。课堂上也死气沉沉,做事及完成功课也总是拖拖拉拉。4、学习风气不好。首先是学生学习被动,基本上是老师怎么说就怎么做,没有自己的学习目标,习惯无从谈起。作业总是收不齐,抄作业情况严重,作业的字迹潦草,习惯性错别字多,笔画不规范。全班号召力强一点的是几个不爱学习最为调皮的大个子男生,玩是全班的主流。

面对这样的学生状况我心中不禁暗暗叫苦。但想到学生毕竟是小孩子,既然是小孩,哪有不犯错的?又想到这些学生中许多孩子的家长都在外打工,父母在家的也有很多不能和孩子平等的相处,对孩子耐心地去教育、引导。孩子们在生活中是缺少关怀的。他们通常都会按自己的意愿、喜好去做一些事,哪怕这些事是错的。对此,班主任就得承担起指导学生行为的责任。怎样做呢?我进行了以下的探索:

1、从馒头抓起,走近学生;

学校早餐是统一提供的,每生除了一个馒头外,还有稀饭。五年级时很多学生都不爱吃馒头,早餐时往往总会有一些馒头无人认领,而垃圾桶中也总会有许多半个的或碎馒头渣,甚至有的学生的抽屉里也往往会有一堆发霉发臭的馒头渣。至于早上的稀饭,更是少有人问津。老师在学生中多次的要求也不见效,对此,班上的第一项人人都得遵守的班规就是“吃馒头”。

为了让学生吃馒头,除班规约束外,更重要地是要从思想上帮助学生认识“吃馒头”的意义。对此我还专门花了几节班会课的时间。一是设身处地地告诉学生,孩子们正在长身体,早餐必须吃好,这样身体才能得到营养,才会有体力进行上午的学习。二是忆苦思甜,从解放前老农想吃白馒头的梦想,讲到路遥《平凡的世界》中孙少平的高中生活。三是朴素的生活作风,让学生在“辣片”和馒头的对比中与学生学习和穿着打扮相联系,进而引出节约和个人品德以及回报父母、分担父母的辛劳上,在学生心里将吃馒头烙上是非的印迹。四是教给学生吃馒头的方法,加入一些吃馒头的趣味。如吃馒头五法:婉约法、剖析法、塑形法、转换法、狼吞虎咽法。吃馒头,同样能乐在其中。也有少数学生“实在吃不下的”,就通报批评,个别谈话。这样学生在班上不爱吃馒头的情形很快并嘎然而止。

与此同时,班上还制定了吃稀饭的班规,由以前全班学生半桶稀饭吃不完,到现在生活委员必须每天在食堂打两桶稀饭。中餐也走入正轨,赢得了家长的支持和信任。渐渐地我发现,学生吃零食的情况也有所改观,由最初每日两桶垃圾,变为现在的不到半桶。学习的氛围也浓了起来,学生与我的距离也拉近了不少。

2、从卫生抓起,培养习惯;

学生在校要有一个清洁的学习环境,但班上最初的情况是乱丢垃圾的情况严重。这个班以前的老师教给了学生一个方法,每人在课桌边挂上一个塑料袋,垃圾就往塑料袋中收拾,但这并没有改观地面上充斥垃圾的状况。对此我首先是改收为扫。不仅督促学生每天多次的清扫,自己也常常动手打扫。扫地

之后就让学生欣赏一下整洁的地面。告诉学生,简单的动动手,就能给大家带来一个清洁良好的学习环境。不仅搞好了本班的教室卫生,还动员学生参加一些义务劳动,如春游时积极鼓励学生清理环境垃圾等,让学生认识到,不乱丢垃圾,讲究卫生,爱护环境是一件非常愉快的事,也是学生应尽的义务,劳动很光荣。劳动卫生也让学生关注起自己的一言一行,促进了良好班风的形成,以及学生良好习惯的培养。

3、从路队抓起,塑造学生;

路队是学校常规管理的一个重要内容,不仅保障学生出操时进出的安全有序,还能反映出学生的精神面貌。学校对此非常重视,但我班学生在路队时却总是显得懒散,无精打采的。整个学生队伍如同一群游兵散勇,而这种对老师的要求无所谓的状态在课堂上也显而易见。于是,我决定从路队着手,让学生形成专注、严谨的行为习惯。让学生走好队路,跟着音乐,做到队伍整齐,步调一致。为此,我每天学生早操、课间操都必到,用手和着音乐给队伍定节奏。同时,要求学生必须将各项体操动作做到规范、有力、到位,从胳膊是否伸直到手的形状,细化到方方面面。路队和操做好了,表现出了焕然一新的精神面貌。

继而我又借学校大课间活动的兴起,加强学生体育锻练,让一些平时除了做操以外总爱静静呆着的“文静”学生,在大课间一个小时的时间里,和老师、同学一起跑跑步、跳跳绳、踢踢毽子,虽然累点,但大家都觉得生活更加有序,参与的热情不减。除常规锻练外,时不时还搞一点小挑战。一次竟有十多名“娇贵”的男生跟着老师绕跑道跑完了十圈,让老师都不觉敬佩起他们的顽强和坚毅了。

路队及体育锻练,不但活动了学生的身体,磨练了学生的意志,还使班集体的凝聚力大大增强,增强了学生自信,促进学生学习面貌的转变。

4、从写字抓起,形成学风。

班上的学习风气不好,除了学生贪玩的因素外,很大程度上来自学学习上的困难,而这一困难的根本就在于学生的写字。首先是学生握笔姿势,大部分学生握笔时掐得太紧,拇指挡住了视线,以至于写字时必须将本子倾斜着,腰扭曲着,眼睛几乎贴着桌面,这样才能看见笔尖。其次是全班几乎所有的学生不能以正确的笔顺书写,笔画也极不规范。“口”字两笔写成的情况蔓延全班,“重”字一竖总得两次写成(因为竖长了学生写不直,一写就歪)。正因为写字累,且写不好字,所以学生不爱写字,不爱做作业。因此,要抓学风的养成,必须消除学生学习中的障碍,解决学生写字的问题。

首先通过网上资源,以橡皮筋帮助学生握笔。然后从语文课中挤出时间上写字课,在课堂上和学生一块儿写字,指导学生端正姿势,规范写字笔顺,一笔一画地写好字。三是在课业上要求学生讲究作业的质量,而不是数量。四是时时提醒,处处要求,使写字要求常态化。最后对写字困难较大的学生开展第二课堂,中午时间在空教里面对着老师练字。(学生自愿加入,到目前没有学生退出,学生热情未减。)

一段时间的努力,学生作业变整洁了,作业不交的情况也从根本上得到解决,学习氛围也更浓了。

“生活影响学习,态度决定成败”,这是我在班级管理中一直所坚持的。生活上倡导节俭,行为上力争有序,学习上讲求踏实,目标上引向高远。班级管理我讲求“宽严相济”——宽,是因为学生还是孩子,不能给他们太大压力,他们应该有一个快乐的童年;严,还是因为学生是孩子,缺乏自制,习惯的养成需要一个过程。

另外我特别要说的是班主任在工作中,千万不要放弃任何一名学生。班主任要本着以对学生的未来和学生家庭负责的态度开展工作。在现代社会,知识对人的发展的影响显而易见。学生都还是孩子,还小,有的还认识不到学习的重要性,放弃他们会让他们失去学习的机会,而这将无法回头。一名叫李勤的学生,无父母照顾,小学五年级辍学外出打工,十五岁时又怀揣着求学的梦想回到家乡读初中一年级,最终还是半途而废。其中可见孩子对于学习的渴望以及面对失去学习机会的无可奈何。对一个家庭来说,孩子也是整个家庭的希望。常听到一些家长当老师面对孩子说这样的一句话:“我和你爸(妈)在外面辛苦的赚钱,你不好好读书,我们赚再多的钱又有什么用呢?”和我搭班子的数学老师有一句话让我记忆犹新:“一个学生对于整个班来说不过是几十分之一,而对他的家庭来说,他就是唯一,就是百分之百,就是全部的希望。所以我不会放弃班上任何一个学生。”虽然许多学生的父母不在孩子身边督促他们学习,虽然一些孩子的家长没有关注学生学习的意识,但在学习上,老师,特别是班主任,不能放弃班上的任何一名学生,因为老师肩负着学生的未来和一个家庭的全部希望。

经过全体老师、学生的共同努力,班级的面貌得到了明显改观。目前本班连连被评为“先进班级”,纪律、劳动卫生常常得到学校领导、老师的好评,学生学习的情况明显好转,作业质量大幅提高,各科作业都能按时收齐。与五

年级初相比,学生学习成绩显著提高,语文人均分提升十多分,数学人均分提高近三十分,其它各科成绩也居前列。

应城市城北中心小学

c.x.f

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