只是在看书
——-我的读书小传
睢宁县第二小学 房晓凤
我从能自己认识字的时候就喜欢看书，没有父母的督促，没有老师的指导，不论在什么地方见到书（课外书）都愿意看几眼，看的最多的还是小画书，爸爸订的《中国农业报》、《人民日报》、《参考消息》等，还有《故事会》、《少年文艺》······当然这样看书只是看看而已，浅尝辄止、过目就忘，没有深入的思考，上世纪的八、九十年代，那样的环境也不可能有读后应用的意识，不过我却自制了2个日记本的剪报，一直留到了现在。前几天被女儿翻找到，我还说：“看妈妈认真吧，学着点。”以此引导孩子多读书，可惜，现在的书品种太多了，女儿读书只是在我的唠叨下囫囵吞枣，她可能还太不懂读书的好处，或者是知道，不愿意去做。
进入师范学校学习，偌大的学校图书馆里面的书让我目不暇接，有点无所适从了，就泛泛地读了许多书，有文学、哲学、艺术、休闲等，有厚重的著作，更有轻巧的杂志。记忆最深刻的是读世界名著，其中夏洛蒂·勃朗特写的《简·爱》让我很受感动，书中以19世纪早期英国偏远乡村为背景，用女主人公简·爱的视角以自叙方式讲述了一个受尽苦难、凌辱的孤儿，如何在犹如人间地狱的孤儿院顽强地生存下去，成为一个独立、坚强、自尊、自信的女性的成长故事。读了几遍后，写了读后感，在校文学社举行的征文比赛中荣获一等奖的第一名，辅导老师曾对我说：“你的文笔很朴实，坚持写，会有收获
的。”可惜我辜负了老师的期望，每每读书光有思考，没有诉诸于笔端，至今仍是所获寥寥。
踏上三尺讲台了，虽然面对的是6-----12岁的小学孩子，但是
随着时代的不断进步发展，读师范学习的理论“给孩子一碗水，教师要有一桶水”已经远远不够了，知识科技地更新，思想更要与时俱进。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一语道出了为师之道：要想教好书，先做读书人。古人说的好：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”即使真的到了迟暮，秉烛而行也比摸黑行走要好。教师拥有的一桶水，应是“源头活水”，不应是一桶“死水”。教师的知识结构和教学方法，应随着时代的变化而不断更新，更新的重要方法就是读书，就是学习。“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。
一个语文教师，光阅读就得花掉很多时间：要求学生读的书，
老师要了解；学生不读的教育专著，老师要阅读；年轻时没好好读的中外名著，老师要读；家庭教育书籍也要读······上班时要上课、听课、改作业、辅导学生、对学生进行思想教育、开会，工作之余又有看不到却一大片的家务活要干；自己孩子，小的时候要看着带着；渐渐长大，要进行全方面的教育，功课辅导；双方父母要去看望、人际关系要去处理······书这么多，事儿那么杂，读书的时间真是少之又少。怎么办？就寻找，进行选择性阅读吧！江苏省著名校长管建刚建立的“阅读中枢”成就了他的教育梦。可我只是在工作中需要的时候（做课题、写论文、上公开课）读教育教学类的书籍。有人说：
时间如海绵里的水，是挤出来的，工作再忙，只要愿意去挤，时间总会有的。于是，我也学会了挤时间看书：烧开水等待水开的时候；坐在汽车上；睡觉之前，甚至走亲戚、回老家都要带上一本书（有没有时间看不是重要的，关键是想着也许能看上几眼呢，一种心理安慰吧。）就这样断断续续地看了一些书，教育专著有：《小学语文的心育艺术》、《面向未来的母语教育》、《小学语文情境教学》、《哈弗女孩刘依婷》、《给教师的建议》、《教海漫笔》、《于永正的五重教学》、《我与小学语文教学》、《我的教育心》、《论语》······教学杂志：《小学教学》（语文）、《江苏教育》、《班主任之友》、《教师论坛》、《小学语文教师》、《小学教学设计》、《徐州教育科研》以及“学讲计划”的理论和相关文章。虽然看的书不多，但也从书中认识、了解了许多教育名家故事：用一辈子读懂一位教育家（苏霍姆林斯基）的李镇西；为书而生的魏书生；被阅读改变了人生的窦桂梅；阅读史就是成长史的闫学；读书就是读自己的于永正；真正的学习从读书开始的李希贵······
读书的好处，每个做教师的都知道。特级教师于永正说：“读书
要与自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。”他是这样说的也是这样做的，所以取得了让人瞩目的成就。书籍是勤奋人的结晶，又是文字表达的载体。经常读书，除了能吸取人家的经验总结，还可以感受人家作品的文字表达，在头脑里留下印象，久而久之，形成语感。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇不是很高，地位一
般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
新课程改革不断深入，徐州市“学讲计划”的实施，对教师驾驭
课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要在学生的自主学习、小组合作学习的学上会“点睛一笔”，要联系实际生发，拓展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上
一段，哪怕是用手机阅读的电子书，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，
竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。那份惬意，是无以伦比的。
我由衷地佩服那些阅览群书的人，而我的读书只是浮光掠影，与
名家读书相比，真是天壤之别。读书要学会思考，读书要学会积累，读书要学会应用——这是我以后读书的目标。