药剂学省级精品课程总结

自19xx年我院开始招收本科生以来，药剂学就是药学专业的主干课程，随着学科的发展、我院招生规模的扩大、专业的增加，药剂学内容已包含多个分支课程：工业药剂学、生物药剂学及药代动力学、药物制剂工程、中药药剂学、医院药剂学等，形成了多元化的教学内容，以满足不同专业及方向学生学习的需要。 经过多年的努力，课程建设与学科建设都取得了很大进步，本课程所属药剂专业已被评为广东省名牌专业，本课程所属的药剂学被评为广东省重点扶持学科，本课程所在教研室在20xx年被国务院批准为硕士点，为研究生开设：药剂学概论、药物动力学2门课程。药剂学在20xx年被评为广东省精品课程，实现了我院精品课程零的突破。

1. 精品课程网站建设

按精品课程网站建设的要求，已建设成药剂学精品课程网站，包括课程介绍，教师团队、教学资源（教学大纲、教学录像、教学教案、电子课件、实验教学、模拟试题等）均已上网。

2.师资队伍建设

作为省级精品课程及省级重点扶持学科，学校非常重视药剂学师资建设。 截至20xx年x月，本教研室有专职教师12名，职称结构：教授5名，副教授1名，讲师3名，助教3名，学历结构：博士3名，硕士8名，学士1名。年龄结构：40-50岁5人，30-40岁5人，20-30岁2人。学缘结构：12位老师毕业于国内6所大学。

3.教学方法与教学手段

?教学内容：针对学科发展超前于教材更新的状况，鼓励老师在教学中注意向学生引进学科及自己新的研究结果，使学生了解学科的发展，更新知识。同时针对每一版教材改版，调整授课计划，统一上课内容与秩序。

?教学方法：针对药剂学学习知识点多而分散，叙述性、记忆性强的特点，经过多年不断探索、改进与积累，创建了“药剂学流程教学法”教学新模式。改

变了传统药剂学教学及教材按独立板块结构来描述相关内容，没有清晰明确的引导性思路，内容之间缺少必然的联系等缺点，“药剂学流程教学法”是按每种剂型制备流程的先后来安排教授内容及编写教材，将药剂学的所有内容有机整合进入药物剂型的制备流程中，犹如一条线，把零散的珠子都串了起来，使药剂学的内容有了清晰的思路，沿着剂型的制备流程，非常容易掌握各种剂型的学习内容，学习药剂学不再是死背硬记，而是生动有趣，提高了学习效率、学习成绩及教学质量。

?教学手段：鼓励老师制作及采用包括电子课件、视屏、动画、图片在内的多媒体现代教育教学手段，增强了对知识的感性认识，提高了学生对学习的兴趣。

?教学形式：采用老师讲授为主、学生进行专题演讲为辅的互动式学习，这种学生进行演讲、老师进行点评的课堂讨论，活跃了课堂气氛，解决了一些大家感兴趣又困惑地问题，通过演讲也使学生的团队精神、组织能力、演讲水平得到了锻炼，同时体会到老师上课的艰辛，使课堂纪律得到明显改善，学习积极性得到提高。

?实验教学：除了完成教学计划的内容外，教研室长期开展设计性实验，即教师给定题目，学生查阅文献，分析资料，设计实验方案，方案经老师审阅合理后进行实验，写出报告，老师根据实验操作、结果及报告评出优胜者。设计性实验增强了学生思考问题，分析问题、解决问题的能力，动手能力也进一步得到锻炼。

?第二课堂 ：教研室长期将教学延伸至第二课堂，老师布置选题，学生查阅文献资料，撰写综述，或参与到老师的科研工作中，深化了学生的学习，使学生综合能力得到提高，很受学生欢迎，每年的报名非常踊跃。

?考试改革：采用考教分离，使考试内容更具客观性、公平性。

4.本课程的主要特色

?独创教学法收到良好效果：“药剂学流程教学法”在国内具有独创性、新颖性、实用性，已教授过不同层次的学生，包括本科生、专科生、执业药师的考

前培训等，收到良好的效果， 收到师生及校内外专家的一致好评。

?现代教育技术多媒体教学手段：活跃学习气氛：电子课件、视屏、动画、图片等现代教育技术多媒体教学手段，提高了学生对该课程的浓厚兴趣。

?多层次立体化教学：开阔学生视野、拓展学生知识面：课堂的理论与实验教学、工厂见习、设计性实验、第二课堂等形式，既加强了基本技能、基本技术、动手能力、独立思考及解决问题的能力，又开阔学生视野、拓展学生了知识面，使学生综合素质得到提高，符合新形势下培养药学人才的培养模式。

5.教学改革与科研工作

教改项目：

?151工程----药物剂型学习网站，广东省教育厅，20xx

?网络环境下的药剂学教学，广东省高教厅，20xx

?20xx年药物制剂工程多媒体组合教学研究，广东省高教厅，19xx年； ?药剂学实验教学改革----虚拟药剂学实验，20xx

?药剂学教学改革，广东药学院，20xx

?固体药物制剂多媒体组合教学，广东药学院，20xx年；

?液体药物制剂多媒体组合教学； 广东药学院，20xx年

教改论文：

龙晓英：药剂学流程教学法探讨，药学教育，20xx.2

金描真：≤药物制剂工程≥多媒组合教学研究， 广东药学院学报 ，20xx年，19（增刊）20-21

杨帆：药剂学课堂讨论课的开展，《中国教学纵横杂志》20xx，1（6）：95-96 李晓芳：药物制剂工程实验教学初探.广东药学院学报增刊 20xx，1

易军：药剂学实验改革的思索.广东药学院学报增刊20xx，1

张纪兴：药剂学教学改进.药学教育，20xx.4

教改成果：

?“药剂学流程教学法”教学新模式，第五届广东省高等教育省级教学成果二等

奖，广东省教育厅，20xx年

?“药剂学流程教学法”教学新模式，第七届广东药学院教学成果一等奖，20xx年

?物制剂工程多媒体组合教学研究，广东药学院年教学成果一等奖，20xx

?杨帆：≤药剂学讨论课的开展≥ 广东药学院20xx年优秀教学成果，鼓励奖

第二篇：药理学课程总结

药理学课程总结 药理学是研究药物在人体或动物体内的化学反应产生的作用、规律和机制的一门学科。现代药理学研究已从宏观向微观发展：即从传统的药效评估向药物对细胞、分子作用机制、药物对基因及蛋白的调控、药物对受体及信号传导通路的影响等方向发展。随着现代化学的发展，生物技术药物的崛起，基因组学、蛋白组学研究的快速发展，计算机辅助药物设计更广泛的应用使药理学的研究已突破传统药理学研究的思路，更快速地向分子药理学发展。药物的本质传统上认为是化学实体，但现代药物的概念已包含基因药物、抗体药物和蛋白类药物。不管是来自于自然界的天然产物，还是用化学方法制备的合成化合物，或是用生物工程技术获得的产品，如要使其成为药物，以至能安全有效地用于临床，必须首先经过大量的、极其严格的临床前和临床药理学研究。药理学是生命科学的一门重要专业课程，也是基础医学与临床医学之间的桥梁科学，更是药学与医学之间的“纽带”学科。通过运用生理学、生物化学、微生物学、病理学、病理生理学和免疫学等医学基础理论和知识 ，运用有机化学、天然药物化学、合成药物化学、药物分析化学、药剂学等要学基础理论和知识，阐明药物对机体的作用和作用机制、在临床上的主要适应证、不良反应和禁忌证、药物的体内过程和用法等。药理学研究是一门实验性学科，通常从试管内和体内等多方面多视角多机制来研究。体外试验如通过细胞、细菌甚至病毒培养来评估药效或对药理作用机制惊醒研究；在体试验指在整体动物（包括清醒动物、麻醉动物）进行的试验。有时也

用体外的试验，便是李勇取出的生物组织进行活体之外的试验，区别于以往特指的试管内试验，但现在in vitro 常泛指在机体之外的所有试验。但不管是何种试验，都必须在严格控制实验条件下，通过与阴性对照、阳性对照或经过自身前后对照作定性或定量的比较，观察药物的作用、毒副反应及药动学等。

药理学的研究分为临床前和临床试验研究。从一个新药的发现到应用于临床，药理学研究起了很重要的作用，也是成药性要就里最关键的步骤之一。所有新药都必须经过临床前药理试验和临床药理研究，在确认其安全性和有效性的基础上，经过国家药品监督管理局严格审查、批准后方可上市。

关于药理学的学习，首先，在学习药理学之前，我们必须对该药物有一定的认识，如对药物的本质是激动剂还是拮抗剂，物理特性和化学特性，甚至药物设计的原理有所理解等，其次是药物机体相互作用:即药物进入机体后的药效动力学和药代动力学。其次，在药理学的学习方法上，要理论联系实际，在熟悉和掌握药物基本作用规律以后，熟悉药物按药理作用机制的分类；在分析每类药物共性的基础上，要全面掌握重点药物的作用、药动学特性、作用机制、主要用途、重要不良反应和禁忌证；在通过比较，辨别出同类的其他药物的特性。在实验方面，要求掌握常用的整体动物实验、立体试验方法及基本操作；仔细观察实验结果，对实验数据进行正确的统计学分析，逐步提高分析问题和解决问题的能力。只有进行更多的动手实验，才能更好地掌握药理学知识。同时，要学会查阅药理学文献和参考书的方法，

以便为今后掌握更多的药学知识，及时进行知识更新，以适应药理学和新药研究、老药新用、临床合理用药及药物制剂改革等迅速发展的需要。