20xx-20xx学年下学期校园文化建设工作总结

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学

特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。教学工作部在

校园文化建设中起着重要作用，本学期教学工作部本着“以人为本”的理念，以

“和谐、创新”为主旨, 以建设和谐校园为主线，开展了一系列的活动。下面就

教学工作部关于这项工作的开展情况作如下总结。

一、教师座谈会

2月份，为了加强教师和学校的沟通，在校领导的安排部署下，教学工作部

参与了校领导和各系部专业教师进行的关于校园文化建设的座谈会。在会上，教

师畅所欲言，充分表达了自己关于校园文化建设的想法和建议，校长也就大家提

出的相关问题进行答复和解释，使教师对学校的发展有了更清楚的认识，领导和

教师之间有了更多的理解，对学校的和谐发展起到了重要的促进作用。

二、专业教师讲座

3月份，艺术系副主任做了一场题为《装修那点事》的讲座，图文并茂的讲

述了装修材料、设计等各个环节中问题，通过讲座，使老师对装修个环节有了一

个基本的了解，普遍反映良好。

三、教学管理员培训

为了加强教学管理水平，4月份，教学工作部进行了教学管理员培训。通过

培训，教学管理员进一步了解了我校关于教学的相关文件和程序，为进一步提

高教学管理效率起到重要的促进作用。

四、技能大赛

我校第二届校园技能大赛于4月x日至27日如期举行。此次竞赛共分17

个项目，分别为：调酒、焙烤、电工、电子、钳工、焊工、数控（车）、趣味化

学实验设计、天平、影视编辑、翻打传票、点钞、效果图表现技法、卡通人物造

型、色彩、妆容设 计、彩绘美甲，涵盖了我校中职所有的专业，共有二十个班

级，500余名学生参加。

职业技能大赛的举办一方面能有效提高学生的职业技能素质，促进校园文化

发展，另一方面又是展现我校学生风采的一次盛会，还是对我校专业技能教学成

果的一次大检阅！

四、弟子规系列讲座

《弟子规》是我国博大精深国学中的经典著作，5月份，为了在教职工中普

及国学经典，教学工作部和党办联合组织了学习《弟子规》系列讲座，目前已举

办了三期，曹老师主讲《总序》，袁老师主讲《入则孝》，田老师主讲《亲爱仁》。

三位老师用通俗易懂的语言和极富哲理的故事为全体教职工介绍了《弟子规》的

精华，展现了中华民族的传统美德在现代教育中的重要作用。

五、教师培训

教师培训对提高教师的教育技能和教学水平起着重要的作用。6月份，按照

教育厅统一部署，今年选派四名教师参加国家级骨干教师培训，六名教师参加省

级骨干教师培训，选派四名教师参加为期六个月年的企业实践活动。

尽管本学期做了一些校园文化建设的工作，但我们还必须清醒地看到，依

然存在这一些问题与不足，例如，缺乏规模品牌效应，精品活动不够规模，与社

会、社区联系不够密切。在以后的校园文化建设中，应继续推进素质教育，拉近

社会和学校的距离，让校园文化建设走出围墙、走向社会、融入社会。

第二篇：20xx年小学校园文化建设工作总结

校园文化建设总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校开设了主题班会：养成教育，感恩教育，心理辅导等。主题鲜明，形式多样的主题班会，得到了家长的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好宣传栏、黑板报、楼梯墙壁文化等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。活动既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； 丰富多彩的课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

一 是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩

与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论。

杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

三、创建优美的物质环境。

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大经费投入，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地” ，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。学校大门口及教学楼的标语 ，时刻激励着学生的斗志，文化长廊中的学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树

立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。表扬教师和学生的名单公布在公开栏，受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤，付出必有收获。我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，创建文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。

西南街学校