《弟子规》总叙教学设计
学习目标:
1、从总体上了解《弟子规》。
2、会背《弟子规》总叙。
3、初步体会其中的意境。
重点:
会背《弟子规》总叙。
教学过程:
一、导入
1、同学们,你们谁会背《弟子规》或《三字经》其中的一部分内容?(学生试背诵)
2、简单介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》,是清朝时期一个叫李毓秀的秀才所作,共360句,1080字。这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。
二、学习《弟子规》总叙
1、教师范读
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
三、引导简单理解
1、多媒体课件逐句出示,引导理解。
2、学生自读。
3、跟音乐读。
四、课间休息
1、课件出示《董遇三余读书》动画,学生以自己喜欢的姿势或坐或趴听故事。
2、教师简单小结。
五、熟读成诵
1、齐读。分行读。
2、拍手游戏读。
3、轻轻地踏着脚的节拍读。
4、模仿古人摇头晃脑读。
5、同桌练习背诵。
6、小组竞赛背诵。
7、检查背诵。
五、总结
同学们,弟子规是一本教我们如何做人的书。相信诵读它,你一定会养成良好的行为习惯,拥有一颗善良、正直的心,受到他人的尊重和喜欢,一生幸福!
七、课件出示,名句欣赏
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——南朝 王籍《入若耶溪》
八、作 业
给父母背诵《弟子规》总序。
九、板书设计
《弟子规》总叙
弟子规 圣人训
首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁
有余力 则学文
第二篇:弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计
教学目标:
1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思,指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点
1、学生能够诵读《谨》中的四句话,并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点:
学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为,从而培养良好的行为规范。
教学过程
一、 创设情境
1、播放《弟子规》音乐
2、引入:在,《弟子规》的音乐声中,开始我们这节课。孩子们来到这里上课,着装整齐,坐姿端正,这是有礼仪的表现,今天,请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容
(一) 惜时
情景一:喜羊羊按时起床,懒羊羊呼呼大睡。
师过渡:《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国,这节课我把他们
也请到我们的课堂中来,听,早晨六点的闹钟准时响起(出示图片)你发现了什么?
1、生观察回答
2、师:这就是“朝起早,夜眠迟;老易至,惜此时。”
3、生练读
4、指名读
5、男女pk
6、齐读
7、在“对待时间”上,你知道哪些知识呢,说出来与大家分享吧 交流:
1、珍惜时间的故事,名言警句,古诗词或是谚语。(注意:教师评价)
2、珍惜时间的生活小事
3、不珍惜时间的生活小事
8、总结:相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
(二)饮食
情景二:播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡:吃饭喽(点击视频),干草懒羊羊不爱吃,美味佳肴才是它的最爱,它大口大口享受美味,“好饱啊,肚子都要被撑到破了。哎呦哎呦,我的肚子好痛啊。”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么?
2、生汇报
喜羊羊:不挑食,什么饭菜都吃。
懒羊羊:挑食,不爱吃干草。而且喜欢吃的食物大吃,特吃,不喜欢的食物不吃。
2、师:喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食,勿拣择;食适可,勿过则。”
3、指名读
4、拍手读
5、师:懒羊羊出院了,也为我们准备了丰盛的大餐,请大家慢慢品尝。你都吃了些什么?你没有吃什么?大家说说,他这样做合适吗?(不合适)那应该怎么做呢?请你(挑食的孩子)读一读吧。(生读)
6、师:对这句话的理解,你能用自己的生活小事来说一说吗?
(1)不挑食方面
(2)挑食方面
(3)暴饮暴食
7、总结:均衡饮食,我们才能健康成长。
(三)着装
情景三:播放喜羊羊、懒羊羊上学的图片
师过渡:吃饱了,上学去喽。(点击图片)你观察到了什么?
1、生汇报
(1)喜羊羊着装整齐
(2)懒羊羊脏兮兮,纽扣系错,鞋带散开了。
2、师:现在懒羊羊也来到了我们的台上(懒羊羊歪戴着帽子,系错纽扣,鞋带散开)老师偷偷地说:“这就是睡懒觉的后果。”台下聪明
的喜羊羊们,赶快来帮帮它吧。(一人来台上纠正)懒羊羊,你现在知道怎么做了吗?(教师指着这句话,让他读)请你读这句话。大家知道怎么做了吗?请齐读这句话。
(四) 行走
情景四:喜羊羊撞到慢羊羊村长
1、师:时间过得可真快啊,放学了,喜羊羊飞奔出教室,只听“啊”的一声,慢羊羊村长眼睛跌落到了地上,教科书散落一地。这下可惹恼了慢羊羊村长:“喜羊羊,你太不像话了,跑这么快,多危险啊,《弟子规》中是怎么说的?喜羊羊一时想不起了,请大家赶快帮帮它。
1、生说“步从容,立端正;揖深圆,拜恭敬。”
2、师:你是怎么知道的?(评价:你真是一个会学习的好孩子)
3、师:《弟子规》中是这样指导我们的(点击图片)请大家读一读,做一做。
4、师:现在请大家站起来,我们一边读,一边做动作。
(五) 师:这节课,我们在喜羊羊、懒羊羊的陪伴下,重温了经典,
感受了经典的魅力,请大家以拍手谣的形式,来吟诵经典,让
经典永驻我心!
(六)我推荐
师:礼仪无处不在,请大家在我们班推荐礼仪之星吧,一定要
说说你推荐的理由呦!
(六) 我知道
今天我们仅仅接触了《谨》中的四句话,其实,《谨》还有好
多经典呢,请大家自己读一读吧。
(七)背一背
你都记住了哪些经费语句呢?(追问:你用的是什么方法啊,背的如此快啊,分享一下,我也借鉴借鉴呗)
三、总结
师:孩子们,你们可真厉害,不仅《弟子规》学得好,而且还能够运用《弟子规》中的内容指导我们的行为,请大家再一次吟诵经典,让礼仪之花在我们的校园开花、结果!
第三篇:一二年级弟子规教学计划
一二年级《弟子规》教学计划
西河口社区中心小学 姜涛涛
为了继承和发扬中华民族的灿烂文化,让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养,实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要。为使一二年级诵读活动扎实有效地推进,切实提高其实效性,特制定方案如下:
一、教学目标:
1、诵读《弟子规》经文。
2、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信,养成良好的行为习惯。
二、实施方法:
把《弟子规》的学习与“传统文化”的学习结合在一起,结合学生的生活实际,把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中,起到规范学生日常行为的作用,培养学生养成良好的行为习惯。
1、 坚持读背
“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每天早上或晚上,要求全班学生集体诵读《弟子规》。
学校把《弟子规》引进课堂,要求班主任带领诵读,语文教师要把弟子规教育融入本学科的教学中去。朗诵是背诵和理解的基础,通过诵读,让学生理解,让《弟子规》的精华渗透到思想中去,变成一种自觉行为。为了让学生更好地理解,弄懂经文的意思,将进行一系列的模拟情景教学,把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方,让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求,让文明礼仪更好地在生活中践行。
2、教师引领
针对一二年级学生的年龄特点,在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思,老师的语言要显浅易懂,让学生通过听故事受到启发教育,弄明道理。语文老师要理论联系实际,如:读《弟子规》中“亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤”,可以结合古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待,仍坚持尽孝的故事等等。这样,既有理论又佐以生动,有益的传说、故事,增加了学生学习的感性认识和趣味性。
3、感悟经典
经典世界相对现在生活来说是静止的,是灰色的,但是只要学生以自己的生命活力去充实,以自己的生活理解去解读、力行,经典就会真正浸润心灵。
联系社会、生活实际,要求二年级学生收集有关事例说明展开讨论、辩论,从中感悟,发现自己的优点和不足,从而反省自己的行为,达到自己教育自己的目的。
4、抓住契机进行教育
践行《弟子规》,对照《弟子规》生活力行表,反思自己的不足,作为今后努力的方向。如:早晨起床,自己叠被子。(置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽);主动刷牙洗脸。(晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手);自己穿好衣服。(冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切);进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。(揖深圆 拜恭敬);保护好自己的人身安全,与同学不打闹,不到危险的地方玩耍。(身有伤贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问)。
二年级同学要求制作《弟子规》锦句卡:摘录自己喜欢的《弟子规》中的语句,制作《弟子规》锦句卡。时刻以警醒自己。
5、家校合力,共同学习《弟子规》
学生的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的配合。在教育的过程中要争取家长的配合,让家长起到示范、树榜样作用,督促孩子规范自己的行为,从而形成良好的习惯。
附
三、时间安排
注:一年级可以依据学生接受能力适当调整进度。