xx中心小学数学教研组工作总结
(20xx~20xx学年度第一学期)
本学期,我校教研组在中心校教务处的领导下,在研训中心的指导下,开展了一系列以“有效教学”为主题的校本研训活动,研训活动着眼于课堂教学,着力于教师实施新课程的水平,通过有针对性的集体备课活动、主题性的课堂教学研讨以及学生作品评比、竞赛等,促进了教师的专业素质的发展和学生数学水平的提高。
一、本学期主要活动回顾:
1、期初,根据南京市第二届“我的生活与数学”活动方案,广泛地宣传发动,积极地组织实施,我们组织了镇第二届“我的生活与数学”作品评比。在这次评比中,共收到学生有效作品103件,最终评选出优秀作品60件,并对精心指导、成绩显著的教师颁发了“优秀指导教师奖”。
2、本学期,我们共安排了两次大的主题教研活动,一次是在中心校组织的以中低年级教师为对象的“空间与图形”专题研讨;一次是在固小组织的以集体备课组长和高年级教师为对象的“单元复习课”专题研讨。这两次活动,得到了中心校领导的高度重视,县研训员唐主任亲临现场、悉心指导,上课教师精心准备,听课教师积极发言,在一定程度上引发了老师们的思考,促进了教师对教材的理解把握、对课堂的深入探索、对学生的关心帮助。
3、积极组织集体备课活动,发挥各级骨干教师的示范引领作用,帮助教师优化教学设计,提高课堂教学效益。本学期,我校共组织了5次集体备课活动,在期中考试后,中心校教务处有针对性地组织了集体备课观摩活动,通过活动,老师们进一步了解了集体备课的操作方式,学习交流了一些好的做法,提高了集体备课的效益。
4、组织了镇第七届小学生探索与应用能力竞赛。这次竞赛,主要是为县赛选拔优秀学生,我们给予了老师充分的选拔和辅导的时间,期初进行了宣传,竞赛安排在11月底,在这次竞赛中,评选并推荐了6名学生参加县赛,但在县赛中只有一人获得三等奖。
5、积极参加县研训中心组织的协作区研训活动和人才强教工程。本学期,我校的张达福老师和赵幸龙老师在县级公开课教学活动中,展示了优良的教学素养,精彩的课堂教学得到了研训员和听课老师的一致好评。
二、存在问题及反思:
1、主题研训与日常教学怎样才能有机结合,从而发挥研训活动的最大效益?一个学期,大范围的人数较多的镇级教研活动一般只有2~3次,也就是说绝大多数时间、绝大多数教师需要的都是常态的教学,因而每次研训活动的选题十分关键,只有把教师密切关注的、存在困惑的、亟待解决的问题作为研训活动的主题,才能调动教师参与活动的积极性,才能让每位教师真正成为活动的主人,让每位教师带着问题来、带着收获走。
2、如何将优化课堂教学与提高教学质量相结合,在不加重学生课业负担的前提下促进学生数学学习水平的提高?从近几年我校在县教学质量检测中的情况来看,教学质量整体呈下降趋势,尤其让人难以想象的是低年级学生开始出现低分(40分以下)。因此,课堂教学的着力点是“有效”和“高效”,面向全体学生,而更多时候不容忽视的是后进生,关注他们,给予其机会,激发其信心,让他们也能在课堂学习中经历、体验和收获。
3、怎样培养数学优秀学生?第一个问题是能不能建立一个引导和产生数学优秀学生的机制?如:每个年级在适当的时候能否组织数学竞赛?第二个问题是对于数学教师的培
训?千里马常有,而伯乐不常有。如果每年只是到了临考的时候,组织、选拔、参加竞赛,成绩差那就是必然的事情了。
三、下学期工作思路:
1、进一步以“有效教学”为主题,开展校本研训活动。
镇级教研活动拟进行2次,一次是中低年级“加强课堂教学常规,提高课堂教学效益”主题教研;一次是高年级复习课教学专题研讨。
2、积极参加各级培训和教研活动,加强学习、增强交流,并鼓励外出学习或听课的教师在校本教研中汇报、展示学习所得。
3、充分利用网络平台,鼓励教师积极撰写教学心得、随笔,多学习、多交流、多发表,不断提高专业素质,促进自身发展。
4、加强课题研究的管理,促进数学学科的发展。目前,我校有不少教师正在进行市、县级个人课题研究,这些课题选题小、针对性强,操作方便,如果将这些课题研究进行加工、提炼,转化成一种教学成果,对于数学学科的发展将十分有利。
第二篇:南渡中心小学数学教研组工作总结
南渡中心小学数学教研工作总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展课堂教学改革,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。特别是开展课改的四、五年级实验教师,经常就课改中遇到的一些实际问题,集中在一起,相互交流、讨论。
3、加大教师的培训力度。为了更好地进行课改,邀请了徐景教育的许世国等专家到我校进行培训讲学,组织三、四、五年级的教师到实验小学跟班学习。
二、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核做到单元过关,每一次检测后认真做好质量分析,同年级同学科之间相互比较,对比差距和不足。
3、本学期在教研组和教导处组织安排下,积极进行教研活动。由黄维玲、邓海兰等教师执教进行了多次教研活动。
4、抓好毕业班工作。毕业班工作坚持早抓、细抓、落实抓的原则,落实到由某一位领导主抓毕业班工作,并且毕业班教师经常聚到一起讨论教学中碰到或出现的一些问题。
三、大力推进新课程改革、扎实开展课堂教学改革活动。
1、在专家培训,跟班学习后,我校迅速进行实践活动,以四、五年级为实验班级,大胆进行课堂教学改革。从小组组建到培训学生,再到实践活动,各实验教师全身心投入到其中去,努力做好课改工作。
2、大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。本学期在进行课改后,实施集体备课,设计好导学案,并且每一位课改教师都上一节课改研究课,之后,大家相互交流、讨论。
3、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。以课改为主阵地,转变学生学习方式,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。