企业教师讲座心得体会 (1)

时间:2024.3.15

企业教师讲座心得体会

听了为期俩天的企业教师来讲的讲座,体会颇多。6个企业(北京中软,北京达内,西安深蓝,上海杰普,大连东软,浙大网新)的讲座各有特色。给我带来了很大的触动。

北京达内讲座是软件职业与保密原则,让我明确了什么是软件公司商业机密。商业机密是指不为公众所熟悉,能为公司带来经济利益技术信息和经营信息;例如产品设计方案、开发代码、财务报表、 销售报表、开发流程、管理诀窍、客户资料、产销策略、招投标中的标底及标书内容等信息。同时,韦老师强调了工作中的注意点,1) 遵循“4不原则”,不该说的不说,不该听的不听,不该看的不看,不该问的不问。(2)提高警惕性,树立保密意识, 保守公司机密,以企业的未来为工作的出发点;老师提到了一个案例:20xx年,西安某大型IT公司,20多位工程师进行一项新产品研发,大笔资金投入到该项目,历时8个多月,然而产品投入市场不到1个月,另外一家竞争对手却在很短的时间内生产出一模一样的产品,后来经过了解,发现原来参与研发的一个开发人员在跳槽时用移动硬盘将电脑中的设计图纸和需求文档以及重要代码全部带到竞争对手那里,以此获取了丰厚的经济回报。后来

虽经法律程序处理,此工程师受到了法律的制裁但是也未能挽回企业的损失。此案例让我认识到了保护商业机密在经营活动中的重要性。在以后踏入社会的工作中要保护好商业机密。

北京达内公司杨经理就“软件工程师的职业特点”在1号楼106给软件工程的学生进行了一场精彩的讲座。

为了帮我们更好的分析自己将来所从事的行业的特点,讲座一开始,杨经理给同学们抛出几个问题:什么是软件,软件行业的从业环境,软件行业的发展前景,软件行业的人才需求。针对这几个现实性的问题,杨经理进行了详细的介绍。

什么是软件?软件是一系列按照特定顺序组织的电脑数据和指令的集合。一般来讲软件被划分为编程语言、系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件。其中系统软件为计算机使用提供最基本的功能,但是并不针对某一特定应用领域。而应用软件则恰好相反,不同的应用软件根据用户和所服务的领域提供不同的功能。懂得了软件的含义。

“软件技术发展与管理理念进步的相互关

系”

软件学院特邀浙大网新的老师来我校,在一号楼

106教室为我们开展了“软件技术发展与管理理念进步的相互关系”的专题讲座。

老师介绍了软件技术的发展并以此提出来主流软件人才培养方向。C#/.NET工程师,JAVA/J2EE工程师,C/C++工程师,iPhone/iPad工程师,Android工程师,测试工程师。同时,张老师介绍了 IT软件企业组织架构。使我们明白了企业的基本构架。 不仅如此,针对项目型人才培养过程,张老师也向我们做了阐述:拟定一个项目;项目课题来自真实项目,真实客户;根据项目大小组建合适的团队(二到五人);团队合作和个人独战的实现过程有很大不同;理清需求,制定计划;学会整理业务逻辑,控制项目过程;概要设计,验证关键技术,实现编码,组合项目。

然后,张老师监又共同与我们了分享IT公司企业文化:做你喜欢做的事情

要有改变世界的理想;团队合作,共同成长;拥抱变化,勇于创新;诚信敬业,精益求精;多动脑筋,条条大路通罗马;乐观向上,永不言弃。

张老师以提问的形式,大致了解了学习编程语言的现状,并且结合当前较为流行的编程语言,分析了各主流技术利弊以及开发所需要的必要环节和具体要求。张老师依据自己多年的开发经历,提出了作为软

件工程师应该具备的能力:一门主要开发语言,一门辅助开发语言;一门以上主流关系型数据库,标准SQL

逻辑思维清晰的业务分析能力;常用软件工具的使用;一定的文档编撰能力;当今软件技术的发展和新的管理理念。他结合浙大网新的人才培养计划,要求我们要具备较强的学习能力,学会自主学习。张老师又介绍了当前风靡全球的电子设备,大大提高了我们对于软件开发的兴趣,拓宽我们的视野。

软件行业发展趋势及人才需求

我懂得了自己所念的专业是由发展空间的,对这个专业不再迷茫,软件产业的发展离不开软件人才国家对软件人才培养的重视程度跟对软件产业的扶持是成正比的。。在此之前,国家已先期建立了部分示范性软件学院,中科院研究生院软件学院就是其中的一个。全国软件学院联席会秘书长李璞对记者表示,中科院研究生院软件学院是做得比较成功的一个范例。他们的产学研一体的培养模式应该推广开来。

比较合理的IT人才培训供应链应该是高校、专业IT培训机构和IT企业的互动链条。高校教育相对稳定,偏重理论基础知识的教学,培养的人才根基扎实;专业IT职业教育机构的培训内容则更加灵活,更能紧跟市场需求;而通过与企业合作进行的专业化高标准

的职业技能培训,也是完善人才教育体系极为重要的一环。

软件产业发展和就业前景

软件的的的发展前途光明,就业需求人员需要极大。

赵老师还介绍了最新的技术云计算,云计算(Cloud Computing)是并行计算(Parallel Computing)、分布式计算(Distributed Computing)和网格计算(Grid Computing)的发展,是虚拟化(Virtualization)、效用计算(Utility Computing)、IaaS(基础设施即服务)、PaaS(平台即服务)、SaaS(软件即服务)等概念混合演进并跃升的结果。云计算先驱:Google、yahoo、IBM 、Microsoft、SUM、Amazon。云计算的原理是基于互联网的超级计算模式—

即把存储于个人电脑、移动电话和其他设备上的大量信息和处理器资源集中在一起,协同工作。在极大规模上可扩展的信息技术能力向外部客户作为服务来提供的一种计算方式。目前云计算模型众多,但多为商业模型,而Hadoop 作为开源的云计算模型,它模仿和实现了Google 云计算的主要技术,并且使用Java 语言编写,可移植性强,为个人和企业进行云计算方面的研究和应用奠定了基础。

未来IT行业的3大发展方向;大数据处理(云计算)、物联网、移动互联网;

IT未来发展趋势=社会化+本地化+移动化+全球化;

与IT相关且最赚钱的行业:金融和电信 ; 人力资本管理:管理和加强新知识学习、使问题简单化、公司决策流程能流程化、学习管理自己不懂的领域;

如何把自己培养成一名技术宅男:多读书、多思考、多实践。推荐书籍有《资治通鉴》和一些专业书籍。

丁先生的讲座让我懂得了自己的发展发展方向,更加坚定了我对软件的信念。

这次机会让我更加了解了企业和专业的需求,有了更新的认识懂得了自己该往哪些方面努力。更加确定了自己的目标。为自己的将来奠定了更好的基础。


第二篇:听名师讲座心得体会


马山中学 窦娟蓉

前不久,学校组织教师观摩聆听名师讲座,对于我们教师来说是个难得的学习机会。课堂中,我们领略到了名师的风采,感受了她对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了她身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到她对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深,让我受益匪浅。

现在,我将学习的收获与体会跟老师们进行探讨和交流。

一、用好教学资源

网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源,使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。

然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想,都打上深深的个人思想的烙印,都是那些教师们在特定的时间,特定的教学环境下,面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣,但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格,甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。

无论名师大家,还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而,你想克隆获得好评的课堂,结果只能是东施效颦,

徒增自己的茫然和难堪。究其因,不是自己的学生没有别的班级出色,而是自己没有对别人的经验总结消化。

一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么你必然能获得丰收的喜悦。

二、要体现语文课堂的基本特点

1、要有增强课堂教学有效性的强烈意识。自新课程改革以来,教材、教学理念、教学手段都有了很大的改变,课堂教学也确实出现了异彩纷呈的新景象,可是,在日常教学中,老师们也面临了很大的困惑,到底什么样的语文课才是真正精彩的优秀语文课呢?感觉到讲得太多,会被认为是牵引太多,限制了学生,由学生发挥,又会脚踩西瓜皮,一堂课不知会滑向何处,而教材、教参也不像过去那样有明确的要求,因此课堂上把握的度很难。课堂教学有效性的提出,让老师们重新反思我们的课堂该给孩子哪些有价值的指引,该怎样让孩子们在课堂上有真的学习、真的成长。

2、要根据课标、教材、学生的情况,设计合理恰当的目标,并通过一堂课师生的共同努力,使目标最大限度地达成。目前,我们在设计目标时比较薄弱的是对学生特点的把握,不同年龄段的学生,应该达到怎样的教学目标,如设计提问、指导朗读、训练说话、阅读理解等方面,也应根据学生的年龄段特点进行设计与引导,使学生在自己的基础上有效地发展,让学生进行有价值的思考,在教学目标设计上低估、高估学生,设定过深、过浅的教学目标,都会使学生的收获打上折扣。

3、要抓住要点,取舍得当。一堂语文课仅45分钟,一篇课文中要圈要点的地方可能很多,我们不可能在有限的45分钟内蜻蜓点水式的面面俱到,而是要想方设法找到一个“牵一发而动全身”的要点,这个要点或是一个核心问题,或是一个重点段落,或是一个训练项目,总之,应该是这节课中最有教学价值的内容,然后从不同层面和角度去完成这个要点的学习,使学生学有所得。因此,要懂得课堂上的有舍有取,舍得才能取得。

4、要体现语文课的语文味。语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”,“圈点批注、摘抄书作”的“写味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。我们在课堂上做到了“几味”呢?在语文课中,古诗文的教学,更应体现浓浓的语文味来。教学设计和教学效果都有自己的优点,但都有浓浓的语文味。像如何让学生领悟古诗词的意境?如何培养学生初步的诗词鉴赏能力,使他们热爱古诗词?教师的教学语言如何更有诗意和文味?文言文的教学只是为了让学生理解课文意思吗?学生要不要体会一下文言文的语言魅力何在?诗词或文言文、现代文的朗读指导上该如何体现某种语言的特点?

语文课是海,很认同这个比喻,因为相对其他学科而言,语文课是最难把握的课。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,相信有不少语文老师体会过为上好一节课所经历的磨难。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,更相信,越来越多的语文老师体会到语文课的“真味”。

三、要敬业、乐业

从李三改老师和严文山老师的教学经历中,我们不难看到:只有对教育事业充满深厚的爱的教师,才会乐于献身教育事业,精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使学生产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。因此,敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素,也是教育事业对我们每一位教师提出的要求。

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