得失寸心知 反思促提高

蓦然回首，才发现自己在这神圣的三尺讲台上，已经辛勤耕耘了十个春秋，十年的教育生涯中，得益于反思促进了教学水平的不断提高，得益于反思促使了专业素养的成长，得益于反思形成了我的独特教学风格。 “积学为功促薄发”。初为人师的我，对课堂教学完全处于懵懂状态，感到十分的迷茫和困惑，教学方法不得当，教学活动处于无序状态。可是，我没有灰心，没有气馁，虚心地向有经验的老师求教，渐渐地，在课堂中找到了自我。一次期末检查听课，我精心准备了语文阅读课《我的战友邱少云》第一课时的教学，将文本内容分成了五个板块，几乎把教学设计写成了教学实录，为了取得好成绩，我彩拍了两次，对于难回答的问题，我还预先告诉给学生。满以为会取得优秀的成绩，哪曾想到，却遭到业务领导的批评，他拿着我的教案，对我说：“这不是在讲课，这是在作课，这样的课再精彩也是华而不实，花拳绣腿。你写的教案，要是写一辈子也不可能成为名师，你若是坚持写三年的教学反思却可能成为名师。”从此，我陷入深深的苦恼中，改变这种状态的想法日趋迫切。我如饥似渴地捧起了教学专家的著作，先后研读了《小学语文导读法》《情智教学》《小学语文对话板块式阅读教学》。我意识到了教学应以学生的原有认知为出发点，以“全面提高学生的语文素养”为归宿点，教材和教师都是为学生服务的。渐渐地，我的教学理念发生了转变，开始了对课堂教学的改革和尝试，每节课后，我都回味课上的得意之作，反思败笔这处，记下教学过程中的“偶得”，欣赏教学中出现的“智慧火花”。并在此基础上，推陈出新，精益求精，不断地创新自我，完善自我，超越自我。、

终于，《串红，红艳艳》一课的公开课教学，是我反思过的得意之作，成为我语文思想转折的台阶。课后，业务领导的话给予我深刻的遍：在教学中，不能仅满足于借鉴前人的经验，停留‘传道授业解惑’的程度上，要有所发展，有所创造，形成自己独特的教学特点，做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。

“标新立异二月花”。在新课程理念的指导下，我开始尝试新的教学方法。可是，几次尝试都不能如愿以偿，这让我感到无所适从。名师的教学录像开阔了我的视野，启迪了我的智慧。使我意识到：真正有意义的一节语文课就该是师生之间思维的碰撞和情感的交流。“情感教学法”为我的教学插上了飞翔的翅膀，结合教学实际，我构建“情知”教学模式，并应用这一模式执教了《小溪和竹林》一课，记得当时的课堂上，时而是师生为了一个有争议的问题热烈讨论，气氛紧张有序；时而为一个精彩的语句反复诵读，细细品味；时而为一个难解的问题苦思冥想，全班寂静无声。学生在交流中发散思维，在诵读中感悟韵味。在整个教学过程中做到密与疏、浓与淡、断与续的和谐统一，收到了一张一弛之效，呈现出一种波澜起伏的曲线美。从此，我开始用自己喜爱的方式演绎自己的课堂教学。

经过一年多的探索实践，“情知”教学模式日渐清晰完善。20xx年，我运用积累的实践经验撰写的《小学语文情知教学模式的运用》被评为省级科研成果一等奖。

“反璞归真去浮华”。“不要一味地刻意追求教学设计的与众不同，这不是教学的真正目的，学生需要的是在你那里获取技能，发展思维。”教导主任的话给予我深刻的启迪。我开始反思自己的课堂，窨我做的哪些事，是对学生的发展有帮助的；哪些事是在搞应试教育。从此，语文课上，我尽力做到不搞琐碎的提问，不搞枯燥的练习，而是通过细腻、严密的教学环节使课堂变得流畅而富有节奏；通过精致、巧妙的教学方法，努力让孩子在课堂张扬灵动的个性，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟，使课堂呈现出教师、学生、文本三间者和谐交流的情景。

“得失寸心知，反思促提高”。未来的教学之路短暂而漫长，只要我努力实践，静心反思，相信一定会走出自己的一片广阔天地。

第二篇：自我剖析找差距 总结反思促提高

自我剖析找差距 总结反思促提高

---20xx年度学校领导班子民主生活会对照检查材料

綦江区营盘山小学副校长 彭 彬

按照綦教工委〔20xx〕65号文件要求，根据领导班子民主生活会的主题和在党员、群众以及同事、家长等对自己所提意见建议的基础上，做如下自我总结和剖析，提出整改措施，进一步改进自己的工作作风、工作方法，提高自己的思想素质和工作能力。

一、对照检查发现的主要问题：

（一）、贯彻执行各级教育规章制度的情况。

自己比较注重对国家教育法律法规和各级教育规章制度的学习，在工作中能依法依规决策和处理问题。存在的主要问题：

1、学习教育法律法规和各级教育规章制度缺乏系统性。多是为应付眼前的工作和问题需要而有选择性的学习，而且往往是满足于一知半解。

2、贯彻落实的科学性有待进一步提高。往往一项上级的规章制度出来，急于应付，没有很好地认真研读，广泛征求意见再结合自己分管的工作实际，科学决策制定实施方案。

3、贯彻落实的坚持性不够。一方面表现在注重抓“热点”“重点”工作，上级要求现在抓的、必须完成的和出现了问题便强调一阵子，忽略和淡化了其它工作；二是表现在同一项工作，往往开始干劲足，方案好，但过程督查、指导和总结不够，效果打了折扣。

（二）、推进分管工作的情况。

20xx年本人在学校继续分管教学工作。在积极落实“三年行动计划” 深化课改、抓教师教学常规和学生学习常规工作、减负提质促进学生全面发展以及教研科研促进教师专业素质提高等方面做了很多工作，但还很不够。

1、课改工作亮点、特色不突出。

学校成立几年来，与班子成员及全体同事一道着力全面推进课改，取得了一定成绩。教师的课堂观念、课堂形式、学生课堂表现发生了根本性的改变，学校的课程设置、师生评价等工作也得到有序推进。但在打造课改亮点，有特色不够突出；在区域内在同类学校中优势学科和特别突出的教师还不多。

2、工作创新不够。由于思想解放程度不够，在工作中仍有些默守陈规，拘泥于固定工作思维和模式，不能放开思维，开拓创新。

3、工作常常疲于应付各种事物或突击性任务，真正深入教师中了解教师、了解学生、了解家长很不够，精细化管理和制度管理还不到位。

4、工作中有时存在打不开情面的情况。很多时候把人际关系看得较重，对教师教学中出现的一些问题，没有及时指出，帮助和督促教师改正，部分教师教学业务水平提高不大。

5、工作中经常出现包办太多的现象。没有很好发挥中层干部、教研组长和教师的积极性和创新性，充分放权充分信任做得不够好。

（三）、是遵守领导干部廉洁从政有关制度及应报告的个人有关事项规定的情况；

本人工作从不讲条件，摆阔气，争攀比，不以权谋私，不索取财物，没有接受可能影响公正执行公务的宴请；没有违反因公出国（境）管理规定的情况；没有参加赌博等行为。没有违反规定收送现金、有价证券；没有利用手中职权和职务影响插手和干预各种经济活动。

（四）、是正确对待个人进退留转，遵守组织人事纪律的情况。 能遵守组织人事纪律，服从班子分工安排。能以平常心对待进退留转。

（五）是坚持“讲政治、讲正气、讲大局”，维护政治纪律的情况。

思想上政治上能与党中央保持一致，能够自觉维护上级权威，维护学校班子团结，维护党总支、行政集体的决定，遵守政治纪律。存在的问题：

1、有时面对个别有损团结和学校形象的言论、行为，没有及时当面的指出和积极耐心的正面引导。

2、有时面对不是自己分管的工作关心不够，协助班子成员和相关教师共同完成任务的协作精神不够。例如：学校开展的活动很多，对外承担的各类活动很多，需要抽调教师，有时只从自己分管的教学工作保证考分角度思考，理解支持其他分管领导、承担任务的教师做得还不好。

（六）、是坚持党的群众路线和群众工作纪律，维护人民群众权益，发扬密切联系群众优良作风的情况。

在工作和生活中能尊重教师、学生和家长，能站在他们的角度，充分考虑他们的权利、利益，充分考虑他们的实际困难，有管理就是服务的思想，比较能够听取他们的意见和建议。存在的问题：

1、与教师、学生、家长交心谈心不够。作为分管教学的副校长，了解教师教学中存在的困难，生活中需要的帮助比较少。与学生、家长深入接触不多，对老师、学校有什么意见和建议收集得少。收集他们好多做法，及时表扬和向大家推广还要进一步做好。

2、发挥集体智慧，充分调动广大教师积极性做得不够。

二、产生问题的原因

（一）理论学习不够深入。宗旨观念、大局意识和服务意识、管理水平不够强,尤其是联系实际改造主观世界的自觉性不强,对科学发展观理解得不深刻。

（二）是以师生为本的观念不强。对如何在新形势下的抓好教学工作研究不够,思考不多,对教师、学生、家长在想什么、需要我们做什么,了解比较少。

（三）是思想解放不够。未能自觉地运用科学发展观的基本理论立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放,手脚放不开

（四）是个人主义和自由主义作怪。研究问题不能排除个人的利害得失。尤其在考虑一些敏感问题时,未能从根本上摆脱个人主义,未能从根本上摆脱“副手”有“班长”撑着的思想。在潜意识中,还是怕个人犯错误、怕得罪人。这就形成了一种“有为”危险,“无为”

保险的思维定式,工作慢慢来,遇事你好我好,一团和气；事业心、责任感降低了,推动工作时就缺乏激情和勇气,也就难以开创新局面。

三、整改措施

（一）不放松学习，夯实思想理论基础。

以党的十八大精神为指导，坚持用科学发展观武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，不断提高自身的思想文化素质。在真学、真懂、真信、真用上下功夫。坚持学习与自己的思想实际结合起来，提高科学判断能力；与工作中遇到的难点问题结合起来，提高解决实际问题的能力，真正做到学有所思、学有所悟、学有所用，不断把学习的成果转变为工作的思路和措施。通过学习，进一步确立理想信念，巩固宗旨信仰，提高综合素质，增强识别能力，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）、严以律己，增强服务教师、学生、家长的意识。

深入群众，突出一个“实”字，继续发扬求真务实的作风。牢记全心全意为人民服务的宗旨不能忘，从群众中来、到群众中去的观点不能丢。要尽心竭力解难事，坚持不懈做好事，要为每一个同学、老师和家长服务好，提高他们工作的积极性，激发他们工作的原动力，让每一个同学健康快乐成长。

平时要做到自重、自省、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项教学管理工作，全心全意为学生服务，全心全意服务于教师、家长。

（三）、克服倦怠感，精细管理，增强责任使命意识。

今后要把各项工作做深做细，而且在管理中，知人善任，注重深入调查，不急于求成，标准要高，态度要认真，细节要周到，踏踏实实的做好本职工作，为学校进一步发展，办人民满意教育贡献出自己的全部力量。

（四）、与时俱进，深化课改，增强改革创新意识。

树立强烈的课改意识、效率意识、减负提质意识和素质教育意识，提高工作中的前瞻性、创新性、全局性。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，认真研究分管工作面临的新情况、新问题，善于运用发展的观念、改革的办法、创新的精神来推动教学工作。紧紧围绕关系学生成长突出问题和教师关心的热点难点问题，有针对性地开展调查研究，真正俯下身子，掌握真实情况，去粗取精，去伪存真，总结经验，探索规律。 力争课改走在綦江小学的前列，学生素质得到全面提高，家长满意度得到提高。