个人述职报告

作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。

在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组

织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。

第二篇：个人述职

20xx年度项兴屯小学工作总结

——个人述职

我调入项兴屯小学任校长已经三年了,虽说时间不算很长，但其中经历的风风雨雨、苦辣酸甜却不在少处。因为该校原是薄弱学校，主要是原来学校的管理层面出现问题，由此引发学校各个方面实绩落后，教育教学要求跟不上新形势的发展，为彻底改变这一严重滞后的局面，我真是挖空心思，在此我谈一下自己本年度点滴感受。

一、改变粗放的管理模式： 学校管理应由权力模式向合作模式转型。 所谓权力模式，即原来传统的靠权力来实现对学校各项工作的管理，对学校各种关系进行调控的运作形式。它有两个基本点，就是“命令”与“服从”。现在我校摆脱了这种传统模式，面貌为之一新。而我们这样的学校却固守着这种模式，什么“我是领导，你得听我的”，人际关系搞得剑拔驽张，工作受到严重影响，空气沉闷，人心浮动。而我建议，让师生参与教育管理，建立平等的师生关系，充分发挥学校自身的自主权，群策群力，齐心协力地办好学校，提高质量。

二、严格工作要求 ：“民主办学、规范管理、内强素质、外树形象”学校管理民主化、校长作风的转变，这决不是迁就，首先我和老师们共同研究制定了《教师工作量化考核方案》，彻底解决干和不干一个样、干好干坏一个样的陋习，由此激励教师的上进心，学期末据此来评价一个教师的付出、评出模范。也使每位教师心平气和，劳有所得，免除了原来老好人投票决定分数高低，结果导致民怨四起，严重挫伤了教师的工作积极性。其次，建立健全《班级量化考核制度》充分调动所有师生工作和学习热情，就在一个“比”字上做文章，活跃校园气氛，改变过去暮气沉沉的现象。再次在工作标准上要坚持一个“高”字，在作风上要坚持一个“实”字，在治校上要坚持一个“严”字，在办学上要体现 一个“活”字。不论工作上有多大的难度，我始终坚信：发现不了问题是最大的问题，解决不了的问题是最难的问题。只有明确教育的真正意义和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史的使命感 。有了这种认识，就会自觉地坚持正确的 ，改正错误的，排除不利的，抵制消极的，消除只做表面文章而无实效的形式主义。一位教育家说过：“世界上最大的过错，莫过于误人子弟”。

三、校长管理工作要有深度。 所谓深度，即一个目标接着一个目标，一个成功接着一个成功，使工作不断递进、不断深入，也就是说不满足表面现象和一得之功而浅偿辄止。 一要在目标指导下办好学校，作为校长需要有真正的战略，而不是眼花缭乱的“战术”。校长对学校必须有一个总体构思和办学目标，在目标指导下工作，在动态管理中实现目标。短期行为对校长来说是不足取的。校长一定要立足今天，想着明天。 二要在奉献的基础上办好学校。校长要重视奉献，意在作为。这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。 三是要在不断领悟中办好学校。就是要在不断反省、不断总结中提高自己，把握规律，办好学校。谁如果缺乏自知之明，没有认识自我的能力，没有无怨无悔的精神，没有自省自责的

觉悟，总自以为聪明，那就会永远停留在原有水平上。甚至有可能众叛亲离，成为孤家寡人。何谈得上思索上的深层、工作上的深度呢？

四、安全第一，一切从实际出发，在现有的基础上提高教学办学条件。为了学生的安全，我们首先改造了校园的电线路；然后又把所有教室屋顶瓦片凹陷部分重铺换新。另外又挤出点资金更换了几个窗户，同时为了把校园水排出去又拉土垫好校园地面，算起来一年光在维修校园方面就花去了几千元，本来不富裕的学校真是雪上加霜。

人说：一个好校长就是一所好学校。由此可见，校长对学校是具有莫大影响力的。他的影响力分权力性和非权力性。前者是社会赋予的职责、地位和权力形成的。后者则由校长自身素质构成的。后者的这种人格的影响力往往具有持久性，较之强制性影响力更有力量。因此，我必须不断提高自身的素质，提升自己的人格，只有这样，我才能适应各种复杂情况，使管理收到更好的效果，使我们这个管理薄弱的学校走向规范、走向健康、走向强壮。

项兴屯小学

20xx年x月