学前班下学期语文教学计划

时间:2024.3.10

20xx—20xx学年学前班语文教学工作计划

学前班的语文教学基本情况是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的话,培养幼儿语言能力。

一 、教材分析

1、主要是学习18个复韵母16个整体认读音节及掌握复韵母的四声发音。

2、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

3、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学习怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。

4、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。

二、学情分析

幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。

三、教学目标

1、在拼音教学方面:学会复韵母18个整体认读音节16个,会读、会正确书写。复韵母四声发音能正确读出。

2、在语言方面,引导学生乐意与人交谈,讲话要有礼貌,会用礼貌用语。

3、注意倾听对方讲话。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

四、具体措施

1、幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。

2、学习复韵母时,教会学生发音方法,要将口型示范给学生看,让幼儿感知该如何发音。会读会写及会拼相关音节。

3、识字方面,会读准音、认清形,理解汉字的意思,并会正确书写,会组词和造句。

五、教学进度安排

3月:复习上学期学习的声母、单元音韵母及汉字并学习复韵母学习《语言》第一二三课。

第一周:复习上学期的拼音及汉字,学习复韵母ai ei ui ao 和汉字 目 ,《语言》第一课。

第二周:学习复韵母ou iu ie汉字木、禾,学习《语言》第二课

第三周:学习复韵母 ue er an 汉字 只 门,学习《语言》第三课

第四周:学习复韵母en in un汉字元 分,《语言》第四课

4月:学习复韵母整体认读音节汉字《语言》第五六七课。

第一周:学习复韵母vn ang eng 汉字白 向,《语言》第五课。

第二周:学习复韵母ing ong 汉字毛 开 生,《语言》第六课。

第三周:学习整体认读音节zhi chi shi 汉字儿 去,《语言》第七课。

第四周:学习整体认读音节ri zi ci si 汉字少 不,《语言》第八课。

5月:学习整体认读音节汉字习《语言》第九十课。

第一周:学习整体认读音节yi wu yu汉字工 又,《语言》第九课。 第二周:学习整体认读音节ye yue yin 汉字才 子,《语言》第十课。 第三周:复习整体认读音节yun yuan ying 汉字米 巾。

第四周:学习汉字几 自 己 干 马。

6月:学习汉字以及复习。

第一周:学习汉字本 多 从 在 叶。

第二周:学习汉字早 午 见 问。

第三周:复习

第四周:复习

7月:总复习。第一周:复习拼音,所学习汉字。

第二周:复习所学知识。

第三周:复习,考试。


第二篇:八年级下学期语文教学计划


八年级下学期语文教学计划

一、班级学生情况分析

本班共有学生44人,男生26人,女生18人。语文成绩呈椭圆形分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,20人左右的成绩很不理想,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

本学期,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分6单元。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近学生生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

三、教材的主要特点

九年级下册教材的主要特点,下面从四个方面作简要提示。

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

2、加强整合,围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,从文体角度定的专题,则是侧重体会文章的表达形式。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

3、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使

教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

4、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《海底两万里》和《名人传》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。

四、教学措施:

1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量

5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

6、做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

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