高三整体备考安排和一轮复习计划

一、 高三整体情况：

高三现有学生1056人，理科670 人，文科386人，应届生991人，往届生61人，与上年基本相当。应届生中招前1000名比上年31人，前1500名211人，前20xx名减少561人。往届生37人中大多数高考成绩在350—400分之间，高三学生基础有起色，但整体层次低。

问题及不足：

1、学生总人数不多，研修生较少；

2、整体学风不浓，成绩起伏大；

3、文科发展相对较好，但人数少，理科人数多，但发展一般，尤其是少年班发展滞后；

4、学生备考意识不强，还没有分类分层发展意识；

二、 高三复习备考总体安排

（一）指导思想：

固基提能，精准训练，分层分类，争分夺秒。

（二）时间安排：

一轮：20xx年x月x日—20xx年x月初（期末考试）

二轮：20xx年x月中旬—20xx年x月底

三轮：20xx年x月x日—20xx年x月x日

（三）备考要求：

吃得准、坐得住、落得实、教得活、盯得紧、包得稳。

三、 一轮复习计划

（一）复习原则：

回归教材，梳理基础，总结规律，养练规范。

（二）复习时间：20xx年x月x日—20xx年x月初（期末考试）

（三）具体方法措施

1、研究考纲、考题和高考政策，熟悉其“形”，领悟其“神”，做到“三研四明”。

三个研究：

①研究考题——题型、题量、结构、考点、考查点、侧重点。 历年试题对比——找共性；

近两年试题对比——找趋势；

老高考试题对比——找动态；

不同课改区试题对比——找侧重。

②研究评价报告——命题中心、高考研究专家的评价。

③研究评分细则——采分点、给分尺度、给分方式。

四个明白：

一明标、纲、本、题四者之间的联系；

二明题型题量结构难易的变化；

三明考法、教法、答法、学法之间的联系；

四明高考政策、规则新变化；

目标：师生都做高考明白人。

2、深入研究学情，全面分析本届学生的学业基础、学习方式、学习习惯、学习潜能，甚至学生的思想素质、行为习惯——切忌盲目。

要做好四点：

一要科学选择起点；

二要注意学生学习方式变化——自主学习；

三要分层分类要求；

四要建立学生发展档案。

目标：教学要根据学生变化而变化，实现师生和谐备考。

3、回归教材，突出主干，巩固夯实，梳理建构

回归教材——支撑学生知识体系

以本为本——知识之本，能力之本

巩固夯实——知识牢固，实现再生

梳理构建——真正掌握，突出主干

目标：巩固基础，发展能力。

4、立足课堂，突出主体，确保一轮复习课堂的实效和高效。

①明确三种课型

知识梳理、题型方法、试卷讲评课。

课程组分章节、分课题上好公开课或观摩课——先摩后上，让观摩课成为常态。

②充分发挥学生主体作用

一教师要精讲点拨，加强提问抽测，弥补矫正；

二学生读、背、默、写、练贯穿始终；

三充分利用导纲，多媒体，投影等手段；

目标：力争节节精品课，创高效课堂

5、落实有效训练，坚持以检测提高训练质量。

练习试题精编精选，目标明确，有针对性；

学生学习任务讲究落实，

考试训练认真规范

批改讲评准确及时

目标：提高质量，讲究实效。

6、分层教学，分类指导，凝聚合力，培优聚焦。

①分层分类明确，合力聚焦；

②学校要及早确定高考目标，要分解到班，分解到人。

“培优”要建立“导师制”，对优生、特优生在学习、思想心理、行为习惯全方位指导；

“补差”要建立“定餐制”，学生缺啥补啥；

“培优补差”要施行“家教制”，就是教师对学生指导都要在课外进行，效果要追踪。

③落实“五面”：思想面导，作业面批，错误面点，辅导面查，考试面评。

7、加强综合学科教学——守住学科阵地，增强聚焦度。

8、抓好术科生培养——术科举足轻重

术科生要控制规模，加强管理，提高质量

①突破文化课，稳定术科生；

②专业课、文化课两手抓，两手都要硬。

9、加强教研，精诚团结协作，发挥团体优势

现代高考备考，个人的力量有限，单兵作战，单打独斗很难有好的成绩。 ① 学科备考必须思想明确，分工协作，集思广益，各尽其能，建立资源，智慧共享的学科备考管理机制。

② 制定周密学科备考方案——统筹规划，合理计划，进度明晰，目标明确。 ③ 坚持周四学科教研，周一下午高三专题教研活动。

④ 增强课程组长备考责任制。课程组长是备考第一责任人，充分发挥组织管理、协调、督促功能。

要做到五统一：统一进度、统一资料、统一训练、统一考试、统一讲评、统一措施。

10、班主任工作策略——深入学生的学习、生活思想、心理，全程全方位

管理

①鼓足学生信心——建立高三精神特区；

②帮助学生建立三轮发展规划——建立学生发展档案；

③开掘学生潜能；

④加强学生学习过程的精细化管理。

教务处

20xx年x月x日

第二篇：高三地理一轮复习计划

本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。（2）讲：主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。（3）记：留出一定的时间让学生记忆。（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。

一、情况分析：

1．教师情况：担任高三地理教学的四位老师，都有多年任教高三的经验。

2．学生情况：本届高三文科共有九个班，六个应届班，三个实习班。班习班基础相对更好，应届班差别较大，整体基础一般。基础知识掌握较好，但解题能力不够理想。

二、备考依据：

8本地理教材、

《初高中地理课程标准》、

《地理学科考试大纲》

《地理教学大纲》

三、工作目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

四、具体措施：

（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解教材，把握重点。

3、突出主干，落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（2）研究历年高考试题。

每位老师都要对近十年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

（3）．教学质量摆第一：

1、备课：。备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。

2、上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每篇讲读课文的备课中都能体现课后随笔。在反思中求进步。

4、完善听课制度，取长补短，共同提高。

（4）精选、精练、精评

进入高三，练习越来越多了。第堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学习困难学生，重视补缺补差，重点班有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导，对重点、普通班同学要分层指导，提高班级整体水平。