走上讲台已经近一年半的时间，所有的一切都是直接或间接向各位老师学习的过程中由幼稚、无经验变得成熟的。
一、心态
作为一个老师，不光会面对来自班级中学生出现的各种情况的压力，还会面对来自成绩的压力，所以要有一颗平静的心态，就像王祯老师一样，可能胸有惊雷，但面如平湖。曾经听到过这样一句话，就是一个明智的人，不是不敢发脾气，而是不会为了不值得的是发脾气。所以，我很少在班里发脾气，尤其是因为成绩不好。因为我觉得只要是过程是努力了的，是老师和学生都比较和谐的，那么再去纠结成绩也就没什么意思了。所以，我很注重在这个过程中的细节，他们背不过课文，交不齐作业，上课瞎扯，不按要求完成任务，我就会死死的盯上他们，希望不让任何一个学生落在后面。再就是作为一个老师要超级自信，这也是我所缺少的，平时会听到一些学生抱怨作业多，或者是抱怨我上课无聊，不会讲笑话逗他们开心，听到这些，我就会有一点心虚。后来无意间听到任艳老师说苏老师开班会，那叫一个自信，能把学生们收的服服帖帖，后来我也偶尔听苏老师在班里讲话，确实对我启发很大。作为一个老师肯定是想让学生信你的道，所以必须自己超自信，想让自己信自己。后来再有学生说我上课他们觉得没意思，我也就顺其自然，没那么在乎了，也会对他们说：“你们和我相处一年多了，也不是不知道我不会讲笑话，娘胎里带出来的，没办法。”同时，我也会找个茬告诉他们，不管什么事情，最近的途径就是改变自己对这件事情的看法，要学会接受。现在不被考验，将来就经受不住考验。在我的课堂上就听我的谁的也不听。通过我的心态来影响他们的心态。
二、在教学的各方面向老师们学习
1、在课前三分钟的利用上。在两个班级中，七班课前会让他们背背课文或者复习一下上一节课的内容，他们整体比较听话，花不了多长时间就会进入状态。但是相比较之下，十一班做的就很差，一切都慢吞吞的，那个课本也得花上一分钟，就没有老师到相应的课本就得准备好的习惯。所以，我就采用贾老师的方法，让他们演讲，脱稿讲人物，一方面可以提高他们语言表达能力，增加一些作文材料，另一方面可以活跃一下课堂气氛。所以几个星期下来，同学们反响还不错，不管是否真的能够提高他们的语文素养，起码上课的氛围比以前好一点，我就不再一个人唱独角戏，讲着讲着自己就笑了。
2、在讲课内容的选择上
首先基础上，刚开始时，不管是做的试卷还是水滴石穿，做过之后肯定会在听写一遍，但是后来发现唯唯缺少了课本上的内容最应该这样做，所以我就学习孟老师，将每节课的字词成语什么的整理归纳出来再根据创新设计扩充一下，因为确实发现各种题型的联系之后，学生们竟然连课本上的字都不认识。
在预习课文上，尤其是文言文，之前听李向坤老师的课，他只让学生做创新设计上的内容，不做发的预习学案，后来接过七班之后，了解到马老师也是让他们花几节课的时间光翻译课文，自己预习之后，课本上必须有预习的痕迹。后来我也发现学生们要是仅仅做预习学案，他们大部分的时间都是在翻书找答案，课本内容基本上没完整的预习，学案也做的不好，一节课的效率很低很低。现在要是预习文言文就是光让他们自己翻译，第一遍不看创新设计，第二遍在通过创新设计补充。这样效果相对好一点。
在讲课上，通过听各位老师的课减轻自己备课的负担。比如说听贾老师的课，学会引经据典，起承转合的艺术，通过课本引申能给学生在思想上有所渗透。听苏老师的课，他将语法讲的很细很细，比如而的用法，为什么是定语后置，而不是把之翻译成的，还有之的取读用法等等，并且听苏老师的课重点很突出，那几句常考的该背过的，该翻译的，那个虚词是重中之重，再在自己班里讲课时就特别有底气。听李志国老师的课，他能够紧扣高考的课标给学生们布置学习的重点内容，而且他不光注重基础，而且还要培养学生的整体能力的提高，需要
启发学生思考的问题就放给学生去做，比较难得就直接明确的点名，不会再这上面纠结时间。所以现在要是遇到学生怎么思考也结果的题目我就直接说出来，不浪费时间，也不会让学生觉得没意思。
对不会讲到的文言文，我就学习杨老师的做法，把讲不到的文章用做课外文言文的方式，不借助任何工具书，就是仅靠课下注释，先读课文，在做创新设计，这样既大体了解的课文内容，也在文言文方面得到了训练。
在布置作业上，高一阶段，不会区分难度，也不会考虑学生能不能完成，也不考虑学生完成的质量，只要给我交上就行，也不管他们是抄的还是蒙的，上了高二之后，我也看开了，文理分科之后他们不可能在语文上话更多的时间，但是我又想每天让他们学一点语文，所以我还是给他们布置作业，但是量直线下滑，几乎没有难度，都是一些基础的，比如做个水滴石穿，默写，每一节课紧跟的创新设计，但是质量上重视起来，水滴石穿边做边改，默写和做创新设计要有红笔改错的痕迹。而其他类型的题目就放在课堂上去做，给他们足够的时间做，足够的时间改，不管做什么题目都得改，我就告诉他们做了题不改就像是你上了厕所没擦屁股就直接穿了裤子。当然也是还有学生有怨言说语文布置作业太频繁，但是李志国老师也说了，布置你该布置的，大部分人会按照你的要求去做，不要因为那几个个冷的学生而放低了对整个班级的要求，我想也是不能因为少了几颗芝麻就不去做那个大饼了。所以后来就算有几个学生不完成作业，我也不那么生气了，因为大部分人世完成了的。
在抓学生上，在一个班级里，讲的内容是一样的但是总是有那个几个学生慢好几拍，比如说背课文，你要是不重点检查他，不给他一点压力他就永远背不过，所以在整体背诵的时还是需要重点突破。当然，这并不是长久之计，因为现在是有足够的时间和精力去管他们，但是以后肯定不会像现在一样，所以还是要注重培养他们良好的学习习惯，相比较来说七班就比较省心，有之前马老师严格管教的功劳。
三、培养好自己的课代表
其实这也是说要培养好与整个班级中学生的关系，使他们亲其师，后信其道。我对我课代表的要求就是要在战线上和我保持一致，不管别的同学怎么不愿意，作业怎么不完成，他们只要是我的课代表首先就得完成的很好，令我非常感动的是我的两个男课代表，高一阶段学习语文邋里邋遢，但是上路高二后主动当我的课代表。刚开始做事情也是丢三落四，收作业只要人数差不多就行，后来我就明确的告诉他们要具体到人数，收作业的时候谁不按要求去做就直接打回去重写，所以，高二收作业比高一来说省心了不少。同时我也要求他们作为我的课代表，不光要管好别人也好管好自己，最起码的语文成绩要好，这在一定程度上也督促了他们语文成绩的提高。
总结来看，所有的在教学上面的做法都是向各位老师学习的结果，而且也是老师们的知无不言，言无不尽，使我们在上课时能够胸有成竹。在这里真是由衷的感谢各位老师。
第二篇：总结
初中语文老师网络培训学习总结
一眨眼，“网培”即将结束，此次培训让我受益匪浅，收获不小。网络学习让我们坐在家中，就能通过学习，掌握现代教育技术的各个环节、研究教学教学策略，以适应未来教育的需要。从参加教师网络培训学习以来，每一次上网学习，都让我感受颇深。有幸聆听发人深省、启迪智慧的专题专家讲座，又有论坛的在线讨论、个人感触的论贴发表，还有个人教学案例的提交和借鉴，以及培训总结的共同用交流和精华帖的推荐等。经过这段时间的培训学习，以下作简要的体会和总结。
这次的培训学习中，我聆听了专家的精彩讲座，通过学习，使我的学习观和教学观发生了很大的变化。进一步明确了教师之间的合作可以从哪些方面展开，在合作与交流中提高了哪些合作能力，提高了我平时参加学校和考研组开展的各项活动的积极性，增强了责任感。在教学中应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。
在每一次的登录论坛的发表话题、参与回帖讨论中，我都会结合自己在初中语文教学实际来谈体会。每一个话题都会引发学员的共鸣，每天都有不小的收获，能感受到集体的温暖和力量。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！