小学示范课活动总结
一、总体情况
为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干
教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于10月x日开展了首届观摩示范课活动。85位教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。
二、突出亮点
本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课教师
都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举
老师数学《秒的认识》关注学生的生活经验，使数学学
习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会秒的实际意义，增强学生对时间观念的感性认识，进一步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，老师让学生看着钟面秒针的走、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。
老师语文《风娃娃》这篇课文时是按四方面来讲的。一
是激发学生的兴趣，以学生喜爱的洋娃娃导入新课；二、通
读课文，理清线索，大胆质疑；三、教风娃娃做好事，反馈
交流。成老师在教学第三个环节时，先让学生自读课文，找
出文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找
出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、
吹小树。让学生整体了解了课文，接着又问：其中哪些是好
事，哪些是坏事情呢？通过学生的大胆质疑和交流，这个问
题很快就答出来了。 新课程提倡让学生自主地学习，自主
研读课文，学懂知识。
老师音乐《美丽的夏牧场》在教师的帮助和指导下，让
学生自己学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能达到用轻快、柔
和的声音表现歌曲。在本课的音乐教学中，努力让学生获得
尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进学生个性
的完善与发展，此外在课堂教学活动中，还根据学生的实际
情况对教学程序做适当的调整，让课堂教学达到最优化，让
每个学生得到最大限度地发展。以我们美丽的祖国有56个
少数民族，56个民族56朵花，我们生活在这个民族大家庭
里温暖、幸福、快乐。让我们齐唱《美丽的夏牧场》来结束
这堂音乐，加入了民族团结教育，拓展了课堂。
老师科学《声音是怎么样传播的》利用有趣生动的问题
引入课题，激发了学生学习的兴趣，整堂课中学生动手探究
解决问题，利用皮筋、直尺、小鼓验证了声音是由振动产生
的，通过教师演示、学生分组实验验证了固体、液体、气体
同样可以产生声音，教师对声带发生这一环节进行了拓展，
使学生了解了人体中的科学，使课堂得以升华。
老师语文《有的人》课前的导入设计很好，配乐朗诵渲
染了气氛，使学生提前进入状态。品读时的分层很到位，在
学生的读中听出了“两种人”的不同结果。老师讲解的很详
细，启发得很好，尤其是当学生总结不出“对比”的手法时，
老师及时的用身边的例子启发学生，使学生很快得出结论，
这个地方可看出老师的控场能力及智慧。
三、建议 锤炼基本功
基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施
课堂教学的前提。我们应主要锤炼
1、语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字
不清过渡语、衔接语不连贯缺乏激情用语言调控、驾驭课
堂能力不高语调像聊天没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂
教学要求的。锤炼语言基本功要求能够流畅地运用普通话进
行教学语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化语言
规范、精炼、准确语句通顺、流畅过渡自然、浑然天成。
2、锤炼板书基本功。尤其是年轻教师字写得不工整。 板面缺乏整体设计书写随意性强。锤炼板书基本功并不是要
求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计
科学合理条理性强言简意赅字迹工整、美观、规范板画娴熟。
示范课课活动虽然结束了但课堂教学没有停止。一个优
秀的教师必是一个“会思想”的教师。所以我们的反思没有
停止我们的交流、研讨也没有停止。教无定法教学有法贵在
得法。在今后的教学实践中让我们苦练内功在锤炼中规范在
学习中积淀在研究中提升在竞争中成长，不断提升我校教育
教学水平。
****中心小学
20xx年x月
第二篇：示范课总结
初中示范课工作总结
为了培养扶植教坛新秀，充分挖掘校内教育资源，引领广大教师深化课堂教法改革，我校开学初利用为期一月的时间安排并开展了校级示范课活动。本次活动学校为之重视，筛选之严格，活动开展之深入，参与人数之广泛，是我校教学史上以前所未有的。本次活动的开展共分两大阶段：
一、 准备阶段。先由各教研组推荐人选，教导处组织人员对各同志的课程进行听评，通过教导处的不断反馈，个人的反复改进修订，经过两轮听评，最后决定由四名同志：文优娟，卢新维，李妮芝，张霞，参加全校性示范课讲课活动。
二、 示范课开展及听评课阶段
对于经严格筛选的四名优胜者，教导处先后安排在第三，四周利用四个下午的时间，召集全校教师予以听评学习并开展了热烈的讨论。
三、 本次活动的成效
1. ①本次校级示范课活动，各教者都能精心充分准备，深挖教材，准确把握教材重难点，积极找寻解决重难点的突破口，课堂气氛融洽民主，师生配合默契，学生参与热情高涨，学生活动广泛。 ⑵ 各教者都能巧妙设计教学流程，教学思路慎密，教学方法灵活多样，并能借助现代教学手段，多媒体操作熟练，课件制作精美，易于激发学生学习兴趣和热情，
⑶ 本次示范课活动各教者都能贯彻新理念，探索实践新教法，放
手发动学生，让学生提出问题并解决问题，本次示范课活动为我校全面深化课堂教法改革起到了引领示范作用。
2. 本次开展的校级示范课即是个人的智慧，又是集体的结晶，本着学习，交流，提高，发展的目的，大家积极参加听课评课活动，听课虚心认真，评课中肯，见解独到，尤其是各教研组长的总评及教导处最后的点评将评课活动上升到了理论的高度，从而有力指导了教师教育教学实践。难怪本次活动结束后，大家纷纷表示，课上的好，也评的好。
四.存在问题
虽然本次活动收效较好，但通过听评课也发现了目前存在于我校教育教学中的种种问题。
1. 个别教师思想还不够解放，课堂教学不能也不敢放手发动学生去探究，去讨论，去学习，学生被动接受知识现象严重。学生对所学知识印象不深
2. 个别教师对教师主导地位，学生主体地位认识不够明确，教学设计不够科学，合理，教学方法运用不当。
3. 个别教师只注重了知识的传授，忽视了学生能力的培养。
4. 个别听者不能全面客观的评价一节课程，评课抓不住重点，评语指导价值不大。