五(1)班图书角创建计划

一、活动目标：

让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

二、活动准备

（1）创设情景：

课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）

2、实践活动过程

由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）

3、交流汇报过程

全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）

五(1)班读书活动总结

开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读

书计划。积极发动学生参与到读书的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，和书成为朋友”的活动目的。为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在实践中不断地总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、强化常规教育，养成良好读书习惯。

1、根据学校活动美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同

学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学

生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。

2、为了规范孩子的读书习惯，以亲子共读书目，让学生在书上随时记录感

想体会，圈画好词佳句。

二、课外阅读的时间得到了保证

1、校内每天20分钟。每天晨读是班内学生自由读书时间。

2、结合阅读课进行读书指导。

3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记

三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台

1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自

由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。

2、我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了

自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。

3、 布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的能力。

教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。

三、人人参与读书，创设书香班级。活动推向深入。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。” 因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、作文笔会等活动。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。从上交的作文来看，学生的写作水平都有不同程度的提高。的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变"要我读"为"我要读"，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

第二篇：二(3)班温馨教室创建计划

二（3）班温馨教室创建计划

为学生心理和人格的健康成长，创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园，我对二（3）班进行了温馨教室的创建，主要有以下几个措施：

一、班级环境的建设

教室是学生们学习知识的海洋，教师传授知识的舞台，因此一个充满温暖、温馨，令人心怡的学习环境，是我们共同追求。

（一）卫生

首先要保持教室的干净、整洁，每天安排值日生和组长认真打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立保持教室卫生人人有责的思想。

（二）美观

1.公告栏

我在教室门口设置了一块公告栏，公告栏内张贴了班级课程表和值日生表，供学生日常参考。

2.植物角

我在班级设置了一个植物角，起名“小小植物园”，同时我发动班级同学自发摆上一些小花小草，增添教室里的生机的同时，让他们有一种班级小主人的感觉，增添集体凝聚力。

3.图书角

我在班级设置了一个图书角，起名“小小图书馆”， 同时我发动班级同学自发从家里带来一些带拼音的书籍放在图书角，供全班小朋友借阅，使班级内部形成一种爱读书的良好氛围。

4. 争章园地

我在教室的南墙面布置成班级争章园地，并且把得到章的小朋友照片贴上，在班中开展雏鹰争章活动，激发他们的争章热情。

5.学习园地

我在教室的北墙面布置成班级学习园地，并不定期挑选一些优秀的写字作品和优秀作业贴上，让学生既养成相互之间竞争的意识，又能养成集体意识。

6.中队角

我利用教室一角布置班级中队角，内有队徽、我们“笋尖儿中队”的中队名称、中队口号、中队组织。同时，还印有一些中队知识供队员们阅读学习。

7.黑板报

我结合每月主题活动，联合副班出好中队板报，不仅能够让同学们增长知识，还能起到美化教室的作用。

二、师生关系、生生关系的建设

要创建温馨教室，师生之间就要有温暖，有交流。在与学生交往过程中，我们要调整好自己的情绪，把微笑带给学生，让学生的脸上也充满微笑。我们要做学生的榜样，也要做学生的朋友，我们要与学生进行心灵上的沟通，真诚地与他们交流，排解他们的学习压力，解答他们的困惑，了解他们的需求，尽己所能为他们解决实际困难。

师生关系和谐了，生生之间的关系也要和谐。平时我教导他们要礼貌对待他人，对有困难的同学要伸出自己的双手帮助他人，同时同学之间要团结友爱。希望经过时间的长河，能让二（3）班形成一个温馨团结的集体。

这就是我创建温馨教室的计划，一份简单的计划，一份温暖的计划。我想通过我和我的学生们共同的努力，使我们的教室既温馨又温暖。