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低年级看图写话经验交流活动总结
小学低年级的看图写话是作文最初步的训练,指导低年级学生的看图写话,是作文的一种基础性训练,对孩子的写作水平起着至关重要的作用。看图写话是低年级儿童学习的难点,写话教学做得好,就为中年级写记叙文打下了基础,有利于中、低衔接。
这次活动老师们精心准备,各自反思总结了指导看图写话的教学经验,总结出了低年级看图写话的“四有”模式 ——有顺序地看,有根据的想,有条理的说 ,有想象的写。在课堂指导中教师要引导学生观图序,写图序,把每幅图的意思完整地、有顺序地说一段话,表达一个意思,再给每一幅图写一句完整的话,引导学生按照谁在什么地方,干什么的要素来写,学生认真观察的基础上一步步完成要求,逐步发展了学生语言思维。从而学生对写话有了很大兴趣从“怕写”到“乐写”有了表达的欲望。 在写话中善于阅读和积累生活中学到的词语。学生能根据表达的要求正确使用标点符号。学生能写通顺、完整、正确、具体的一句话、一段话。并能就一个写作主题写出一篇有中心有重点的作文。学生取得了很大进步,看到学生作品一次又一次的收获,一次比一次有进步感觉很欣慰。
我借这次研讨活动对如何指导学生看图写话问题,谈以下几点建议 :
一、培养写作兴趣
细心呵护学生的自尊心,培养学生写话兴趣 。兴趣是最好的老
师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,朗读优秀作文,使学生之间取长补短,共同提高,为了鼓励学生,对于写得好的学生进行奖励,调动学生的积极性。
二、培养观察力
学会观察是学会写话的基本要素,低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱,观察时不着边际,难以抓住画面要点,从而导致写话时东拉西扯,找不着北。我们应该授之以渔,教给孩子一定的观察方法,并进行有目的的训练。学生动笔前首先要求学生能够全面细致地观察图画,引导学生看清楚图画上的内容,让学生弄清楚每一幅图画里的时间、地点人物和事件。然后要指导学生对所有图画进行有效联系,从而获得整体认识,完成写话。
三、培养想象力
孩子的天性就是天真而富有想像力,爱因斯坦说想像力比知识更为重要。
图是静止的,表现的内容具有跳跃性,都有一些省略了的空白内容,需要观察者充分发挥想象力,把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事,补充到画面中去,进行时间和空间的拓展。低年级的看图写话,画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事,教师要根据画面中的情景,引导学生置身于其中,展开想象的翅膀,大胆、自由又合理地联想和想象,把画面中的一个个情节展现出来。
四、培养口头表达能力
除了课堂上进行说话训练外,利用课前对学生进行训练。语文课前留给学生三至五分钟时间,让学生说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说---能说---乐说---会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。
五、指导写话格式
要让学生爱上看图写话,就要激发学生兴趣。如果教师能用新颖别致的方法进行指导,往往能收到事半功倍的效果。
(一)、低年级看图写话口诀:
看图写话很简单,题目写在行中间。
句首不忘空两格,开头交代是时间。
再看地点和人物,详略得当写事件。
语句通顺用词准,句后不忘带标点。
(二)、教看图写话的要素,如果只用一般性的叙述,学生经常顾此失彼,极易遗忘。用形象生动的“看图写话看小手”的方法。握紧小手,拳头代表题目,伸开五指,拇指比食指短两节,代表段落开头要空两格,拇指代表时间,食指代表地点,中指代表人物,无名指代表事件,小指代表标点符号。这种教法充满童真童趣,学生印象深刻。 总之,低年级作文起步阶段,教师要注重观察指导,激发孩子的
兴趣,让孩子们展开想象的翅膀,积累写话材料,让孩子们想说乐写,相信他们一定会顺利迈上作文的新台阶。
第二篇:二年级看图写话教学总结
《二年级看图写话兴趣教学》总结
《语文教材》明确指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的,因为这个时候的写话练习是为今后学生写好作文打下良好基础的时候。由此,我觉得对二年级写话的培养,首先应该是对写话兴趣的培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言,针对本班的实际和教学的实践,我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。
首先明确写话的要求,找出写作重点。
看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细思考,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
其次,如果是几幅图的写话,要注意连贯观察图,对比前后图画的不同和联系。
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你三幅图,以《保护动物》为题写一段话。第一幅图呈现了一个小朋友在郊外玩耍,第二幅图又出现了一只熊猫在竹林中受伤,第三幅图小朋友把熊猫抱走了,第四幅图小朋友带着熊猫在看医生,第五幅图大熊猫又回到了竹林中吃竹子。你在观察时,就要对比每幅图的不同,找出他们的练习,脑中思考假如你是那名小朋友遇到这样事情的想法以及会说什么话,还有就是当大熊猫好了之后你会怎么办?这些想法就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
还有就是从图中场面及人物进行推断。
看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中
现有的一些场面来推测想象。例如还是上一篇《保护动物》学生可以观察到图中的景象,小草、花朵、可以推测出来地点和季节。熊猫的表情和小朋友的表情推断出发生了什么事情。因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
最后是按顺序观察,发挥想象力。
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中,例如上面举例的《保护动物》,第一幅图是小朋友玩耍的郊外的背景,有山,小草和竹林,第二幅图是一只熊猫在竹林中躺着,表情很难受,第三幅图小朋友把熊猫抱走了,第四幅图小朋友带着熊猫在看医生,第五幅图大熊猫又回到了竹林中吃竹子。小朋友在观察写作的时候按照从左到右顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提,不过想要写话写得精彩,这就离不开孩子们无限的想象力。这个时候就要让学生重点观察小熊猫小朋友的动作和表情怎样,想象他们的心情。重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。而且此时学生也会通过想象明白写话的主题就是让孩子们学会保护动物、爱护动物,知道应该怎样抓住主题。
语文教学与生活息息相关,只要用心观察,老师用心引导,处处留心都是学问!而我以后也会在今后让学生留心观察,结合实际的情景,训练学生的写话能力。
刘莹