小店中心初中数学 校本教研工作总结
20xx-10-2
小店中心初中数学 校本教研工作总结 校本教研是学校工作的重要部分,本学期,校本教研围绕课程改革,积极推进“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力改变教师的传统教学方法和教学策略,提高教师个人教学素质,从而达到提升课堂教学效率。
一、活动形式和内容:
校本教研采用集体备课方式,讲课评课相结合,每周三下午进行集体研讨,积极推进“先学后教,当堂训练”教学模式,本学期有计划,有组织的进行了16次活动,取得了显著的成效。
我校于3月份下旬开始推行“先学后教,当堂训练”的教学模式,分三个阶段推进:第一步:理论学习,观看教学视频,观摩教学。共四次活动。第二步:自我实践,同伴互评:每人上一节公开课,数学组内听课、评课、议课,指正评议,发现问题。共六次活动。第三步:精雕细琢,推敲课堂:公开课后,每位教师针对问题,再次推敲自己的课堂教学策略,反思提高。
二、计划完成情况及原因分析:
学期初,我们确定的本学期教研计划基本达成,成绩主要依靠学校领导的大力支持和各位教师的积极配合,共同努力。
1、常规工作中,各位教师把工作落在平时,从备课,授课,作业批
改,课后辅导,单元检测等教学五环节扎实展开工作。教研活动中围绕教材、课标进行集体备课,带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。在教导处的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度,统一要求,统一内容。
2、课堂教学改革中,各位教师加班加点,利用中午时间学习新模式的理论,做了大量的读书笔记,观看视频,从理论到实践活动中,各位教师兢兢业业,任劳任怨,不断自我反思,改变自己的教学策略和教学方法,取得了明显的效果。学期末每位教师都能按照要求正确的进行“先学后教,当堂训练”教学的授课,从学生学习的策略到教师教学方式的变化,无不
透视出教师努力的结果。
三、存在问题:
校本教研活动中还存在着诸多问题,突出表现为:
1、教师抵触情绪较大,思想上安于现状,不愿意深化课改,活动流于形式,教师们认为活动就是有痕迹就可以,没有从真实的教学策略中去改变、反思、提高。同时折射出学科教研评价制度的不完善,没有强效的激励机制。
2、由于每位教师都是两个教学班教学,活动时间和教学时间重叠,使得活动名不副实,只要交了材料就可以,或者照本宣科,没有从内在的实际问题去研讨。
3、研讨避重就轻,好好先生,不愿意得罪别人,致使活动在一片叫
好声中把真正的问题掩饰了。课改每次都是雷声大雨点小,不了了之。
四、改进措施:
1、学校要积极完善评价体系改变校本教研的评价制度,把校本教研和教师考评联系起来,让教师把教研活动落在实处,从思想上积极完善教学方式,不能拼经验进行教学,口上说的新课改,用的还是老方法。
2、让教师由繁到简,有时间去改进教学策略,由理论到实践不断反思完善教学行为,用教学效果来检验课改力度。真正让教研为教学服务。
总之、繁忙的一个学期结束了,在校领导的正确领导下,在各位老师的帮助与支持下,使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将继续以满腔的热情工作在教育教学第一线,扎扎实实地在这块土地上耕耘。
第二篇:数学校本教研工作总结
数学校本教研工作总结
20xx.1.12
数学校本教研工作总结
校本教研是学校工作的重要部分,本学期,校本教研围绕课程改革,积极推进“先学后教,当堂训练”的教学模式,努力改变教师的传统教学方法和教学策略,提高教师个人教学素质,从而达到提升课堂教学效率。
一、活动形式和内容:
校本教研采用集体备课方式,讲课评课相结合,每周三下午进行集体研讨,积极推进“先学后教,当堂训练”教学模式,本学期有计划,有组织的进行了16次活动,取得了显著的成效。
我校于九月份下旬开始推行“先学后教,当堂训练”的教学模式,分三个阶段推进:第一步:理论学习,观看教学视频,观摩教学。共四次活动。第二步:自我实践,同伴互评:每人上一节公开课,数学组内听课、评课、议课,指正评议,发现问题。共六次活动。第三步:精雕细琢,推敲课堂:公开课后,每位教师针对问题,再次推敲自己的课堂教学策略,反思提高。
二、计划完成情况及原因分析:
学期初,我们确定的本学期教研计划基本达成,成绩主要依靠学校领导的大力支持和各位教师的积极配合,共同努力。
1、常规工作中,各位教师把工作落在平时,从备课,授课,作业批改,课后辅导,单元检测等教学五环节扎实展开工作。教研活动中围绕教材、课标进行集体备课,带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。在教导处的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度,统一要求,统一内容。
2、课堂教学改革中,各位教师加班加点,利用中午时间学习新模式的理论,做了大量的读书笔记,观看视频,从理论到实践活动中,各位教师兢兢业业,任劳任怨,不断自我反思,改变自己的教学策略和教学方法,取得了明显的效果。学期末每位教师都能按照要求正确的进行“先学后教,当堂训练”教学的授课,从学生学习的策略到教师教学方式的变化,无不透视出教师努力的结果。
三、存在问题:
校本教研活动中还存在着诸多问题,突出表现为:
1、教师抵触情绪较大,思想上安于现状,不愿意深化课改,活动流于形式,教师们认为活动就是有痕迹就可以,没有从真实的教学策略中去改变、反思、提高。同时折射出学科教研评价制度的不完善,没有强效的激励机制。
2、由于每位教师都是两个教学班教学,活动时间和教学时间重叠,使得活动名不副实,只要交了材料就可以,或者照本宣科,没有从内在的实际问题去研讨。
3、研讨避重就轻,好好先生,不愿意得罪别人,致使活动在一片叫好声中把真正的问题掩饰了。课改每次都是雷声大雨点小,不了了之。
四、改进措施:
1、学校要积极完善评价体系改变校本教研的评价制度,把校本教研和教师考评联系起来,让教师把教研活动落在实处,从思想上积极完善教学方式,不能拼经验进行教学,口上说的新课改,用的还是老方法。
2、让教师由繁到简,有时间去改进教学策略,由理论到实践不断反思
完善教学行为,用教学效果来检验课改力度。真正让教研为教学服务。
总之、繁忙的一个学期结束了,在校领导的正确领导下,在各位老师的帮助与支持下,使教研工作在各方面都有所收获。数学团队全体教师将
继续以满腔的热情工作在教育教学第一线,扎扎实实地在这块土地上耕耘。
第三篇:营盘镇九年制学校校本教研总结
营盘镇九年制学校20xx-20xx学年度第一学期校本教研总结
20xx年我校教研工作以提高教学质量为核心,围绕“如何提高课堂教学效益”为总目标,稳步推进高效课堂教学,服务于教育教学工作。
一、工作开展情况
本期教研工作,主要从教师业务提升、教研组常规工作、教育科研等方面开展工作。通过各项教研活动的开展,不断提高教师专业水平,实现教育观念和教学行为的转变,真正发挥学生的主体作用,使教师驾驭课堂的能力得到提升。教研工作取得了一定实效,促使教学工作稳步提升。
1、高效课堂扎实有序推进,课堂结构得到优化,学生主体作用得到发挥。
(1)多媒体教学深入课堂,优化教学。课堂容量增大,教学方式更新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,课堂质量大大提升。
(2)重视教学反思。随着高效课堂的逐步推进,教师课堂教学自我反思尤为重要。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。
3、采取“走出去、请近来”的策略,加强校际交流。先后组织领导、教师到乾佑中学和下梁中学参加“高效课堂大赛”观摩活动,同时邀请县教研室领导及教研员来校进行现场指导和示范课教学。收效显著。
4、科研课题取得阶段性进展。一是完成已申报课题的结题和成果推广工作;二是落实教研组校级课题,成功申报了9个县级微型课题。
5、教师队伍逐步专业化。培养部分学科带头人和校本教研带头人。4、规范教师专业发展档案,完善教学资源库。
6、积极参与并完成片区教研活动及任务。
二、工作措施
1、建立校级领导包抓教研组制度,全程参与并指导教研活动。
2、加强教育理论和专业知识学习,更新观念,转变教学行为,顺应教育发展的形势和潮流。
3、加强教研组管理。教研活动内容丰富,形式多样,时间充裕,充分体现“新、活、实”。
(1)充分发挥各个教研组的作用,提高集体备课质量,每两周至少要集体备好一节课,并确定授课教师,组内教
师统一听课和评课,以确保“说、上、评”活动的落实。
(2)进一步落实“每月一讲”活动。各个教研组要依据教学中的实际问题,每月确定一个主题,每月确定2-3人
就此问题做主题发言,探讨问题的解决办法。
(3)活动开展做到有计划、有过程、有总结。
(4)包抓领导全程参与并指导教研组的教研活动。 总之,通过全体师生的不懈努力,本期校本教研工作取得了一定成绩,但同时还存在不足,特别是实施高效课堂过程中还存在问题。在今后工作中,积极学习,认真研究,不断改进,使我校的教研工再上台阶。
20xx年x月x日