青年小学党团活动小结

时间:2024.3.23

练好基本功 挥洒三尺台

——青年小学党团联谊活动暨三笔字比赛小结 12月x日下午,青年小学隆重举行党团联谊活动暨三笔字比赛,活动分三个部分进行。

一、感受边远村小工作生活环境

青年小学现有教职工91人,其中35岁以下年轻教师近40人,在今年x月新进教师15名中,有11名属大学应届毕业生,这些年轻教师充满了蓬勃向上的朝气和敢拼敢干的锐气,近几年的大学毕业生刚参加工作就进入中心校。但在他们看来,与自己心中的工作环境还差之千里,他们不了解,边远村小的工作生活环境有多么的艰辛和困难,为让年轻教师认识到?哪里有孩子,教育就要办到哪里?的方针政策。基于此,学校决定教师们去万盛最边缘的石林同创小学参观了解其办学现状,师生生活状况。

这天中午12:40,在犹元云校长的带领下,学校一行50人驾车前往同创小学。行至朱行路段,突然就出现了茫茫白雾,与刚才的明亮天空形成了鲜明的对比,车子继续前行,只是速度明显的减慢,越往上走,雾越浓、视线更差、车速更慢,有种车子并没有前行的感觉,侧头往外看,也不只有三四米的视距,真有大雾迷途之感。就在此刻,突然想到了同创小学的老师们每天都要行走于这条公路上,该是多么的不便啊,但他们却毅然决然、执着坚定,不禁对他们的这股

子精神肃然起敬。经过一个多小时的时间,终于要到目的地,说来也怪,刚才的弥天大雾又突然消失得无影无终,大自然真是太神奇了!此刻,映入眼帘的,是一栋栋漂亮的乡间农舍,白墙青瓦、一栋接连一栋。不一会,就到了同创小学。抬头望去,同创小学的令狐校长早已在校门口等待。老师们纷纷下车,走进学校,在令狐校长的引导下,老师们参观了学生宿舍、教室布置、廊道布置、食堂等,走着走着,便感觉脚僵得不行,这才真正有了对天寒地冻这个词语质的感受,最后来到会议室听取令狐校长关于《扎根山区 奉献教育》的报告,报告中提到?大多教师是从山下到山上教书,公路蜿蜒盘旋、地处悬崖峭壁,骑车上班非常危险,学校的老师曾多次摔伤?、?老师们时常踏着羊肠小道、翻山越岭,深一脚浅一脚进行家访?、?为解决吃菜问题,组织老师开荒种地,改一间教室为寝室,向中心校借了几床旧棉被就当是‘家’了?、?夜半三更起床叫孩子起床小便,由于孩子小,时有孩子把尿啊、屎啊拉在裤子里,老师就得到及时给他们洗了烘干?、?为解决困难学生的生活问题,学校想方设法救助,并通过各种渠道拉赞助?、?到了冬天,翻越冰山为学生购置日常用品?等等,深深打动了在场每一位教师。听了报告后,犹元云校长说道:?听了令狐校长的报告,我只有一种感觉——感动,为你们沉心静气办教育而感动、为你们克服千难万阻办教育而感动、为你们坚持不懈办教育而感动!?

二、“练好基本功 成就教师梦”三笔字比赛

在3:20左右,我们沿途返回,尽管有暖气呵护,老师们也是睡不着的,是因为被刚才的所见所闻所触动,纷纷陷入思考:我该怎样面对教育?

回到学校,万艳丽等25名年轻教师立即进入三笔字比赛场地。老师们不紧不慢的书写着李商隐的《无题》等千古绝唱,经过一个多小时的时间,全数完成书法作品。都说字如其人,有的清新飘逸、有的苍劲有力、有的宛若蛟龙、有的行云流水、有的离而不绝。经过10位评委的充分对比、反复斟酌,最终评出一等奖6名,二等奖9名,三等奖15名,具体如下:

一等奖:

钢笔:万艳丽 王定平

粉笔:万艳丽 王定平

毛笔:王定平 高智宏

二等奖:

钢笔:阳李娟 张严之 张 琦

粉笔:张 琦 张 革 冯密霞

毛笔:万艳丽 张 革 冯密霞

三等奖:

钢笔:雷 蕾 姚 波 高智宏 陈 曦 金志丽

粉笔:金志丽 张严之 罗 念 姚 波 高智宏

毛笔:姚 波 付治东 张 琦 金志丽 秦红柳

本次比赛活动,让老师们感受到了书法无尽的魅力,也让老师们明白,一手好字,不仅是能力的展示,更是修为的彰显,纷纷表示要坚持练字,经常练字,用好笔,写好字。

三、党团员联欢暨退团仪式

虽然已是周末,老师们回家心切,特别是才参加工作的老师,有的家住南川,有的家住重庆主城,但50名党团员一个不少,全都参与了联欢活动。晚上7:30,活动正式开始。首先是退团仪式,28名团员教师随着伴奏唱起团歌、并重温入团誓词,、王定平、金志丽、万艳丽、王小娇等5名退团教师发表了退团感言,有的表示?希望能早日加入中国共 产 党,接受更高层次的教育?,有的表示?虽然自己已离团,但会一如既往的关注团的活动,关心团的建设?,有的表示?在团期间贡献太少,深感遗憾,但在以后的日子里会努力工作,奉献教育事业?。在退团仪式上,党支部副书记李蕾同志对退团教师提出要求,要求他们一如既往关注和支持团的事业,特别是对年轻团员的关心和培养,要下真功夫,下狠功夫,争取让更多的年轻教师成长为学校的骨干力量,成为学校的中流砥柱。本次活动,有幸邀请到教育团工委负责人冉赟同志参与,她在退团仪式上,对团员青年们青年们提出希望,一是希望退团教师做到退团不褪色、离团不离心,并积极向党组织靠拢,二是希望在团教师脚踏实地,积极作

为,真正发挥先锋模范作用。退团仪式后,开展了好玩的游戏活动,泡泡糖、萝卜蹲、纸杯传水、成语接龙、气球爆爆爆的游戏让大家乐得不可开交、前俯后仰。

本次活动,总体上说比较圆满,凝聚了人心,增进了感情。但也有不尽人意的地方,在一些细节上出了差错,如去同创小学忘了带相机,联欢活动中忘了一个环节——领导的小结讲话,这些都是不该犯的错误。


第二篇:青年教师教学比武活动小结


青年教师教学比武活动小结

为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于9月x日至10月x日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月x日至10月x日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛,至此一个半月的时间,在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

本次比武活动,是根据市教育局要求,为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为:教研组长先天下午命题,参赛选手早自习抽取课题,两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课,写课后反思、课后集体评议。这样的比赛,对教师来说,既面临着机遇,更面临着挑战!使教学教研变得扎实而灵动,课堂变得绚丽而多彩!大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学,进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲,本次活动有如下特点:

一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排,结合市教育局要求,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教科处于9月x日制定并公布了此次教师教学比武活动方案,由各教研组采取公推公选的方式,其中各教研组均推选三名以上教师参赛,共上课15节。

2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。

4、在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖,他们是:郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖,他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖,彭辉。其余选手全部为优胜奖。

三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。

本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极(我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上,几乎没有课的老师都来听课了),在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!对其他部门的配合表示衷心的感谢!对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢!对所有参赛教师表示衷心的感谢!对获奖教师表示祝贺!

四、成果

这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。,我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。

1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。

课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力,段琪老师

通过引用对联巧妙地切入到文章主题,汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入,为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。

3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。如彭辉老师在五年级《生命的课堂》教学中,带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育;段李老师教《母鸡》时,抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡?你喜欢这只母鸡吗?为什么?郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂成功的原因是什么?你受到了什么启发?而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你发现了什么?”“你是怎样做的?”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻,以此展现孩子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题;谢亮老师,石日明老师的英语课结合生活实例,善于激发学生积极主动参与,互动效应成果显著。

4、 注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际,如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉,你们想怎样称赞他?当困难、挫折来临时,我们应学会什么?给妈妈写上一段话,回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋,掀起学生探究的高潮,开启学生发散思维,充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。

5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价: “相信小朋友通过努力会读好的”、 “你把老师想说的话都说出来了”、 “你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有:刘慧君、郭国辉、彭辉老师,教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景,课堂给予孩子的不仅是知识的积累,技能的锻炼,思想的交换,而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。

6、自主学习合作交流,培养学习方法。语文也好,数学也罢,还是英语、物理等学科,老师都重视学生学法的指导。在学习形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有个体的智慧,也有集体的思想,运用学案成了比武活动的又一特点。如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习,并鼓励学生去观察发现去总结归纳,以提高学生的学习能力。所有这一切,都是为了促进学生的发展,真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。

7、尊重学生体验,以读代讲,使作者、读者产生情感共鸣。

新课标指出,要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,应重视理解、感悟。语文课中以读代讲的例子很多,让学生自读自悟,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中,设计了许多读的环节,有自由读,有听个别同学读,有同桌互读,有分角色读,有表演读,更有教师自己饱含激情的高声诵读,也有教师精心设计导语的引读。这样,在交替反复的朗读过程中,学生不仅熟知了课文内容,还体会了语言文字的韵律美,同时更感受到了文中人物的高尚品格,与作者产生了心灵上的共鸣。

8、深刻反思,力求完美。赛课后,选手们认真反思一堂课的成败,每个细节的失误,每个环节的作用,找寻自己与他人的距离。精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长,浓厚了教研氛围,不是专家,甚是专家,校长和我都为我们拥有一支成长快,肯学习,勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴!

连续四届青年教师教学比武活动,随着青年教师的足迹前行,感悟的不仅是理念与实践的交融,思维与智慧的碰撞,知识与能力的提升,而是那点点滴滴的感动。活动的平台,流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神;赛课的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。

当然,通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题:

1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多,不敢放手让学生独立思考,穿新鞋走老路,牵着学生的鼻子走,学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话:重要的不是我们累着了自己,重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、部分教师语速太快,学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性,不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高

4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。

教学是一门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新,创新的生命在于学习。一年一度的青年教师教学比武活动意义深远:它传播的不仅是课堂驾驭艺术,也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想,也展示着五中的教育理念;它承载的不仅是青年教师的梦想,也放飞着五中的希望,我们将成这里起步,走向市里。

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