东草芦中心小学

综合实践活动课程计划

一、指导思想：以邓小平同志“三个面向”为指针，以《基础教育改革纲要》的要求为目标，以市区乡镇得天独厚的人文与自然资源为支撑。通过拓宽实践活动的领域，探究实践活动课型，建设实践活动课程，培养学生适应现代社会变化的素质和综合实践能力。

二、活动目标 1、培养学生丰富的人文情怀，学会生活、学会生存的能力。 2、培养学生独立学习、善于思考、敢于批判的创新能力和实践能力。 3、培养一支有创新意识，有引导学生开展综合实践活动、有研究能力的师资队伍。

三、实施策略 为确保综合实践活动有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校有特色的综合实践活动的课程体系，具体采取以下策略：

1、课内与课外相结合的策略。 学校要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。 2、自主和指导相结合的策略。 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践

活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动

实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3、一般活动和专题活动相结合的策略。 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤与措施

（一）宣传发动，提高认识。进行全员培训，学习《基础课程改革纲要（试行）》、《综合实践活动课程指导纲要》、《综合实践活动课程实施指南》、现代教育思想、科学研究和调查方法，让老师们及早了解这门课程，使教师转变观念，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识。同时在培训中提高教师自身的素养和能力。

（二）尝试探索阶段，整体规划，点面推进。确立领导小组及成员，制定全校规划和年级计划，调动成员积极性。积极开发课程资源，通过举办专家讲座、交流研讨、外出参观学习等方式，进一步提升教师的理念，指导实践，尝试练习生活、学习等实际，从中产生问题，确立课题。

（三）活动实施阶段在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。

（四）成果展示阶段在这个阶段，学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、活动评价1、学生的评价（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。（2）评价主体：可以是教师、学生、家长、专家；也可以是个人或集体。

（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。

2、教师的评价（1）评价内容：教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。（2）评价方法：整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

东草芦中心小学综合实践活动总结

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中.本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为”关注环境”.

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。二是在活动中培养社交能力，使学生初步

掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。

活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报告，弹出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力，又锻炼了学生的总结评价能力。

在今后的教学中，要多吸取一些先进的教学方法，加强学生的各种能力的培养，更加关注学生的感受，使学生在这门学科的学习中获得更多的知识和能力

四、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！

第二篇：实践活动计划与总结

实验中学09—xx年度

综合实践活动及劳技教育活动的计划

承接08—xx年度的工作成绩，为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动及劳技教育活动健康、有序、扎实、高效开展，特制定综合实践活动及劳技教育活动计划如下：

一、基本理念：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。

3、注重对学生的亲身体验与积极实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。

二、活动目标：

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的活动方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

三、活动内容：

根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标及劳技课程的

目标的定位，结合我校七、八、九各个年级学生的特点，我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“四大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

四、活动流程：

1、明确活动主题：本学期初步预设开展四次综合实践活动，活动主题由学生提出，师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时整理活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障

1、组织教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为活动的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性活动时间制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生“成长档案”，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从活动态度、活动能力、自身发展、活动成果

等多个方面，通过自评、他评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动及劳技教育活动本身就是一项综合性极强的活动，因而学科老师之间的合作就显得尤为重要，这不仅是实现活动目标的关键，更是活动实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实活动实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。 附：活动预设安排：

1、实践活动——《家乡变化考察》

2、劳动技术——《插花》

3、劳动技术——《播种一串红》

20xx年x月

实验中学09—xx年度

综合实践活动及劳技教育活动的总结

为了更好地在下一学年将综合实践活动及劳技教育活动推向深入，努力提高教师的实践活动及劳技教育的实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育，特总结本年度工作如下：

一、具体做法

20xx年x月份，学校为了强调综合实践活动及劳技教育活动对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性能力培养的重要价值，特开展了《家乡变化考察》、《插花》、《播种一串红》等一系列主题活动，安排专人负责指导，期望通过活动促进学生的成长。

二、一些思考

1、综合实践活动及劳技教育活动要加大力度推行

实践中我们发现，推进综合实践活动及劳技教育活动是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。

为了有效推进综合实践活动及劳技教育活动的实施，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、活动主题的选择

实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的

角度选择恰当的活动主题。某种意义上讲，选择恰当的主题是综合实践活动及劳技教育活动成败的关键，虽然理论上讲，主题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。

三、取得的成绩

自综合实践活动及劳技教育活动开展以来，我校认真组织教师参加培训，教师都积极投入到活动中来，并积累了丰富的经验财富，为今后工作的开展奠定了坚实的基础。在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组。在综合实践活动及劳技教育活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动及劳技教育活动有了更深入的了解，使此成为学生喜爱的一项活动。我校任劳技课老师陈吉积老师组织学生进行的《插花》艺术比赛，培养了学生的审美能力与创造富有情调的生活的能力，增强了学生的集体协作精神；以及《播种一串红》培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人翁意识，为将来积极投入到绿化、美化的工作中去做了很好的铺垫；校团委组织学生进行的《家乡变化考察》，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，引导学生承担对社会的责任感，从而树立为祖国强大而努力学习的远大志向。

回顾综合实践活动及劳技教育活动开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼。在新的一年里，我们将以扎实的工作，让更多的老师与学生参与这些活动，将我校的综合实践活动及劳技教育活动推向新的高度。

20xx年x月