浅谈如何提高小学生的作文能力
睢阳区高辛镇杜娄小学 刘彩红
【摘要】：小学语文教学法指出：作文教学是培养学生书面表达能力的重要途径，是培养学生观察、思维能力的重要途径，是提高学生思想认识水平的重要途径。作文教学在语文教学中占有重要的地位。“写小练笔积材料，多读多记常摘抄，互相学习共评价，批改记录不可少。”这几句话既是我作文教学的深刻体会，也是我作文教学的基本方法。
【关键词】：写小练笔 课外阅读 相互交流 批改记录
【正 文】
语文来源于生活，用于生活，又发展完善于生活。生活自然成为写作的源泉，文由心生，我一直认为只要心中有情，口中一定有话，笔下一定有文。然而现在的学生生活丰富多彩，感情无微不至，他们为什么还不敢写作文。甚至有很多学生告诉我不会写作文，如何使学生爱上我的作文课，并恰当指导学生写好作文，成为我从教以来一直深思和研究的问题。教学实践中，我通过自己的训练和学生的努力，取得了不错的效果，“写小练笔积材料，多读多记常摘抄，互相学习共评价，批改记录不可少。”这几句话是我作文教学的深切体会。
一． 写小练笔，积累材料。
“作文作文，提起没门，周记周记，提起生气。”这句我上
学时代的顺口溜，同样也流传在21世纪的小学生当中，具有相当长的跨越性，实在令人震惊。写作的源泉是生活，现在的生活可谓是多姿多彩，为什么还是觉得作文无内容可写？我想原因就在于他们对生活不敏感，不善于发现身边熟悉的素材，没有留心观察周围的事物的习惯。怎样才能让学生养成这种习惯，捕捉生活的细节呢？经过长时间的尝试，我发现写小练笔是解决这一问题的好方法。每个学期开始，我都要求学生每人准备一个笔记本，坚持每天写小练笔，每节课讲完，我都会选择学生较为关注的人和事，要求学生写上几笔。同时为了鼓励学生写小练笔，我不仅在每位同学小练笔的后面写激励的话，而且还坚持和他们一起写，并且经常告诉他们一些这样做的好处，尽管刚刚开始的时候举步维艰，但最终还是得到了大家的认可。
二． 多读课外书，做摘录笔记。
众所周知，增加阅读量是提高作文能力的重要前提。学生作文写不出来的另一个重要原因是学生观察了生活，捕捉了细节，却不知道用哪些词语来写。我经常告诉我的学生，要想提高语文能力，只读懂课本上的内容是远远不够的，还要会解读生活这部深奥而绵长的大书。我对自己和学生提出明确要求，课本上的东西一律在课内解决，课外大家都要抽时间阅读大量的有关于天文、地理、科学、文艺等各方面的书本。并且要把自己印象深刻的优美词句摘抄下来，写读书笔记。
有一次，我在班上读了一位同学和作文，竟然收到了意想不到的效果。学生发现了作文里面有很多优美的句子都来自摘录笔记。多看看别人的摘录笔记对自己也是有很大帮助的。我心中暗暗高兴，何不把读书笔记在同学之间换阅呢？从此以后，学生养成了习惯，大家互相阅读，为学生储备了丰富的词汇，积累了广泛的信息，提高了学生们对语言文字的理解，感悟能力，为写好作文打下了坚实的基础。
三． 相互评价，学会欣赏。
学生传阅读书笔记使我受到了很大的启发，我马上想到了我们的作文也可以采用这种方式。按理说，学生的作文写出来是让大家看的，但我们的传统做法却导致学生作文的读者往往只有两个人－－老师和本人，有幸让全班同学欣赏的也只有几个人，大多数学生难以体会到成功的喜悦，又怎么会感兴趣呢？
我尝试让学生参与批改作文，在交流中指导评价，让学生学会欣赏和学习。将学生分为五人一小组，十人一大组，共计四个组。每小组评出一篇佳作，然后交流，每大组评出两篇佳作，当先作品由本人朗读，得到大家认可后，收入到班组优秀作文选。几次实践后，我发现这种方法真正把学生推到了作文的主人，学生从被动到主动，积极性得到了大大的提高，改变了之前害怕上作文课的现象，开始对自己的作文和别人的评价重视起来了。作文水平差的同学也学会写作文，学生在参与中获得了更为直接的经验，不知不觉中提高了欣赏和写作能力。
四． 作文批改记录，不可忽视。
语文老师往往高度重视作文课堂教学，把对学生的作文批
改、讲评、指导作为工作的重点，却常常忽略了一个重要细节—写作文批改记录。首先，分门别类的记录一些常见的错别字和病句，并把这些内容编成习题供学生练习，以便掌握使学生不再犯类似的错误。其次，摘录学生作文中优美的词句，这样在作文讲评课上，可以把这些内容展示给大家看，学生会比欣赏名人名作更有兴趣，更能用心领悟，因为这是他们身边同学的作品。再次，学生作文的水平简单分出等级并记录。这样方便进行同学之间的横向比较和不同阶段作文的纵比，及时观察了解学生的写作水平发展情况。最后作文批改记录中还应该对此次作文进行简单小结，总结作文教学的经验与教训，写出成改得失。有了这样的作文批改记录，我觉得作文课更加得心应手了。 特级教师丁榕说过：“方法源于观念，观念指导方法。”这样不行就那样试试，只要我们转变观念，就一定会想行之有效的方法，上出优质高效的作文课。短短的一年时间，孩子们已经从小练笔中尝到了甜头，从课外阅读中悟出了门道，从互相交流学习中得到了喜悦，从讨厌作文到喜欢作文，从布置作业到自己主动要求。渐渐养成了写小练笔，多读书，常摘抄的好习惯。当然学生写作水平的提高是一循序渐进的过程，它随着学生的身心发展而发展，在一次次的努力中提高，我也深深明白这个道理。今天，我把自己的一些心得体会写出来，期待着能得到更多同行的指导。
第二篇：语文教学论文的写作
老舍曾谈到过写文章有两个作用。一是整理自己的思想使之明确化、条理化,二是总结交流传播经验。写语文教学论文当然也不例外。
首先,它是一个过程。我们研究大纲、教材有新的领悟或教学环节、教学过程的改进有新的收获,或教法、学法指导,语文活动开展有新的路数等等,起初仅仅有一个粗略的认识,一旦要写下来,才发现距离有物有序地表达还有相当长的路要走。于是就逼着自己整理思想,弥补原有认识的不足。如果不写,很难发现认识上的差距。
其次是为了总结交流,在语文这个园地里,任何个人不可能将宏观的微观的问题都研究到,都理解透。你在这方面有研究,我对那方面有创见,通过交流,取长补短,就能共同进步。教好学生是从纵的方向上作贡献,交流研究成果是在横的方向上做贡献。可以说没有哪个语文教师没从别人的论文中获得启示,找到借鉴。希望更多的人能拿起笔来,整理自己的经验并上升为理论,为语文教学教改教研园地增添自己的光彩和芬芳。
写论文并不神秘,语文教学论文无非是阐述对语文教育的功能、特征、教学原则、内容、方法等的认识,无非是理论联系实际的结晶,无非是展示对语文涉及的方方面面的思考,并不是高不可攀。只要你是语文教学教研上的有心人,只要具备基本的写作能力,就能写好语文教学教研教改论文。
平时我接触不少语文教师,从言谈中发现,他们对语文上的一些问题很有见地,有些观点很新颖,例子很恰切,有些作法有理论依据,又有很强的可行性,如果整理下来,就是很不错的语文教学论文。就我们大多数语文老师来说,不是不会写论文,而是不敢写,没有写,只要思想一解放,好语文教学论文和论文作者就会成批涌现出来。
我们处在教学第一线的老师写论文有得天独厚的条件,那就是有真真切切的实践经验,需要什么例子信手拈来,写出来的东西实实在在,经验便于借鉴。咱们不要白白扔掉了这些有利条件。
写论文视野要宽,选题要严。读是写的基础,要通过阅读了解所在县市以至全省全国和世界,了解语文学科和相关学科,了解最新信息和代表性成果,立足当地实际,放眼全国。要了解别人在研究什么,研究到什么程度,要借鉴别人的成功经验,将别人研究的问题的方法途径应用到自己研究的问题上来。视野宽了,还可避免重走别人走过的老路,正确确定语文教学论文选题。
确定语文教学论文选题要有三个意识。一是超前意识。报刊发表文章有一个或长或短的周期,要考虑论文发表到学习应用尽可能与教学同步,这就需要超前思考,预计教学中会出现何种问题,有的放矢地进行实验,探索解决问题的方法,这样写出的论文就会受到人们的欢迎。二是服务意识。写论文主要是为教学服务的,教学过程中迫切需要解决的问题,老师们普遍感到困惑的问题,应当成为我们的主攻方向和主要研究课题。第三是攻坚意识。有句名言叫做“难啃的骨头才有啃头”。不付出努力,不花费大量心血,想轻轻松松是不可能写出有价值的论文的。有些难度较大的选题,要有战争年代炸碉堡的勇气,敢于说“让我上”;有些难度不大而恰好是自己的薄弱环节的,也要敢于正视差距,弥补差距,在攻坚的过程中增长才干。在确定选题方面,我们可以借鉴一位农民企业家的经验,他说,上项目要眼观六路、耳听八方,做到“你无我有,你有我好,你好我精,你精我转”,时时领先一步。上项目如此确定论文选题也应这样,只有如此,才能在竞争中立于不败之地。
写语文教学论文不能贪大求全,对问题要有真知灼见。从事教学的老师们有具体教学任务的负担,无查阅资料之便,不利于全方位地研究,但也有有利条件,那就是实践。我们会随时对教材、教参的某一点有感悟或有不同意见,教学过程中往往会出现意想不到的顺利和麻烦。顺利因何出现,问题如何化解,要注意积累这些闪光点、凝难点,并围绕这些“点”进行深层思考,由此及彼,举一反三,整理成篇。既积累、传播了经验,又使自己的思想进入了新的境界。确有所感,确有所得,而不是人云亦云,才能真正称得上是创作,写的文章才叫论文。那种观点转引,材料转抄,不痛不痒的文字是不能称为论文的。
顾名思义,语文教学论文是以语文学科的有关方面为对象的议论文。一般来说,它应具有议论文所要求的基本结构。首先,要有针对性地提出问题,即引论。在文章的开头要告诉别人为什么要研究这一问题,以什么为理论根据。或列举现象,或高屋建瓴,力求问题明晰,引人入胜。其次,要明确地亮出自己的观点,论文的论点应当有,且只有一个,应当是十分明确的表述,要明白、精炼地将这一观点浓缩,或在开头出现,或在结尾归结,还可用题目显示,不能吞吞吐吐,模棱两可。第三,要使标题醒目,结构匀称。标题是文章的眼睛,主标题宜短不宜长,还要保证确能涵盖全文;要有点韵味,不可过分直露;要尽可能展示论点或显示论述的具体范围。一篇论文的题目还要和文章的风格相吻合。文中若有小标题,几个小标题角度、句式要尽可能一致,小标题下的内容要避免交叉或缺漏,要从语法、修辞、逻辑等角度反复推敲,以使读的人能一下子就把握文章的内容和结构。文章下分的二级标题领出的各部分之间,以至三级标题下的各个小部分要保证篇幅大体匀称,以免头重脚轻或比例失调。为保证这一点,一定要在下笔之前列好结构提纲,做到胸中有数。此外还要安排好结语,用言简意赅的归结语或富有鼓动性的号召、具有可操作性的解决问题的方法来收束全文,从技巧上说可篇末点题,可照应开头,可生发要义,大可不拘一格。
写语文教学论文有没有诀窍?说有,无非是老生常谈:多读多写。好文章是写出来的,愿我们的语文界同仁都积极参与教改教研,致力于教书育人,做学业上的有心人,从敢于拿起笔做起,逐步拓宽研究的领域,开掘钻研的深度,从必然王国走向自由王国。
(摘自：《科研指导》20xx年08期,作者：李秀平,原文：“浅谈语文教学论文的写作”) 玻璃棉卷毡价格选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目冲击器。
所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(2)瞄准主流文献,随时整理
文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。
整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础长寿顶灯。
(3)研究目标具体而不死板
一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征Q345无缝方管。
三、论文开题报告的质量保证
为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对论文开题报告进行评价。论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的论文开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行论文开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。论文开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究A级防火岩棉板报价。
为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视论文开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。论文开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。参考文献（略）（摘自《江苏工业学院学报》20xx.2，原文：“试论撰写研究生开题报告的技巧与方法”作者李艳董良飞）