自然辩证法心得体会

时间:2024.3.27

 自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它是马克思主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。其主要研究的对象包括自然界的辩证法、科学技术研究的辩证法和科学技术发展的辩证法,即辩证唯物主义的自然观、科学技术方法论和技术观。而这些正是我们观察问题,解决问题,树立正确的世界观所必不可少的。

一、我对自然观的理解与体会

 所谓自然观,是指人们关于自然界以及人与自然关系的总看法,是世界观的重要组成部分。而辩证唯物主义自然观是马克思主义关于自然界的本质以及发展规律的根本观点和理论做出的辩证回答和说明,认为自然界物质是客观存在,并且处于不断的运动中。考察自然观的发展史可以看到,任何一个自然观形态都能从以往的历史中找到它的种子(胚胎),这个种子只要有了适当的条件就会结出果实来。从古代朴素自然观、中世纪宗教神学自然观到近代形而上学自然观,人类知识不断积累,直到19世纪,西方主要资本主义国家英、法、德、美等先后完成了工业革命,大工业发展的需要,有力地促进了科学技术的全面发展,自然科学出现了前所未有的景况:这一时期的自然科学是整理材料的科学,是关于自然界的发展以及把自然过程结合为一个整体的联系的科学;它已有下列学科:天文学、数学、力学、化学、生理学、胚胎学、地质学;它有三大发现:细胞学说、能量守恒与转化定律和达尔文进化论。至此,“新的自然观的基本点是完备了,一切僵硬的东西溶化了,一切固定的东西消散了,一切被当作永久存在的特殊东西变成了转瞬即逝的东西,整个自然界被证明是在永恒的流动和循环中运动着”。纵观自然观的发展可见,古代唯物辩证自然观经历了它的否定形态——宗教神学自然观和形而上学自然观之后,便产生出它的否定之否定形态——辩证唯物主义自然观,这是合乎逻辑的。

 20世纪以来的自然科学的重大发现和科技成果,使辩证唯物主义自然观已由恩格斯所说的基本点发展到新的阶段,即自身理论化和系统化的阶段。其一是系统论的提出使我们对自然界由19世纪的一般性阐述上升到今天的高度自觉性理论阐述;其二是由于现代科学技术的全面发展,使它自身理论化有了科学哲学基础;其三是自然辩证法基本范畴的研究和基本确立,使辩证唯物主义自然观正在向自身理论化的道路迈进。

 基于以上学习,我认识到,随着科学技术的高度发展,我们对周围的自然界产生愈来愈不可低估的影响。自然不再是纯粹自然的状态,我们对它作用的范围愈来愈广,程度愈来愈深。自然界如何发展变化,已经和人类的行为密切相关。至少我们周围的自然是如此。人类对自然的无序的过度的利用,导致了自然界对我们的报复。于是产生了环保问题。因此,科学发展观的产生是历史的必然,它已经不仅是统领经济社会发展的强大思想武器,而且也是统领自然社会发展的强大思想武器。 

二、我对科学技术方法论的理解与体会

 科学技术哲学或科学技术方法论以辩证唯物主义为指导,研究自然界的辩证本性,研究科学技术思维的辩证法,研究科学技术与社会的辩证关系等内容。科学技术哲学的历史很长,中国古代和古希腊时代的思想家就开始研究自然哲学方面的问题。随着科学技术的发展,科学技术方法论的研究开始出现。当代由于科学技术活动已成为独立的社会活动,因此,将科学技术作为一个单独对象考察和研究无论对科技发展还是对社会发展都具有重要的作用。科学哲学研究实际上涉及到马克思主义哲学、科学技术发展史、自然哲学、科学哲学、技术哲学、思维科学、科技社会学、科技方法学、科技伦理学、技术经济学等多个学科,具有明显的交叉和前沿学科的性质。

 通过对波普尔证伪主义的了解,我明白一个命题如果不可能被证伪,这个命题可能就是一个伪命题,这样我们就能够识别一些貌似真理的实际上毫无意义的论断。明白要证实一个科学理论几乎是不可能的,因为人不可能穷尽所有的可能,即使我们穷尽了迄今为止的所有可能,但也不能保证在未来会不会出现一个与理论相反的例子。我们现在所接受的理论只不过是有可能被证伪但迄今为止还没有被证伪的理论。明白了假设证伪是有效的研究的方法,也是最节约的科学研究的方法。但同时明白证伪法也存在一定的局限性。通过对胡塞尔现象学的学习,我发现运用现象学描述法探寻研究对象的“本质”, 通过对意向结构进行先验还原分析,分别研究不同层次的自我﹑先验自我的构成作用和诸主体间的关系以及自我的“生活世界”等等,以及运用反思分析的方法,更有可能对某些学科(如心理学)的一些研究起到意想不到的作用。

另外,通过课堂上对许多重大科学成果发现过程的视频的观看,让我进一步对科学技术和科学方法对哲学以及科学发展所产生的重大影响有了更深层的体会。牛顿万有引力的提出,不仅为人类实现遨游太空的梦想奠定了理论基础,而且直接促进了一门新的学科的诞生——微积分。以此为基础,爱因斯坦又提出广义相对论,这为人类探索微观世界的物质基础提供了理论依据。图灵非线性力学的开创,以宏观物质的多层次运动为研究对象,结束了以往只在理想状态下对力学的研究,引导我们开始把目光转向一个更加演化的、开放的、复杂的世界。达尔文进化论的提出,不仅帮助人类更加清楚的认识人自身,而且以一种实证和客观的推理方法,将宗教的唯心主义的上帝造物论从哲学的领地里赶了出去,促进了科学和文明的进步。克隆技术的发明,颠覆了以往存在于人们头脑中生物不可复制的观念,不仅是对人类智慧的又一次检验,而且实现了生物科学的一个巨大飞跃。所有这些,都向我们展示着当今科学哲学和科学方法的多样性,但这多样性当中有存在着统一性,那就是它们都发源于人们的每一次实践,都以客观存在的物质世界为基础,都尊重客观规律,并最终需要通过具体的实践来检验。

三、重视自然辩证法在现实社会的应用

自然辩证法为科学技术的发展提供了正确的世界观和方法论,以帮助和促进科学技术的认识和实践,从而改造自然,造福人类。一切产生出来的东西,都一定要灭亡。而现在面临的生态危机恰恰加速了这个过程。比如大气污染导致的全球变暖使得海平面上升,物种消失,还影响人们的健康等一系列的危害。我们人类与天斗,与地斗,在制造了各种各样的敌人后,却发现最危险的敌人竟是我们自己——人类妄自尊大,对自然无限的索取,最终遭到大自然的报复。这些事实说明,要从根本上解决环境生态的问题,有赖于人类文明的转变。即人类应当改变自我中心主义,要从战胜大自然转变为与大自然和谐相处,从天人相分、天人对抗转变为天人合一、天人为友,从农业时代的黄色文明、工业时代的黑色文明转变为后工业时代的绿色文明。人类需要一场深刻的变革,一场绿色革命。人类必须学会尊重自然,不再把自然当作永无止境的盘剥的对象,而应看作是人类存在的根基。为了我们的地球,为了我们的子孙后代,我们要用辩证唯物主义的自然观来指导实践,以促进可持续发展,最终造福人类。

自然辩证法是马克思主义学说中与科学技术联系最直接的部分。它为探索科学技术发展的规律性,为在此基础上制定和完善正确的科学技术方针政策提供了理论依据,对我国实现科学技术现代化具有指导作用。

自然辩证法是人文文化和科学文化之间的一座桥梁,具有特殊的文化或智识意义。学习和研究自然辩证法,可以促进对自然科学的人文理解,有肋于人文文化和科学文化之间的沟通。

作为一名研究生,自然辩证法对于指导我们养成科学的研究习惯和培养良好的思维素养具有重要意义。只有把握住客观世界的可知性这一总方向,尊重客观规律,并采用相关领域的科学的具体方法进行研究,才能帮助我们做出有个人价值和社会价值的重大成果,引导我们不断攀登科学的高峰。


第二篇:自然辩证法心得体会


《自然辩证法概论》心得体会

摘要:

本文主要是自己对自然辩证法的一些认识,以及对于这门课程的一些初步的理解。同时,结合物理和数学中的一些历史事件来阐释自然辩证法在基础学科中的作用。最后,总结了自己课后的一些思考,并且对于如何更好地完成这门课的教学对老师提出了一些宝贵的建议。

关键字:自然辩证法 数学危机 感想 建议

引言:

经过一学期系统而又认真的学习,我对《自然辩证法概论》这门课程有了一个更加清晰、深刻的认识。自己的哲学观念以及辨证思想也得到了一定的提升。下面,我将从三个方面来阐述学习之后的心得体会。首先是我对自然辩证法的内容的理解,然后是自然辩证法在数理学科中的运用,最后对于课堂的教学提出自己的感想以及一点建议。

1.自然辩证法的含义和发展过程

最初,《自然辩证法》是德国哲学家弗里德里希·恩格斯一部尚未完成的著作[1]。在书中,恩格斯对19世纪中期的主要自然科学成就用辩证唯物主义的方法进行了概括,并批判了自然科学中的形而上学和唯心主义观念。在研究过程中,恩格斯从自然界中进行着的最简单的机械运动开始,以与人相联系的最复杂的运动结束,并且始终从抽象上升到具体,保持着不断发展的批判性。

后来,自然辩证法成为马克思主义和恩格斯思想的自然观和自然科学观的反映,体现了马克思主义哲学和恩格斯思想的世界观、认识论、方法论的统一,构成了马克思主义哲学的一个组成部分。

如今,在高校课堂上,自然辩证法研究的内容主要有两大方面:一是自然观,

即对自然界辩证法的研究;一是自然科学观,即对自然科学辩证法的研究。

2.自然辩证法在数理学科中的运用

作为数学系的一名研究生,我更关心自然辩证法在基础学科的发展中所起的重要指导作用。数学,物理,和哲学是息息相关的。尤其是17,18世纪,在数学和物理蓬勃发展的过程中,每一位伟大的数学家或者是物理学家也都是出色的哲学家。正是由于他们能够正确的运用辩证法的观点,来描述,思考自然界的基本规律以及他们的内在逻辑。才能在关键时刻,正确的找到自己的研究方向,从而做出巨大的成就。下面,我就举数学和物理中的两个典型例子,运用自然辩证法的知识来分析一下。

2.1自然辩证法与狭义相对论

爱因斯坦在发表著名的相对论以前,洛伦兹和庞加莱就已经做出了许多开创性的工作。洛伦兹存在绝对静止以太的观念出发,考虑物体运动发生收缩的物质过程得出洛伦兹变换。在洛伦兹的理论中,变换所引入的量只看作是数学上的辅助手段,并不包含相对论的时空观。庞加莱作为数学家,反而没有拘泥于数学公式,而是从哲学角度,运用辩证思想,看到了普遍的真理。

爱因斯坦,作为20世纪最伟大的天才,而是将前两位的工作和思想合二为

一。,以观察到的事实为依据,立足于两条基本原理:相对性原理和光速不变原理,着眼于修改运动、时间、空间等基本概念,重新导出洛伦兹变换,并赋予洛伦兹变换崭新的物理内容。在狭义相对论中,洛伦兹变换是最基本的关系式,狭义相对论的运动学结论和时空性质,如同时性的相对性、长度收缩、时间延缓、速度变换公式、相对论多普勒效应等都可以从洛伦兹变换中直接得出。

因此,在晚年,对于前面两位科学家之于狭义相对论的贡献,爱因斯坦这样评价道:“洛伦兹已经认出了以他命名的变换对于麦克斯韦方程组的分析是基本的,而庞加莱进一步深化了这个远见。”[2]而我要补充一句,爱因斯坦则运用他非凡的智慧将狭义相对论从上帝那里带到了人间。

2.2.自然辩证法和三次数学危机

在数学的发展史上,曾经出现过三次严重的数学危机。在危机面前,无数数学家在辩证法的指引下不断发展思想,创立新的方法,在度过危机的同时也使数学取得了长足的飞跃。

2.2.1第一次数学危机 在古希腊,毕达哥拉斯定理提出后,其学派中的一个成员希帕索斯考虑了一个问题:边长为1的正方形其对角线长度是多少呢?他发现这一长度既不能用整数,也不能用分数表示,而只能用一个新的数来表示。希帕索斯的发现导致了数学史上第一个无理数根号2的诞生。但是,根号2的出现却在当时的数学界掀起了一场巨大风暴。它直接动摇了毕达哥拉斯学派的数学信仰,使毕达哥拉斯学派为之大为恐慌。这一结论的悖论性表现在它与当时人们常识的冲突上:任何量,在任何精确度的范围内都可以表示成有理数。这就在当时直接导致了人们认识上的危机,从而导致了西方数学史上一场大的风波,史称“第一次数学危机”。 第一次数学危机以无理数的诞生而告终。这是人们思想上的一次大的飞跃。可见,人们的认识是不断发展变化的,随着科学技术的发展,以前的真理都有可能被不断的推翻与修正,这正体现了自然辩证法的核心观念:不断发展的批判性!

2.2.2第二次数学危机

伴随着人们科学理论与实践认识的提高,十七世纪几乎在同一时期,微积分这一锐利无比的数学工具为牛顿、莱布尼兹各自独立发现。这一工具一问世,就显示出它的非凡威力。许许多多疑难问题运用这一工具后变得易如反掌。但是不管是牛顿,还是莱布尼兹所创立的微积分理论都是不严格的。两人的理论都建立在无穷小分析之上,但他们对作为基本概念的无穷小量的理解与运用却是混乱的。因而,从微积分诞生时就遭到了一些人的反对与攻击。其中攻击最猛烈的是英国大主教贝克莱,他把牛顿的无穷小量称之为魔鬼,而坚决不认可微积分。从而导致了第二次数学危机。

一直到十九世纪二十年代,一些数学家才开始比较关注于微积分的严格基础。它们从波尔查诺、阿贝尔、柯西、狄里克莱等人的工作开始,最终由魏尔斯特拉

斯、戴德金和康托尔彻底完成,中间经历了半个多世纪,基本上解决了矛盾,为数学分析奠定了一个严格的基础。

在第二次数学危机中,人们直接征服了“无穷”这一千古难题。而在哲学上,对于无穷的争论从来都没有停止过。数学家们用严密的逻辑,以及准确的数学定义,将“无穷”展现在我们的面前,这又是辩证法的一大功劳。

2.2.3第三次数学危机

普遍认为,由于严格的微积分理论的建立,上述的两次数学危机已经解决了。 但事实上,建立严格的数学分析理论是以实数理论为基础的,而建立严格的实数理论又必须以集合论为基础;在集合论的发展过程中,却又出现了一系列悖论,由此构成了更大的危机。人们把集合论悖论的出现称之为第三次数学危机。从本质上看,第三次数学危机是前两次数学危机的发展和深化,因为集合论悖论所涉及的问题更加深刻,涉及的范围也更广阔。

第三次数学危机的解决,做大的功劳属于美国哥德尔。他在20世纪xx年代提出了不完全性定理,无可辩驳地揭示了形式主义系统的局限性,从数学上证明了企图以形式主义的技术方法一劳永逸地解决悖论问题的不可能性。它实际上告诉人们,任何想要为数学找到绝对可靠的基础,从而彻底避免悖论的种种企图都是徒劳无益的。

第三次数学危机的度过告诉我们:一劳永逸的解决悖论问题是不切实际的,用辩证法的观点就是,事物是发展的,没有绝对的,永恒的存在。我们必须不断发展完善现有理论,使之与真理更加接近。[3]

3.关于课堂教学的建议

对于老师的课堂教学我有几个小小的建议,希望老师可以采纳:

(1)在PTT的内容中,除了介绍各种理论知识以外,希望可以介绍一些关于辩证法在实际问题中的运用案例,让学生能有更好的了解。

(2)除了课本之外,可以为学生推荐一到两本辅助参考书,让学生在课外多读一些相关书籍,扩充知识面,这样对课程的理解会更加深刻。

(3)可以增加课堂讨论环节,划分小组,给5-8分钟的小组讨论时间,再选代表上台陈述观点,这样可以最大程度的让每一个学生融入进来,发表的观点也更加明确,具体。

这样,在今后的学习和生活中,我们可以更好的体会自然辩证法的奥妙,将它与自己的研究领域相结合,从而对自己的工作,学习提供更多的帮助!

结语:

虽然只有短短六周的课程,但是杨老师的《自然辩证法概论》这门课程还是给我留下了深刻的印象。杨老师渊博的知识,丰富的人生经验,厚重的声音,以及大气的板书,无一不使得这堂课成为一场思想的盛宴。每节课后,我的脑海中都会浮现出自然辩证法的方方面面。在哲学上,宗教上,以及整个大自然间,无处不存在着辩证的思想。如果说,数学,物理,政治,经济等等学科是我们未来在社会上生存所依靠的武器的话,那么自然辩证法无疑是使用这些武器的秘籍。只有真正掌握了自然辩证法的内涵,我们才能将这些武器运用自如,从而在社会上立于不败之地。

参考文献:

[1]赵江飞. 《自然辩证法》的真旨及其意义[J]. 中南大学学报, 20xx(4):1-4.

[2]爱因斯坦. 狭义与广义相对论[M]. 北京: 北京大学出版社, 20xx.

[3]杨玉辉. 现代自然辩证法原理[M]. 北京: 人民出版社, 20xx.

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