关于买书与读书的体会与感悟

买书：开始工作的这第一年，按月即可领工资了，腰板直了，不用再谄媚讨好的跟妈妈讨要。买书也阔绰得多了。年初买了电子书，读书量大大增加。看到喜欢的网上随即买来随即阅读也不心疼，走进书店，看到心仪已久的想要收藏的“大部头”也不在乎比网上贵那么几十块钱，自诩自嘲买的是“心满意足”，买的是读书人的“感觉”，可谓真正实现有资可读了。甚至有次豆瓣有人出二手书，眼馋得一下列了十几本，花了几百大洋。是我买书最多的一次。真是“买书如山倒”了。

读书：有资可读，却未得闲暇去读。这又是“好（四声）读书，不好（三声）读书了。”这一年，买的读的也大多跟工作有关，教育类书籍堆在办公桌堆在床头案头，却都是略闲时翻个几页，至今没有全读完的。自惭得很。《给教师的建议》《要相信孩子》《爱的教育》《第56号教室的奇迹》，简单做了些笔记，应写些教学手记并配以班上同学们生动的实例才好。只求精不求多了。不再买教育类书籍，把手头的读完并变成自己的。刚读完的有杨绛先生的《我们仨》，给三星半。再次倾心仰慕简简单单的学者家庭，相守相助，各人又有各人的喜好志趣。这一生，得一陋室，窗明几净。记欧阳子读书时“仿佛觉得有此一境，瓦屋纸楞，灯蘖（不知道是不是这个字）铭碗，室外有竹有棕榈?”，这大致是我读到的读书最僻静处，总觉得无论是潇湘馆的“凤尾森森，翠竹环绕”还是那蘅芜苑都不及此有兴味。又想起苏州留园里那望不见头的长廊，可遮阳可避雨，累了有石凳供小憩，手边有镂空的窗，可隐约望得那边一汪青翠，却又看不大分明，使人欲起身再观。墙脚常常种有茂盛的芭蕉，有不到半人高，使人神清气爽。最是那蒙蒙细雨天，更怡情。哈，扯远了。眼观自己，现在常常是和衣卧在被窝里，舒服得很，又是催眠的绝好秘方。奶奶又剥好了香蕉送来，哎呀呀。嘛，再说今天刚意识到的一个问题，这一年来读得近现代的居多，而这些作品总称不上是伟大经典，不说糟粕酴毒吧，总是无所裨益的。而且几次翻都翻不完。实在有如鸡肋，味同嚼腊。有的倒还像“垃圾食品”有点小诱惑，比如“可以群”，可以标记读过，只是满足一点点虚荣心而已。《看见》这本书还没读完，倒还可以当做自己的一面镜子去读，去去自己身上的这气那气，以求一“真”，有的有点实战经验，但过后又没有留下

多少印象，比如《男人来自火星，女人来自金星》《遇见未知的自己》还有武志红系列，实在没有别的用处。这半年在选书上还是要慎重些，去年基本没读小说，今年重点放在诗歌和小说上！得意的说，新买了《海子诗全集》。在步入社会的第二年要不忘沾沾太阳、热烈、浪漫、绝望的气息，小说吧，试读《堂吉诃德》《约翰克里斯朵夫》。

第二篇：读书体会感悟

读书体会感悟

阅读一篇课文的过程实际上是以课文的语言文字为中介，循言明意，感悟文章内涵的个性化过程。因此，我们在阅读过程中充分应用自己的个性体验去把握要领，领悟主旨，这是阅读的关键所在。在感悟把握主旨上，有三种方法可让大家深受启发：

一是一边读一边想。课文所描述的场景、形象，或是感受文章的色彩，音响都需要想象。一边读文章一边想象文中的言、形、色、韵，能让我们走进文章，走进作者心灵。如在读《珍珠鸟》第五节时，想象“白天，它淘气地陪伴我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。”仿佛看到了笼内“父母”的呼唤，笼外一只小小的珍珠鸟，还在自网由自在地飞来飞去，一个“挤”字，我们能想象珍珠鸟的胖嘟嘟的、毛茸茸的可爱，相互信赖的那种和谐、那种完美的跃然纸上。

二是一边读一边画。一边读文章，一边画出文中的关键句有利于理解文章，会有提纲挈领的效果。如在学习《大江保卫战》一课中，要领略黄晓文那铮铮铁汉的风采，画出关键句：“一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起麻包，又爬上了大堤??”点出重点词：“一咬牙、猛地、涌了出来、捆了个结实、二话没说”，这样的边读边圈点，一个抗洪英雄便跃然纸上。

三是一边读一边写。一边读文章，一边写下阅读感受。这是一种综合能力的培养，可以培养我们的感受、理解、欣赏、评价的能力，会使我们与文章进入更深层次的交流。再如《大江保卫战》一课中，已经画出黄晓文那铁汉风骨的重点词句，可以在书旁写下阅读感受；“猛地一拔说明铁钉扎得很深，一股鲜血涌了出来说明血流得快而且多，多这里可以看出伤势很严重，捆了个结实，说明黄晓文为了止住血，硬是捆得结结实实，二话没说又爬上了大堤扛起麻包，一个奋不顾身的英雄人物在我脑中扎下了根。的解在他身上又一股铁一般的意志，一个中国军人的铁汉风骨给我留下了解深刻的印象。”