1.怎样理解中国传统节日的内涵？
中国传统节日是对民俗类的非物质文化遗产保护的一种有效方式，有利于保护中华民族传统文化的根脉，有利于光大这些传统节日的文化内涵。中国人爱过节。春节、中秋节、清明节、端午节等节日给人们的生活增添了无穷的情趣。这些节日承载着人们美好的希望和祝福，被历代文人墨客反复歌咏。这些节日蕴涵着人们特殊的情感内涵和文化价值需求。传统节日是一个民族文化遗产的重要组成部分。因此，保护传统节日，就是保护一个民族的"精神家园”。令人欣慰的是，我们已经认识到了传统节日的重要性，认识到了这些节日所蕴涵的精神价值。国家法定节假日调整体现了国家的文化发展战略和对人们传统习惯的尊重，合民心，顺民意，大得人心，有利于增强中华民族的凝聚力和亲和力文化是人类，或者是一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范，它实质上是与人类文化联系在一起的。原始人钻木取火、刀耕火种、崇拜自然、图腾、祖先与神灵，宗法制社会形态下，人们讲究长幼尊卑、人伦血亲、礼教德治。各个历史阶段，人们祭祖、拜月、踏青、登高、折柳驱邪等。人类的行为、观念随着人类的起源、进化、发展日益丰富，文化的内涵也随之渐趋深厚。假如某种行为观念变成大多数人约定俗成的习惯性定势，则成为一种习俗，有些习俗以节日或民风风俗的形式存在下来。中国文化具有包容性，表现为同化力、融合力、延续力、凝聚力等方面。在历史进程中，作为中国文化核心的中原农耕文化曾与北方游牧文化、 南方山地游耕文化、少数民族文化实现交融互补，也与外国文化进行过几次大的交汇。
2.在现代社会中，怎样传承中国的传统节日？
在中国传统节日的传承上，还应注重对传统节日所有权的保护。20xx年韩国把端午节申请为他们国家的非物质文化遗产，这种做法是一种公然的盗窃行径，但是中国对此无能为力。因为我们对这方面还不够重视。今后，我们国家应该尽力发掘传统节日的文化内涵，探究传统节日的渊源，以及搜集传统节日所包含的民俗活动，尽快把尽可能多的中国传统节日申请为我国的民俗类的非物质文化遗产。这也是对我们祖先创造的文化结晶有一个交代。中国传统节日历经千年能延续至今，可以说，这些节日所包含的文化内涵已经进入民众的血液之中，成为我们生活的一部分。也是祖先留给我们的宝贵财富，需要我们好好地珍惜，让我们从自我做起，从身边做起，一起传承我们中华民族自己的文化，把它更加发光发大，承担起传承与发展中国传统节日的责任，共同地把这笔财富带给我们的子孙后代。在人们生活水平普遍提高、追求更高生活品位和多样化的精神愉悦方式的今天，传统节日也应随时代不断发展，吐故纳新，赋予传统节日更多的现代意义和时代气息，让我们的节日也时尚起来，年轻起来，丰富和创新庆祝活动的形式，真正成为中国人越过越新的节日，实现传统与现代的自然衔接。就如何传承和保护传统节日这一问题，记者采访了州政协委员、延边民间文艺家协会主席李成飞。他说，过洋节本无可厚非，但不能忘记自己的民族节日。一个国家的传统。节日有着深厚的民族文化内涵，对一个民族的发展有着重大的意义。传统节日是我们传统文化的一个组成部分。一个民族在世界上得以存在，得以和其他民族相区别，就在于她日积月累所形成的独有传统文化。中华民族之所以在世界上独树一帜，正是她几千年岁月的沉积而形成的中国固有的文化。中国的传统节日，不但是宝贵的精神财富，也是不可再生的文化资源。充分发掘传统节日的文化内
涵，大力弘扬以爱国主义为核心的民族文化精神，对于构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。因此重视传统节日应从政府做起，充分挖掘文化内涵，加强传统文化宣传与教育，年轻人应重新去认识传统文化，增强对自己民族传统文化的自觉保护意识。
第二篇：20xx信息技术全员培训模块一测试答案
题目1
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用随笔的形式撰写（），是教师最常开展的反思形式，也是最简单、最有效的反思方法。
选择一项：
a. 总结
b. 教学札记c. 教案
d. 学案
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题目2
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题干
教师的教学创新主要包括（）、教学方法与手段的创新等。
选择一项：
a. 教学内容的创新
b. 教学组织方式的创新
c. 教学理念的创新
d. 其余选项皆对
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题目3
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题干
叙事研究所叙事的故事，主要应具备以下几个特点：（）。选择一项：
a. 理论性
b. 典型性
c. 其余选项皆对
d. 真实性
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题目4
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题干
需改革传统教学的教学流程，主要是指（）。
选择一项：
a. 从以个体学习为主转变为以合作学习为主
b. 其余选项皆对
c. 从讲授型课堂转变为学习型课堂
d. 从传统的"以讲为主”转变为"以学为主”
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题目5
正确
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题干
教师学习是一种经验学习、基于问题的学习、自我导向的学习、同伴互助式学习、职场学习等组成的（）。
选择一项：
a. 综合体b. 课堂纪实
c. 体育活动
d. 其余选项皆不对
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题目6
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题干
在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂我们称之为（）。
选择一项：
a. 高效课堂b. 普通课堂
c. 学习课堂
d. 实验课堂
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题目7
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题干
国内众多学者通过对大量教师学习的研究，归纳出我国教师的专业学习有着如下特点之一的是（）。
①以案例为支撑的情境学习
②以问题为驱动的行动学习
③以群体为基础的合作学习
④以理论建构为追求的研究学习
⑤在实践基础上的反思学习
选择一项：
a. ③④⑤
b. ④⑤
c. ②③④⑤
d. ①②③④⑤
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题目8
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题干
教学反思的基本方法有：（）
①撰写教学随笔、教学札记
②撰写反思性教案
③进行案例分析
④开展课堂教学全息性评价以及与同伴互动讨论开展合作反思 ⑤听取学生的意见和建议
选择一项：
a. ①②③
b. ③④⑤
c. ①②③④⑤d. ②③④
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题目9
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题干
教学满堂灌、低效能、且"学生不愿听、教师讲得累”的传统性的课堂称之为（）。
选择一项：
a. 优秀课堂
b. 有效课堂
c. 低效课堂d. 实验课堂
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题目10
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题干
下面哪个描述符合高效课堂的含义（ ）。
选择一项：
a. 以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂b. 以最强的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂
c. 以最多的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂
d. 以最大的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂
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题目11
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题干
微型课题研究是一种研究范围小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。微型课题研究的特点可以用"（）”五个字概括。 选择一项：
a. 小、活、实、短、快b. 小、活、实、长、慢
c. 中、活、虚、短、急
d. 大、实、虚、长、慢
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题目12
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题干
信息技术作为初中阶段最重要的课程之一，在提高学生综合素质，促进学生全面发展方面有（）。
选择一项：
a. 体育教材
b. 课堂教学
c. 重要意义d. 教学仪器
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题目13
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题干
有专家认为，教师的教学创新是指"教师在教学过程中，以学生更好地成长与发展为目标，不断形成与采用新的教学理念、更新教学内容，运用新的教学方法与手段，以（）的教学实践活动。”
选择一项：
a. 改善教学环境
b. 完成教学计划
c. 提高教学效果d. 促进课程进度
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题目14
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题干
为了更有效地提高教学创新能力，老师们可以在（）等方面多作努力。
①加强理论学习，增强创新意识
②改变思维方式，发展创造性思维
③明确教学创新的具体要求
④敢于和善于质疑
选择一项：
a. ①②④
b. ②③④
c. ①②③④d. ①②③
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题目15
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题干
教师所作的教学研究的形式很多，所需要提升的教学研究能力也很多，根据目前大部分教师所开展的教学研究实际和需求，所需要提升的教学研究能力主要有（）。
①叙事研究能力提升
②微型课题研究能力提升
③听课评课能力提升
④写作能力提升
选择一项：
a. ①③④
b. ②③④
c. ①②③④d. ①②④
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题目16
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题干
（）曾说过：只有教师思考的大脑才能教会学生大脑的思考，同样只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生。
选择一项：
a. 凯洛夫
b. 巴甫洛夫
c. 苏霍姆林斯基d. 马卡连柯
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题目17
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题干
新时代的教师，不再是教书匠，而应该是一位教学实践的（），这已经形成了一种共识。
选择一项：
a. 分享者
b. 参与者
c. 研究者d. 实践者
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题目18
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题干
教学创新能力是指教师组织实施教学创新实践活动的能力，包括学习能力、教育能力、社会能力、（）等基本的要素，......
选择一项：
a. 计算能力
b. 演讲能力
c. 空间想象能力
d. 现代教育技术能力
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题目19
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题干
初中信息技术作为一门较新的课程，它对培养学生的（）都有着非常重要的积极意义。
选择一项：
a. 信息社会的适应能力
b. 实践能力
c. 创新意识
d. 其余选项皆对
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题目20
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题干
教学反思不是为反思而反思，而是要通过反思发现问题和不足，进而修正行动方案，进入新的行动尝试。只有反思后进行（），教师才能获得真正的改变和成长。
选择一项：
a. 问题查询
b. 行动跟进
c. 问题思考
d. 问题研究
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题目21
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题干
行动研究的特点可以概括为：髓是反思。
选择一项：
a. 对行动的研究
b. 在行动中研究
c. 为改进行动而研究
d. 其余选项皆对
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题目22 （），其要义在于实践经验加反思，精
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题干
根据教师常规教学活动的内容和教学程序，反思一般可以分成（）、课中反思、课后反思三个基本环节。
选择一项：
a. 课前反思b. 主动反思
c. 被动反思
d. 计划反思
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题目23
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题干
有效教学的研究和实践表明，高效教学的实施，最需教师提高的专业能力主要有教师的（）、教学管理能力以及学科教学能力这三大类。
选择一项：
a. 计算能力
b. 自我发展能力c. 解题能力
d. 空间想象能力
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题目24
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题干
进行微课题研究一般有以下四个步骤: 第一，（）。第二，寻找解决问题的方法。第三，用找到的解决问题的方法去解决教育教学问题。第四，总结解决问题的过程、体会，表达研究成果。
选择一项：
a. 验证问题
b. 总结问题
c. 发现问题d. 提出问题
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题目25
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题干
根据美国心理学家波斯纳（G.J.Posner）提出的教师的成长公式，可总结出教师专业成长的小周期为：成长 = 实践经验 + 教学反思 + （）。
选择一项：
a. 教学法
b. 行动跟进c. 情景体验
d. 实验教学
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题目26
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题干
从反思的角度分类，可以是正面反思、反面反思、侧面反思，还可以（）。
选择一项：
a. 不断反思
b. 主动反思
c. 多面反思d. 经常反思
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题目27
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题干
所谓案例分析，就是对案例所含有的问题或疑难作（），并提出解决问题或疑难的方法。
选择一项：
a. 定向分析
b. 化学分析
c. 数学分析
d. 理性分析
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题目28
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中小学教师不可能像大学生、研究生或高校教师那样，可以坐拥书城，用专门的时间在书斋和图书馆中学习，对于整天忙忙碌碌于教学工作的中小学教师来说，他们的学习主要是基于教学现场的学习。要培养和提高自己的"现场学习力”，教师要努力提高自己的（）。 选择一项：
a. 转化力
b. 专注力
c. 其余选项皆对d. 捕捉力
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题目29
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题干
教师学习是一种主体性、实践性、（）学习。
选择一项：
a. 开放性b. 封闭性
c. 其余选项皆不对
d. 半封闭性
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题目30
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题干
"行动研究者”----即教师所从事的研究是着眼于（）的教学研究。 选择一项：
a. 理论
b. 方法
c. 知识
d. 实践