高寺小学教学“六认真”常规管理制度
教学“六认真”常规要求是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学质量的制度保障。为进一步规范我校学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，根据县教育局和责任区的工作部署，结合我校教学实际，特制定《高寺小学教学“六认真”常规管理制度》。
一、认真备课
1、认真钻研学科教育教学理论。努力学习专业知识，准确理解各学科的性质、任务，全面领会基础教育课程改革纲要和课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体上驾驭教材。
2、关注社会生活和学生实际。突破教师以教材为本本的传统教学模式，坚持教案设计导学化和学生学习自主化，加强预习和自学方法的指导，注意遵循学生的认知及身心发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放矢。
3、及时制订学科教学计划。计划应在新学期开校前完成，内容包括情况分析，教学总体目标，教学重难点，教学内容，教学措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动）以及教学分周进度等。
4、精心设计课时教案学案。
⑴倡导集体备课。集体备课需在每位教师深钻教材，并充分准备的基础上进行。原则上每周或每组课文（或每一章节、每一单元）安排一次。集体备课要落实“四备”、“三定”、“两题”，“四备”即：备课标、备教材、备教法、备学法；“三定”即：定时间地点、定内容、定中心发言人；“两题”即：精选课堂练习题和课后作业题。
⑵精心设计个性导学案。
①每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时导学教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。坚持按课时备课，一般应保持两周的提前量。只要进课堂上课，任何课型都必须要有教案。
②教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与、形式多样的双边活动。教学方法采用“先学后教，当堂训练”模式或者“预习、展示、答疑、自测”的教学模式，“目标展示、温故互查、设问导读、自学检测、巩固练习、拓展练习”24字教学模式，以及 “五段十二式”教学模式。
③年轻教师必须写出详细执行案。教学经验丰富、教育教学效果特别优秀的教师，经学校认可后，可备活页教案，二次使用时在原教案的基础上进行修改、充实、提高。鼓励执行案学案一体化。教师使用集体备课后的打印教案必须经学校教导处认可，教师应针对本班实际情况作必要的修改和调整，杜绝直接使用集体备课后的教案。不得直接使用从网上下载的教案。
④上课前要“复备”，进一步熟悉教案，并做教前修改、调整。
5、提前准备教具学具。
⑴在正式实施课堂教学之前，教师必须提前准备好各种教学材料，包括开展体艺活动的器具、实验设备、多媒体设施及其它教具学具等。
⑵要求学生准备的应当提前告知。
⑶对使用多媒体教室、实验室有特殊需求的，应提前向学校有关部门说明登记，并做好特殊情况下的预案。
二、认真上课
1、具有良好的仪表形象。不迟到、不拖课，不得提前上课，不得中途离开课堂，不得在课堂上接打手机，不得酒后上课，不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自停学生的课或私自调课。
2、积极进行教学改革。课堂教学是实施素质教育的主阵地，必须改变陈腐的教学观念，摒弃陈旧的教学方法和手段，积极推进课堂教学结构改革，坚持教材使用灵活化，课堂教学板块化，知识呈现问题化。杜绝教师“满堂灌”，倡导适度“留白”。每节课安排不少于15分钟的时间供学生预习、思考、讨论或练习；安排不少于5分钟的时间供学生完成作业。1～3年级学生的作业在课堂内完成，4～6年级学生的作业主要在课堂内完成。
3、努力实施新课程理念。教师在教学过程中，体现主导地位，学生作为学习主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生预习、自学、质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生自主学习、个性化发展。小组合作学习实行小组捆绑式评价，认真填写各种评价表册。
4、大力推进信息技术的应用。坚持使用电子白板班班通，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
5、努力提升教学基本功。坚持用普通话教学，语言简明、生动、清晰，富于感情。语速得当，音量适中。板书字迹工整，布置合理，体现重点内容和知识规律，不写错别字。
6、认真进行教后反思。教师应及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料。每节课的课后反思不少于５０字。
7、积极参与教研科研。经常开展教师互相听课和评课活动，教学分管领导和青年教师每期听评课不少于40节，其余教师不少于30节；教师应及时总结和记录教学心得，每学年完成一篇高质量的教学经验总结或者教学论文。教师应参加微型课题和普教课题的研究。
三、认真布置和批改作业
1、作业布置。作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，作业的要求要具体，对不同层次的学生区别要求，体现“课内与课外结合，课内向课外延伸”的思想。作业量要适当，要求教师做题在先，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。作业要求书写工整、卷面整洁、格式规范。
2、作业批改。作业批改要做到“有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，对学生的课内外作业都要认真及时地全批全改，不允许以集体评讲代替批改、不允许以张贴答案代替批改、不允许以家长签字或学生互批代替批改。注意当面批改和课后批改的结合，作业中的错处要求学生订正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用。提倡导学案的使用，减轻师生负担。
四、认真辅导
1、辅导的原则。辅导应以解答问题、指导自学为主，不要把辅导变成上课的简单重复。
2、加强课后辅导。辅导可采取全班辅导、小组辅导、个别辅导等形式。辅导要有计划、有目的、有重点并做好纪录。要将语文或英语课阅读列入课外辅导的内容，按课标要求完成课外阅读量。不得在放学后对非住校学生进行个别辅导或集中辅导，不得有偿辅导和有偿家教。
3、做好提优补差工作。针对不同学习层次的学生进行有效指导。对优秀学生，帮助他们进一步拓宽加深学习的知识，鼓励他们发挥特长。对发展不平衡学生要重点指导，提升“短板”，促进其全面发展。对学习有困难的学生，应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法等方面存在的问题，帮助他们培养正确的学习方法与良好的学习习惯。
五、认真组织考核（检测）
1、基本原则。根据课程改革纲要和新的课程标准理念，力求有利于引导学生提高学习积极性，有利于构建学生科学合理的学科知识体系，注意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，实行等级评价。
2、形式与命题。
⑴考核的形式主要有口试、笔试和操作实践等。要注意创造条件，进一步探究科学的检测形式，避免用终结性的、单一的知识考试来对学生综合素质能力做出评价。
⑵考核命题时，教师不能全部采用、照搬外来试卷。教师必须具有自主命题的意识和能力，鼓励借鉴和改编，依据教学内容科学地原创命题。考试内容要符合《课程标准》和教材要求，试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏题、怪题，不增加学生过重的学业负担和心理压力。
⑶每学期对考试科目进行期中、期末两次书面检测（1、2年级每期一次）。平时考查（单元测试）属课堂教学的有机组成部分，通过考查，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品、技能测试等方式进行考核。学生体质健康状况和体育活动的开展情况要纳入考核内容。
3、批改与讲评。及时做好试卷批改工作，可采取面批与小范围辅导相结合，所有试卷的批改、统计、分析要在考试结束后三天内完成。讲评前要认真做好讲评课的备课，内容包括各类数据统计、典型错误归类、错误原因分析及纠正措施等。课后要落实好个别辅导。严禁按成绩高低给学生排名次。认真践行“集体讲评、分组探究、把错误用红笔修改、补漏练习、再次小组互评”试卷讲评课流程。
六、认真组织课外活动
1、有效开展兴趣小组活动。兴趣小组活动的开展要与本校特色相结合，与综合实践活动课程目标的落实相结合。要加强对活动的过程管理，每名教师都要积极主动地承担某一项课外活动的指导和对学生的培训工作，以培养学生的爱好特长，丰富课余知识，陶冶道德情操，增强身体素质。
2、认真组织综合实践活动。要注意遵循上级教育行政部门的有关文件要求，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验,提高社会适应能力。通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。
有下列情形之一的，教学“六认真”评价为不合格。学校对教师进行教学“六认真”考核时，“六认真”考核不合格的，两年内不得晋升职称，评优选模。学校每月进行一次教学“六认真”检查，平时抽查，记录在案，期末纳入绩效考核（按绩效规定执行）。
1、无教案上课的（直接使用网络下载教案或未经学校同意使用二次教案的视为无教案）；
2、一学期内听课不足20节的；
3、作业不能及时地全批全改的；
4、布置大量机械性、重复性、惩罚性作业的；
5、教师讲评中多次出现知识性错误的；
6、未安排课外实践活动的。
（学校行政、教代会20##年3月修订通过）
第二篇：花祠小学教学管理制度
花祠小学教育教学管理方案
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理方案》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
4、提倡超周备课，但是不能超过5课时。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课铃前2分钟教师进入教师做好准备工作，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，不能吸烟、接打手机，按时下课不拖堂。在校期间不能饮酒。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、录像等教学工具和手段辅助教学，坚持上好常态课。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。提倡教师自制教具，学生自备学具。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或
变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要目的明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，有层次性，时间要控制在1小时之内，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。作业批改实行等级制度。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：
（1）制定后进生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题时进行学习方法指导；（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，三年级以上年级学生建立读书笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法
与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用正常课时时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于20节。
2、遵守教研纪律，教研工作纳入教师考核考勤奖惩，不无故请假或迟到早退，。
3、每双周六上午为教研活动时间，校教研组根据教学情况认真组织积极开展，并作好教研记录。
4、教研组每双周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
花祠小学