1.秋游

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的??有的??有的??”说一句话。

3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1．能正确，流利、有感情地朗读课文。

2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

3．能正确、美观地书写生字．

教学准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请同学们齐背一下。

2．诗歌主要讲了什么呢？(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)

3．秋天这么美，你们喜欢吗？想出去看看吗？现在老师就带你们出去秋游。

二、板书课题

1．跟老师一起写课题。

2．齐读课题。

3．‘秋游”什么意思？看了这课题，你有什么问题？(秋游上哪儿玩？他们看些什么？玩些什么？)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“？”)

三、指导看图

1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)

2．图上画了什么？从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？

小朋友又在于什么呢？(引导学生用(f有的......有的......有的...．“”来回答问题)

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四、初读指导

1.自己轻声读课文，要求：

(1)标上小节号．

(2)画出带有田字格中生字的词语．

(3)借助拼音，读准字音，读通句子．

2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗？ (投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊

(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的？

(3)学生相互讨论、交流。

字音：

凉：是边音，不是鼻音。

追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。

凉、望、羊、忙：都是后鼻音。

(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。

(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗？

自读，指读，齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗？

3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 老师这儿还有一些生字词，你们会读吗？’

(投影出示二类词)嘴“羊智子高”絮‘嘴“花打智儿逮蚂背

(1)”高粱、逮蚂蚱“中”粱“、”蚱“字音有什么区别？ (单独读”粱“是第二声，”蚱“是第四声，读成词时读成轻声

(2)自读，同座位互相读，互相纠正。

(3)会读的同学站起来读。

(4)如果把拼音去掉，你也会读吗？齐读。

4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什

么？

5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。

五、初步理解课文内容

1．回忆一下，我们刚才提了什么问题？(教师指题目旁的小问号)，现在你们

能回答了吗？

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2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。

(出示)

()同学们玩得很开心。

()农田丰收了，非常美丽。

()同学们跟老师去郊外秋游。

()天空一望无边，非常好看。

想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

3．指名回答。

4．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。

六、教学生字

1．读生字，巩固生字的字音。

2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。

3．你在字形上还有什么要提醒大家的？

兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

凉：两点水旁，与”冷“有关，不能写成三点水旁。 逐：第七笔是点，不能写成撩。

4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢？谁来帮助这些同学。

5．在学生相互交流的基础上，总结。

郊：左边的”交“捺改成点。

望：左上方的”亡“第三笔是”’“(竖提)，下面是个”王“，不能写成”土“。

喊：左边的”口“字要写得窄一点，与独体字的”口“不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。

逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。

喊，第十笔斜钩要写得长而弯。

6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。

7．学生描红，仿写，教师巡视。(放轻音乐)

8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。

第二课时

一、检查复习：

小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，

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还学会了许多生字新词，（出示黑板：白兔农田追逐一望无边郊外草地开心笑着喊着蚂蚱棉花几只）这些生字、新词还认识吗？

（1）指读词语

（2）找一找轻声音节的词，多音字

（3）选择其中的一个说句话

二、精读课文

小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？。自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?

（一）第二自然段

1．你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？我们读读课文好吗？

2．学生自由读课文。

3．师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像??有时像??” “蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；

“一望无边”哦，原来天空是多么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你吧天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；

“有时像??有时像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？

4．句式练习（学生说到有时??完成这个句子练习）

出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。

小结：的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）

（二）、第三自然段

过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）

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1．分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

2．学生交流

（1）田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。）

（2）田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）

3．谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？

田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。

4．出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。

5．是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。

三、第四自然段

过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？

1．指读第4自然段，思考：共有几句话？

2．指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。

（1）读得不错！圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？

（2）引导学生看看图，小朋友还玩些什么？

（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。

3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

4．那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。

三、总结全文

这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得很开心。让我们随着音乐再一起把课文美美的读一读好吗？

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四、学习生字

1．出示生字：喊、追、逐

（1）指读

（2）学生自己想办法记住字型

（3）交流方法

2．指导书写

五、作业

1．有感情的朗读课文

2．用上“有的??有的??有的??”练习说话。

3．课外找一找、读一读描写秋天的诗歌。 板书：

1.秋游

天空

田野 美

游玩 乐

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第二篇：1秋游教案