Pep三年级上册英语Unit 1 Hello教学反思

 教学目标与要求： 

1. 能够听懂，会说Hello./Hi.  Goodbye./Bye-bye.I’m… What’s your name? My name’s …并

能在实际情景中运用。 

2. 能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用[来源:学|科|网Z|X|X|K]

英语介绍文具。 

3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。  

教学回顾： 

由于在小学三年级阶段，学生是第一次正式在课堂上接受英语课的学习。我首先采取了和学生交谈的方式与学生讨论了英语的作用和学习英语的意义。这样做的目的，便于让学生认清英语的重要性和功能，适当地激发他们学习英语的兴趣，从而作为一个导言引入。三年级的孩子年龄普遍在8至10。因此，不必要让学生从理论上知道很透彻，只要善于激发他们想要学习英语的兴趣和建立他们的信心就可以。 

在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi.  Goodbye./Bye-bye. 

鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说10个文具的词语，到老师打乱单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。 [来源:Zxxk.Com]

第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡片（只出现单词），第三课时联系听力测试，通过习题再次复习新词。这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil-case,book, sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。 

每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。 [来源:学§科§网]

教学不足： 

1.由于刚开始接触小学英语，不善于把握学生的心理特点和年龄特征，以及对学生的个人情况和班级的整体水平不熟悉，所以还处于英语教学的摸索和试验中。比如课堂上不能够点出学生的名字，甚至混淆几个班的学生，造成了教学上的困扰。 

2.学生年龄在8-10岁间，自我控制能力。上课时，常常使课堂陷入“到处开座谈会” 的现象。这给我的教学组织提出了挑战。组织教学上的不得力和不得法，使得在英语课上的一些游戏和活动无法有序开展，是个缺憾。 

3.通过批改练习册，发现学生的书写习惯差，对英语句子的理解远远不如英语单词，不会做句子的题目，比如给句子选择正确选项填空，相当多的学生无法下笔。这也是我今后教学中要注意的一个突破点。

第二篇：PEP三上Unit4 Part A Let’s talk教学反思

PEP三上 Unit 4 We Love Animals

Part A Let’s talk教学反思

武当路小学 舒静

本课选自PEP小学英语三年级上册Unit4 We Love Animals Part A Let's talk（The first period）。由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。 本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的句子，并能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

我首先进行师生问候，并和学生一起复习歌曲“head and shoulders, knees and toes”，整理课堂让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。之后，进入我们上课必有的一个环节，Free Talk，让学生自由地表现自己，将自己所有会说的句子都说出来。然后通过猜谜语复习学过的单词与句型，并引出今天要学习的新句型“What’s this?”接着，我利用声音和可爱的图片的相互配合，学习新句型。在同学们对句型渐渐熟悉并掌握了之后，出示手影游戏的图片，并对其进行简单的介绍，让学生感到有趣后，引出本课的对话，给出任务后，让同学听对话并试着跟读。其后，用师生、男女分角色的形式进行巩固和操练，之后将舞台交给学生，让他们用自己的方式表演汇报。本课中有个小小的知识点，关于冠词a/an 的使用，让学生自己对比句型“ It's a bear .”和“It's Zoom .”告诉他们人名前面是不能加冠词a与an的。然后，通过歌曲“Old McDonald had a farm”区别中英文中小动物的叫声的不同。最后，师生共同总结本节课所学的重点知识，让学生在轻松愉快的气氛中结束课堂，把课堂活动推向高潮！

在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。