三年级英语教学反思

因为教学对象为三年级学生，他们刚刚接触英语，没有英语基础，英语对他们来说还是一门新学科。所以应该把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

首先，调动学生积极性，激发学生的学习动力。

1）三年级学生年龄还小，还很好动，注意力容易分散，老师掌握课堂有一定的难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在每一节新课时，我经常会在warming up环节创设一些新意，吸引学生的注意力，把他们带入到英语课堂中来，在let’s play中，我会邀请同学来进行表演，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样也锻炼了学生们的英语说话能力。

2）适当的奖励政策，会激发学生的学习动力。“小奖章政策”在学期初，我告诉学生只要课堂表现好，就会得到小奖章，奖章积攒到50个就会换得一份礼物，在小奖章的吸引下，学生都能够认真出色地完成学习任务。

其次，对教学中的改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，第二天会跟踪检查。一般每学完一部分，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

最后，创设和谐、融洽的教学情境。

想要学会一门学科，还是需要学生的兴趣投入，因此要创设和谐、融洽的教学情境，让学生在课堂中敢说英语，爱说英语。语言的学习不怕说错，只要可以说出来，就是一种成功，在教学初期鼓励学生勇敢地说出英语，然后慢慢的纠正语音语调问题。在教学中，树立学生的自信心。

第二篇：三年级英语上册第一单元教学反思

三年级英语上册第一单元教学反思

本单元主要掌握show me your...句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式，使单词的学习生动有趣；对于句型show me your?通过TPR活动得到操练，并将前面所学的文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方，比如说单词效果比较好，句型学生就学过即忘，可能在教学活动中，呈现的形式比较单一，还不够吸引学生，教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的兴趣，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。

Unit Two Look at me

在黑板上贴上同 Let's learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性。之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习，touch your …扩大操练面。

、教学反思：

本节课选自PEP人教版小学英语四年级上册第一单元第三课时。

本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词。其中，单词beef, doctor, bed是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读，本课时侧重于字母的书写。因此，教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学反思

本课时教学Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师可在教授单词的同时，向学生们展示英语简单句子和对话。本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。

Pep小学五年级英语上册第三单元教学反思

本课时let’s learn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato， tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句What would you like for lunch？I’d like?是学生在四年级上册Unit 5 操练过的内容，教师可以充分利用这组问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过Group work的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第 三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。 Pep小学五年级英语上册第二单元2课时教学反思

本课时通过听、读等活动来学习句型What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等。