小学一年级家长会语文老师发言稿

各位家长：

大家好！首先感谢你们参加这次家长会。半个学期转眼就过去了，在这里我要感谢所有支持我工作，配合我工作的家长。是你们相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成绩。作为本班的语文老师，今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容。

（一）针对期中考试，谈几点体会：

重视过程，考试不是目的。期中质量调研主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经让孩子看过了自己的试卷，并对这张试卷特别是针对出错的题目，进行了讲解。但我让孩子不要把错的擦掉，目的是要让家长第一时间看到试卷，没有改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。

（二）作为语文老师给家长的几点建议

1．重视生字默写的检查

本学期时间相对较短，学习的内容多，每课要求会认会写的也很多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。学生每天都要学习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习，只要在课堂上专心听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么说，语文学习，重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩子遗忘的现象有比较严重，学了后面忘前面。不少家长跟我交流时谈到，前一天还会默写的字，第二天孩子又忘记了。其实，这种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆。

2．重视朗读背诵的作业检查

在对作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却忽视了。每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完成，而古诗、百家姓的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完成。

3．重视孩子的书写态度

书写能力是小学语文学习的一个重要指标，一个孩子的字迹书写态度，直接反映孩子一阶段学习的态度，学习的质量，学习的成绩。我们很多家长在检查孩子的作业时往往会问：作业做出来了吗？很少关注孩子作业的书写质量。潦草、马虎的书写习惯一旦形成想要改变就不容易了，所以要尽早使孩子养成正确的书写习惯。特别是小学一年级，孩子的手部肌肉开始发育，这是练习写字的最佳时期。如果家长能够在这个时期给予一定的配合指导，会取得很好的效果。指导时，要让孩子保持端正的坐姿和正确的握笔姿势。我们老师都知道，只要字迹工整的孩子学习成绩大都十分优秀，因为一个字一个字认真书写的过程锻炼了孩子的注意力。提高了孩子学习的质量。所以，写好字是学习的基础。

总之一句话，希望家长本着对孩子负责的态度去认真督促孩子每次作业。

如果家长不在意作业的检查和辅导，放任孩子，会导致几种情况出现：不完成作业，因为家长不过问，而使孩子养成为了玩或看电视，欺骗、隐瞒作业。字迹潦草，为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业，进而提升至对考试，对学习都不负责的态度。有些学生交上来的作业，上面很明显的错误，比如一个生字的书写，出现错误，我翻开本子就一眼看到，而上面还赫然签着家长的姓名。我不知道家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的？老师只是单纯的为了看到你的名字么？当孩子把作业拿到您的面前让您签字时，您是不是一手拿着电视机的遥控器，一手接过本子，草书您的名字？孩子的心里会怎么想？还有的家长忙着工作，挣钱，连作业都懒得看一下，更别说签字了。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。说了这么多，还有一句最重要的，就是希望家长能把孩子的培养放在第一位。

第二篇：一年级132班家长会语文老师发言稿

一年级132班家长会语文老师发言稿

各位家长朋友：

大家下午好！

我是段静，从现在开始，我非常幸运地成为了132班的语文教师。 每接一个新班，我都特别的高兴，因为我又将有机会亲眼见证几十个孩子的茁壮成长，在陪同孩子成长的过程中，我又将结识一批新的家长朋友。

孩子进入小学学习，最先接触的文化课程就是语文和数学。著名作家余秋雨，曾在接受记者采访时说，对他一生影响最大的书籍，就是小学《语文》和《数学》。他说， “学习小学语文，我学会了常用汉字，知道了运用语言思考和写作。”可见，小学语文学习的重要性。所以今天我想和家长们谈谈如何帮助孩子学好小学一年级语文。

一、 学好课本知识，掌握拼音和识字方法，夯实语文学习基础。 第一个月：汉语拼音学习。拼音是识字的拐杖。这个月的基础非常重要。一个月的时间要求学生能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一年级新生来自于不同的幼儿园，学习程度有所不同，孩子在学习的开始阶段会呈现差异，这是很正常的。对于开始学得慢一点的孩子，家长千万不要心急，不要随便指责孩子不用功，上课不专心等等，更不要对孩子讲：“你怎么会这么笨”这类的话，这会挫伤孩子的学习自信心和积极性。事实上，从以往的经验看，经过一个多月的学习，孩子原有的知识差异基本都能消除。还有些孩子已经提前学过拼音的，可能因为自己会了失去学习兴趣上课不认真听讲，然而他们所学的发音和书写方法也许并不正确，所以请家长一定要叮嘱孩子：上课要认真听老师发音，看老师书写。千万不能因为会就不听，养成上课不专心的习惯以后麻烦就大了。

国庆后，识字写字学习开始。整个小学阶段要求累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写识字量。第一册课文生字有两种要求，一是要认要写，二是只认不写，每课要求会写的有3——4个字。

学生要求达到下列程度：

⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

⑵认识常用汉字400个，会写其中的100个。

⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。

⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

这最后一点希望家长特别引起重视。

正确的写字姿势是：头正肩平背要直，胸离课桌一拳头，眼离本子一尺远，左手按本右手写。正确的握笔姿五指分工：右手拇指和食指握住笔杆下

端，距离笔尖约一寸。同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支出中指，笔杆上端稍稍向右端，紧贴虎口上，与纸面成45度角。家长可以具体看语文教材第五面图。正确的读写姿势,也关系到孩子身体的良好发育，所以一定要在孩子刚开始学习时就给予高度重视，在识字写字的初期请家长朋友配合随时关注。还有要注意孩子写字时不要打断，看到不正确的姿势或者书写，等他写完再指出并督促改正，让孩子一开始就养成做事专注的习惯。特别是不能养成了边写边玩的习惯，以免造成以后学习的困难。

生字以后会要求每天过关听写签字，也请家长不要嫌麻烦，请像孩子做作业一样做到持之以恒，为你的孩子做个好榜样。

二，坚持多和孩子交谈，有意识地培养孩子听说能力。

五六岁是孩子语言能力快速发展的最佳时机，我们一定要抓住。“听说读写”，听说是基础。学生听得懂别人的话，会把自己想到的说出来，以后才会阅读，会作文。一年级小学生在口语交际方面要求达到下列程度：

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表的意见。

我想请家长朋友和我一起进行这项工作。

1.坚持每天至少抽出半小时时间与孩子交谈。

可以是上学放学途中，可以是饭桌上，也可以是睡觉前，谈话内容可以是孩子一天的学习、生活情况，也可以是随机地讲的一些生活常识，科普知识。家长和孩子的交谈既是情感交流，也是对孩子听说能力的培养。

2.坚持每天给孩子讲一两个小故事。

听爸爸妈妈讲故事，和把听来的故事讲给爸爸妈妈听，孩子总是很开心，很乐意的。在听和讲的过程中，不知不觉的，孩子的词汇量扩大了，语言丰富了，想像能力和思维能力也提高了。刚开始，讲故事时，要尽可能转化为儿童口头语言，这样他才听得懂。后来，根据他的进步程度，可以逐渐改成用书上原文讲给他听。

三，培养阅读习惯，为孩子思维发展、终身学习奠基。

语文教育家吕淑湘说：“语文读写能力的提高大多得益于课外阅读”。 教育家朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是阅读史。” 可见，无论是从语文学习还是孩子成人的角度说，阅读都要成为一个孩子的终身习惯。

儿童期是形成阅读习惯的关键时期，在小学一二年级养成爱阅读的好习惯，会让孩子受用一生。

我这将在培养孩子的阅读习惯和能力方面，下大力气花大功夫。我将和班主任老师一起，营造一个书香班级，将我们的孩子培养成一群爱读书的有品位的书香子弟。

在进行这项工作时，我特别希望得到家长们的理解和支持。

1. 提供丰富的阅读环境。

一个家庭有没有书，孩子是不是经常接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。我请家长在孩子可以随时见到随手拿到的地方，有意无意地放上一些适合孩子阅读的书籍，这样，天长日久，孩子随时可以随意翻翻，慢慢自然会对书籍产生兴趣。

2、经常带孩子逛书店，培养买书意识。

孩子成为了小学生，常带他逛逛书店，拉着她的手，边看边给她讲解，让她适应、接受、喜欢那种氛围；她在幼儿书柜处看书，家长则可以在另外一个书柜旁驻足，取下一两本书认真翻翻，这对孩子是种示范；然后，让他购买一些自己喜欢的书，这是培养阅读兴趣不可少的途径。我请家长无论多忙，至少每个月要陪孩子去书店一次。

3、 在固定的时间给他送书，让书和特殊的日子联系起来。

孩子的生日、过新年、过儿童节，或者孩子有了某些进步，家长总会给孩子买礼物，我希望我们班的孩子，得到的礼物，不仅是玩具之类的物品，更有他喜欢的书籍，并请家长将你的赠言，写在书的扉页上。如果能根据她的年龄特点和兴趣爱好，有目的地去买，渐渐形成较系统的孩子藏书，那就更好。还有，建议家长可以给孩子订一些适合他阅读的报刊杂志。

并请给你的孩子准备一个小书柜（或者抽屉），让他从小拥有属于自己的书籍，并养成珍惜书籍的习惯。

4，亲子共读。 榜样的力量是无穷的，要让孩子爱上读书，家长也应该是个爱读书的人。如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。我们在开展班级共读的同时，也将开展亲子共读。到时候还请家长积极配合。

5.采用多种办法，调动孩子阅读兴趣。

家长可以经常阅读孩子的课本、课外书等读物，然后与孩子一起谈论看法、探讨问题，与孩子一起分享感受。这样会让孩子体会到来自家长的支持和关爱，她对阅读的兴趣不知不觉中就增强了。 当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让孩子感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必认真纠正。一味地指点纠正，会使他感到厌烦，丧失阅读的兴趣。

为吸引孩子阅读，还可以采用以下方法：

（1）悬念调动法。在读书时，有意留下悬念给孩子，孩子自己急切地通过阅读去寻找问题的答案，这样慢慢的他就会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海。

（2）故事梗概法。家长把故事的大意讲给孩子听，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

（3）电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大。

7.配合老师完成几项课程训练。

（1）听说训练：学校每天都有晨诵和午读。我将对这个班级小学阶段的诵读，作个较系统的规划，以充分利用好这一时间，带领孩子诵读一些传统经典、美文名篇。这一学期，我会带学生诵读传统启蒙读物《弟子规》，及一些儿歌，古诗。诵读中，我们不要求逐字理解，重在诵、记，将来，随着孩子的阅历增加，他们自然会理解的。家长朋友检查学生学习情况，指导读熟读准就可以了，当然，也可以适当地讲一两个相关的故事。

（2）读绘训练：低年级阶段，我将借鉴一些小学语文名师的成功经验，在我们班级开展读写绘实验。一年级时，老师在校每周将带领学生共读一本童书，并引导孩子通过绘画，表达自己的所见所想，为以后的文字表达打下基础。

因为只是儿童画，不要求画得漂亮画得像，只要反映出孩子独特的想法就是好的，请家长不要轻易干涉孩子的思考。当然，刚开始时有的孩子可能需要家长予以启发指导，但一请千万不要代笔，二要实在要范画一两样时，画得丑点，这样不打击孩子的自信心和兴趣。

四，几点建议和说明：

1.在家庭中形成一种氛围，为孩子营造良好的学习环境，培养爱静的孩子。

“定能生慧。静纳百川。”学习，需要能静心、静气。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的，这不只是个性的缺陷，也是可忧的心智状态。

培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。 家长要做到的是：自己先不制造噪音，尽量柔和地孩子说话，做事举动尽量轻一些，以静传达静，以静滋养静——当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能专注地学习的，也不能期待教师的“和风细雨”会对他产生作用。

2，培养孩子广泛的兴趣，教会孩子玩。

其实，很多问题孩子，都是因为不会玩而造成的。因此从小教会他怎样玩，和教会他怎样读书同样重要。我们要培养孩子广泛的兴趣爱好，吹拉弹唱，琴棋书画，练拳舞剑，打球游泳……只要是健康的兴趣爱好，都行。这里说的不是学专业、考级，而是玩。如何打发闲暇时间，很大程度上决定一个孩子身心能否健康成长。健康有度的消闲，可以培养心性、陶冶情操、发展智慧，会让他学习效果更显著。

3、教育的力度和方法。

孩子小，老师会以说服教育为主。但是班额大，人数多，有时也许会对孩子予以惩罚，但是会注意力度，以教育好孩子为目的。希望家长理解支持。也希望家长在孩子的教育上，注意方法，有足够的耐心。

我是孩子的老师，家长更是孩子成长的第一任老师，今天，为了一个共同的目标，我们坐到了一起，以后，我们还将密切联系，共同探讨。我相信，只要我们共同努力，您的孩子一定会成长为一个健康快乐、聪明勤奋的好学生的。