《老师的力量》读后感
最近，读了《老师的力量》这本书，感受颇深,眼前的疑惑也似乎明朗了些。最大的受益是从工作中的辛苦与劳累感觉顿时减半，幸福感与成就感就会萦绕心头，努力学习、追求上进的愿望在不断增强。其中让我感受最深的是他们“细中见精”、“小中见大”、“伟大富于平凡”的道理，对于现在的教学就是抓好一个个小细节。细节实际是一种长期的准备，是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，是一种智慧！遇到问题现在很多的人只会想一想，发表一点意见和个人看法，而不会思考。
《绘事话童年》是关山月的回忆文章，他在其中回忆了自己童年时如何喜欢上绘画，自己所生活的环境和身边的亲人是如何教育和影响了他的成长和创作。他的父亲可以说是他的第一位老师，但对他从事绘画不仅反对，而且粗暴地压制。怎样引导孩子的兴趣，使其得到健康的发展？对于今天的老师和父母来说，这个命题同样值得深思。焦菊隐在《终身受益的小学教育》里，对自己的小学校长、国文老师、算术老师等做了细致的描绘。应该说，正是这段小学生活，培养和增强了他刻苦求学的意志。在《童年的老师》里，陈以周以细致的文笔描绘了自己童年时的级任老师——一位温柔慈爱的女老师。在陈以周的记忆里，这位小学女老师质朴无华，淡如素云，但正是这位老师给他以人格和修身的影响，并陶冶了他童年的情操。这样的老师，他的精神魅力是永恒的。《我的小学》是汪曾祺晚年写就得回忆文章。童年的回忆，丰富了汪曾祺的小说作品。通过阅读学习，我想，在小学
中受到的教育，以及遇到的人与事，其实也就是滋润着他的精神土壤。晚年的于是之在《幼学记事》中深情地回忆了自己童年、少年时代遇到的老师，用他的话说：“他们为我启蒙，教我知道书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地成长。”这样的表达，不仅是对老师的褒扬，也再次印证了老师正是学生人格塑造的力量所在。
作为教师我们不仅要让学生“想”，更要发展学生的思考策略和研究探索的意识与能力。同时也要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为教师我们在备课、上课的过程中，很多时候也只是“想想”而已，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不满意。在以后的教学中，我们还是少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。作为教师，教育探索并不一定要有研究课题，如果你真是为了提高自己，为了更好地胜任你的工作，为了更好的成长，而不是因为外在功利的诱惑，那么，只要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可进行。它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，只需我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味。
这本书让我希望自己能成为一名有思想的好老师，运用教师的智慧去启发和引导孩子，让他们永远充满希望和自信。在对待孩子们的
时候，我们教师要有超强的责任心与耐心，认真的去做好每一件事情。有力量的老师总是有着种种不一样的故事。但是他们无一例外地都演绎了一个“师者”应有的形象。学高为师，身正为范，可以是一句口号，但在现实生活中，它也可以沉浸为一种力量。读完名家们的回忆时，我在想：我能成为一个有力量的老师吗？我可以给我的学生什么样的力量？
第二篇：2老师读后感
《斯宾塞的快乐教育》读后感
近期园长要我们读《斯宾塞的快乐教育》一书。并写出读后感。 这本书。主要讲了包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力等方面的事情。我读了部分章节后感到与我以前教学中遇到的情况有很大的相似。主要体现在：
1．如果对孩子多一些拥抱、抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在智力、情感上都会更健康。
2．我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。
4．学会做一件事比读十本书更管用。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。
5．我感到我们的教育误区，就是把孩子关在教室中正襟危坐地死板硬套给孩子灌输一些所谓的知识，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
6．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
7．孩子会在特定时间里对一些特别的东西表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。
8．在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他们自信和自主学习的能力。
9．在孩子的智力培养中，“拔苗助长”和“放任不管”都是有害的。比这两种方式更有害的则是惩罚和粗暴。
10．积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。
11．我认为，在孩子道德和品质教育中，应更多地采用正确引导的方法，而尽量少用惩罚。
12．每一个孩子都希望得到被信任，被重视的，与他人平等的机会。 早两年我班里有一个孩子，他有较严重的孤僻现象，就喜欢一个人玩，不愿和小朋友交流。总喜欢一个人去观察任何事物，对蚂蚁和虫子特别感兴趣，我抓住这个机会经常和他一起来观察并和他说话，慢慢的孩子就愿意有事没事的找我说话，有时也能参加我们的游戏活动，通过一段时间的观察我发现孩子在上音乐课时对我弹钢琴有兴趣，我就没事找他来帮我弹钢琴，培养他自信心，通过观察发现孩子对钢琴有着特别的灵感。在和家长的交流后很快就有了成果，一年级时参加省级钢琴比赛就获得比赛大奖。我也遇到和发现几个比较有特点的孩子。 在斯宾塞先生的书里介绍许多教育孩子，如何与孩子交流的方法，都是对我们的工作非常有用的。只是由于时间没有很好地拜读全文，今后有时间将认真读完。
2011.8.21