XXXXXX中学
经典诵读实施方案
(2014—2015学年度)
一、指导思想
中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,是人类永恒的精神财富,是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育,针对小学阶段学生黄金般记忆年段,指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇,激发学生阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。
二、实施目标
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化,提升人文素养。
2、激发学生民族自豪感和爱国主义情感。帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质,提高学生文明素养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的注意力、记忆力,发展学生的思维力等。
4、培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文学精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。
三、实施原则
1、全体性原则:学校全体学生、全体教师人人积极主动地参与到活动的全过程中。
2、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。
3、差异性原则:承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性。
4、自主性原则:鼓励学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
5、创造性原则:在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径,大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式,提高活动成效。
四、实施要求
1、提高认识,明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富
的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动,使全校师生了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。不仅要在活动中达成学生语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等方面的提升,还要认识到,经典诵读是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、团总支与各班级要结合实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来,培养学生良好的道德情操,增强活动教育效果。
2、精心组织,注重活动实际效果。
在氛围渲染方面,要做到:用古诗文、名言警句、名人挂像等布置在学校走廊、墙壁等,让每一面墙壁说话,让每一个角落传情。各班级要开辟读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”、“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目,展示学生诵读古诗文的成果。
在“经典诵读”活动开展方面,要做到:与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力;与四季轮回、社会时政、精神文明建设要点相结合,以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大学生耳熟能详,引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵;要把“经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编学校经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教育教学有机融合;要重视和加强语文教师及其他任课教师诵读知识和能力的培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,同步提升活动的量和质。
3、创新形式,力求活动丰富多彩。
以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以营造氛围为主,以文化熏陶为本,以育人提高为重。开展“经典诵读”活动,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。
4. 学校制定经典诵读的考核评价机制。
学校要建立多元评价体系。对教师的评价:主要依据日常对教师教学计划、教学设计、课堂实施、日常教学管理、日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价:主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行
评价,将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价。学校对此项活动在一学年底进行总结,对做得好的教师、班级和学生进行表彰。
五、实施对象
实施对象为全体师生
六、诵读内容
1、各年级语文教材上的古诗词。
2、成语300条、古诗30首、名言警句50条、美文欣赏10篇 七、实施步骤:
(一)准备阶段:20xx年9月
1、收集上述内容,印发全校师生。
2、通过展板、板报、团队活动等方式加强对活动的宣传力度。
3、成立经典诵读工作领导小组。
组 长:XXX
副组长:XXX XXX XXX
组 员:XXX 语文组全体教师 各班主任
4、拟定活动实施方案
(二)实施阶段:20xx年10月——20xx年6月
班级层面:
1、学生每天每周定时定目标定要求诵读,形成常规。
定时:
每天早中晚预备铃时间(班主任负责);每节语文课前3分钟,开展“课前一吟”活动(语文老师负责);每周一堂经典诵读课(语文教师负责)
定目标:
每周完成至少一首诗或一篇文章、一本著作(可视著作长短扩展到每月或每学期)熟读成诵的目标,具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。
定要求:
将阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的读书笔记上。
2、各班每月组织开展“相约经典”主题班队会活动,如:美文诵读会、诗文展示会、诗文书画展、等艺术形式带领学生诵古诗、对古诗、赛古诗,提高学生的诵读兴趣。
3、与教学相结合,语文教师引导学生阅读中外经典名著,使诵读经典古诗文向阅读经典名著延伸。
学校层面:
1、发挥学校图书室、展板、班级黑板报、LED显示屏等阵地功能,整合阅读资源。
2、教导处结合“教学六认真”工作,定期不定时地对各班级经典诵读课程的落实进行抽查调研,包括看备课,听上课,对学生进行访谈、抽测等,及时公布调研结果。
3、每学期至少组织一次校本课程的研讨活动,如课堂展示,主题沙龙、说课评比等等。
4、每学期评选一次学校“经典诵读之星”、“书香班级”的评比表彰。
5、结合一年一度的“师生书画展”、“4〃23读书节”等活动,开展全校性的师生诗文书法比赛,书写经典诗文,进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔作品展示,开展诗文诵读表演活动,突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。
6、与学校教科研工作结合,鼓励教师围绕经典诵读开展微型课题研究,拓展经典诵读的宽度与深度。
7、编印相关成果集。
8、专题总结,部署下阶段工作。
XXXXXXXX中学
2014-9-19
第二篇:砰山学校经典诵读实施方案
砰山学校经典诵读实施方案
为贯彻落实《洞阳镇中小学“中华优秀文化经典教育”实施方案》,引领我校师生更加广泛深入地感受领悟中华经典,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平;提高学生的文化素养、审美情趣,阅读、表达能力和诵读、书写能力。探索学校开展经典诵读、书写、讲解的有效途径和长效机制,特制定本方案。
一、组织机构
组长:苏志刚
副组长:周 松
成员:李 多 寻杰丽 各班语文老师
二、教学内容
四至六年级:《三字经》
七至八年级:《弟子规》
其它年级根据教学情况由任课教师选定。
三、经典诵读的基本方法
1、每日一读。每天早晨安排10分钟时间,进行经典诵读。或学习新的篇章,或温习旧的内容,由学生自主,教师指导。
2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间,以班级为单位,进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料,帮助学生正音断句,务求读音正确、流利,直达到熟读成诵的水平。
3、与其他活动相结合。经典诵读要与抄录、绘画、歌咏、手抄报、辩论、演讲、竞赛等多种学习形式结合起来,增加诵读的趣味性,切忌一成不变,枯燥乏味,把诵读变成了“苦读”。
四、主要措施
1、激发诵读兴趣
各班要根据不同年龄学生的特点,组织他们听经典、看经典、抄经典、诵经典。激发诵读热情,提高诵读水平。各班要经常开展诵读比赛,评比活动,调动学生诵读积极性。学校将于元旦开展经典诵读比赛,并将对诵读先进个人和班级予以表彰。
2、校园广播站开设中华优秀文化经典诵读欣赏等栏目宣传古诗文。采用配乐朗诵,让不同年级的学生轮流主播,经常报道具有班级特色的诵读活动等形式,将诵读活动引向深入。
3、家校互动,强化诵读活动的社会功能,通过家长和孩子的亲子诵读活动,既提高孩子的诵读能力又使家长受到经典文化的熏陶,提高家长自身素质,从而体现诵读活动的辐射功能
五、经典诵读的成果评价
对于学生个体经典诵读的成果评价,采用形成性评价和成果性评价相结合的方式,充分发挥评价的鼓励作用,调动学生诵读的积极性和参与性。
1、每周评价
采用学习小组自评法,评价组员一周的诵读进度和记忆水平。由各班诵读小组的组长担任检测组长,在每周的周末逐一检测本组的同
学,并将检测情况报告班长或老师。老师进行抽测并作相应的调整或要求。
2、学期评价
在每学期的期末,由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平:能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生,发给通过该篇目的达标证书。为确保诵读质量,学校对通过达标的学生进行必要的抽查,不合格率超过10%的班级,将重新组织达标验收。
砰山学校教务处
20xx年9月