让孩子快乐学习——参加龙湖镇数学领域培训心得 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学是他们成长与发展过程中的一种自身需要。但是在一线教学过程中,要给这么小的孩子让数学活动从抽象理解到直观接受,总觉得孩子的学习缺少一些自主与快乐。在4月20日上午,短短两个多小时的培训中,泉州师幼的蔡雅玲老师面向参加培训的老师们,多角度地对数学领域进行了精辟的诠释,让我大开眼界:原来数学活动可以让孩子这么快乐地学习!
二、教育者丰富的知识,敏锐的触角,是孩子快乐学数学的基础。
从蔡老师引经据典的阐述中,我深深地折服于她对数学领域的深刻的理解,从皮亚杰关于儿童思维发展阶段理论,到蒙台梭利的数学感官教育;从多元智能理论的数学逻辑智能,到逻辑狗思维游戏课程,让我深感自己知识的薄弱,唤起我今后主动学习的意识和紧迫感。作为一个教育者,自身一定要有足够的知识经验,用敏锐的触角为孩子提供学习视野与学习的空间,才能让孩子快乐地学习。
二、发掘一切可利用资源,抓住时机,让孩子快乐学习数学。
“数学离不开生活,生活中处处有数学”这是蔡雅玲老师在培训中说过的一句话。要让数学活动不枯燥无味,需要教师从与孩子息息相关的生活经验发掘起,蔡老师用自身长期积累的经验,还有丰富的图片进行了解说。作为一个一线的教师,要让孩子们的数学活动不枯燥,教具是幼儿快乐学习的一大关键,蔡老师对怎样制作教具、怎样制作区域的材料、材料的多使用性,材料的收集整理进行了详细的讲解。让我们惊讶于蔡老师对数学领域这么深奥的科学性的概念,在她轻描淡话中,无处不在,无处不学,无处不教,成为孩子们快乐学习的动力。 培训活动结束了,但蔡老师的话,一直萦绕在我耳边:“幼儿园教师要为孩子快乐学数学提供最好的基础,别让学数学成为他们的负担,而厌烦数学。”我想,每个教育者都该引以为戒,让蔡老师的培训指导成为我们快乐教数学,孩子快乐学数学的新起点吧!
第二篇:教孩子学数学的几点心得
我的丫丫现在6岁,今年9月才上一年级,但是她已经学完小学一年级的数学,因为我太忙,没有太多时间教她,否则二年级也可以学完。总结这几年教孩子经验我有以下几个办法:
一、对于两岁以内的孩子重点强化数学意识。比如爬楼梯数数,我家在四楼,丫丫两岁前,每次上楼梯时,一边上一边数:1、2、3、……,天天坚持,慢慢地她开始明白数字的含义;后来我找来她爱吃的果冻让她数,并教她1 个果冻和1 个果冻相加等于2个果冻。所以丫丫在两岁时就能从1数到100。
二、两岁到四岁期间学会加减法。我的办法很简单,数手指头,特别是在每天晚上睡前,讲完故事后关上灯数,这时丫丫的精神很集中,她的手指头不够了,就数我的,再不够,把脚指头也加上。做一些趣味题,丫丫有三个苹果,被妈妈吃掉一个还有几个?慢慢她就学会了加减法,并教她认识数学符号。
三、四岁后开始做一年级的数学题。买一些一年级的数学参考书,开始系统让她学数学。如果孩子没有兴趣可以用讲故事的办法学习,比如:一个白兔出去采蘑菇,她太喜欢吃蘑菇了,于是她采了两大篮,一个篮子有5个,一个篮子有7个,现在她一共有几个。学习一定要循序渐进、循循善诱,如果孩子缺乏兴趣,就用讲故事和玩游戏的方法进行,这样一般比较容易接受。如果实在没有兴趣,就让他(她)慢慢长大,再长大一点,接受能力强,就容易学会了。
我是赞成早教的,没有学不好的孩子,只有不好的教育方法,其实幼小的孩子只要家长肯教,他是很愿意学的,他们的大脑就象一个大海绵,可以接受很多信息,关键是家长要有时间、有耐心、有信心、有细心,还要掌握一点方法。
当然啦,目前女儿还是以玩为主,我只是在她有兴趣时培养她的学习习惯,毕竟立刻就要入小学了。最重要的是我也不想让她失去快乐的童年。