教育家马卡连柯说：“在学生思想与行为之间，有一道小小鸿沟，需要用实践把这道鸿沟填满。” 时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，下岗、再就业这些新生词汇正是社会激烈竞争的产物。随着我国加入WTO，外来竞争又给空前紧张的人才市场掀起阵阵波澜。另一方面，市场对人才的要求已经随时代和科技的发展提升到了一个新的高度。现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才新的定义：不仅能够驾驭新科技，具有创新意识，更要有将科技应用于实践的能力。但是，再看看我们的天之骄子，只是被禁锢在四角高墙内，捧着"书中自有黄金屋"的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统，我们的教育制度还有我们本身使我们缺乏勇气走出象牙塔，去接受实践的检验和社会竞争的洗礼。在这样一个知识与实践完全脱节的环境里，当代大学生又有什么资本去谈成才、谈竞争、谈事业？时代证明，历史证明，当代大学生的自身状况证明：走出校园，深入社会，实践成才，刻不容缓。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这次我们实践主要分为科技大篷车进社区，科技大篷车进农村和科技大篷车进市区。主要目的是通过宣传反邪教知识和普及群众的科普医疗知识提高群众对邪教的防范意识和对医学，科普知识的认知度。在当地的政府，教委等部门领导的关心支持下，我们各类实践活动开展的很成功。 经过十天的实践活动，我认为实践不能拘泥于一个固定的时间和已经定了格的框架之中,实践应该能够时时处处体现在每个人的身上,所以一有机会我们就要去实践,让自己的个人价值和社会价值能在每个活动中
通过社会实践可以把小学生培养成符合社会需要的各种角色，学会生活，学会做人，学会处事。
随着年龄的增长，小学生掌握的科学文化知识日益丰富，能够逐渐认识自己的个性品质，世界观未形成，处于萌芽阶段。在低年级，小学生只获得一些片面的、不连贯的人生道理，只知道就事论事，到了高年级，大脑得到进一步发育，视野渐广，知识增多，对人生的目的、意义以及周围事物开始有了自己的看法，特别是对不同的角色的人有了初步的认识。因此，我们要抓住小学生这个心理基础，组织他们参加社会实践，担当社会角色，在做中学。
社会实践指导小学生掌握生活技能。新生儿呱呱坠地后，适应环境的能力很差，他有衣食的需求，而无获取衣食的能力，因此，就要给他们多方面的照顾。儿童慢慢长大，就要教他吃饭穿衣等技能,然后教他自谋生活的能力，即职业技能。学校教育也不仅仅单纯在那种规范的课堂里对书本知识进行加工、转换,传输给学生，还要实施实践活动教学，改变培养模式，使学生在掌握科学文化知识的同时也掌握生活技能，为他们今后选择职业做些准备工作。
社会实践指导小学生遵守社会规范。让学生知道一些社会规范，最有效的方法是他们参加社会实践，担任他们感兴趣的职业角色，从中体验角色特点，遵守社会规范。这样，比起教师在封闭的课堂中空洞讲授要强得多。
社会实践培养小学生担任多重角色。小学生在一天中要多次变换角色，在家时是子女，在学校时是学生，乘公共汽车时是乘客，购物时是顾客，小学生就是在每天的角色变换中成长、发展。
社会实践做为角色教育的大舞台，能使小学生所学知识与社会密切联系，使小学生了解社会，也让社会接受小学生，以使他们在学业有成踏入社会大门之时，很快适应社会的要求，找准自己的角色位置，愉快地生活、工作，创造性的发挥自己的聪明才智，为社会做出应有的贡献。
学完了此单元我想把我们学校的一些做法跟大家一起来分享。
我们学校每学期都搞学生社会实践活动，根据不同年级学生的年龄特征，以班级为活动单位，由班主任老师选择适合本班级的活动内容。我们班主任在组织学生社会实践活动时，都会选择一些有特殊教育意义的活动，比如：革命传统教育，尊老爱幼教育，社会责任感教育，法制教育等。让他们走近老红军，老战士，倾听老一辈革命家的英雄故事，走进社区参加义务清扫活动和植树活动，去敬老院幼儿园慰问。在每一次实践活动开始前，我都会向学生介绍此次活动的目的和意义，事先向学生们进行思想动员，激起他们参加实践的兴趣。然后，带领学生去参加此项活动，让学生在活动中亲身体验这次实践活动的重要教育意义，受到心灵的熏陶和感染。
而且每次参加完社会实践活动后，我都会召开与此次实践活动相关的班会，让学生们谈谈在此次社会实践活动中的感受和想法，提升他们的实践意识，从而让学生受到更深层次的思想教育。
在小学生中广泛开展社会实践活动是培养小学生正确观察社会、认识社会、适应社会生活各项能力不可或缺的形式。小学生认识的一些常见的社会事物、社会现象都源于社会，只有让学生走出学校，通过丰富多彩的社会实践活动，才能深入地观察、认识和了解社会，也只有让学生亲身参加社会实践，才能在实践中验证和运用所学的社会知识，增强适应社会的能力。因此，小学社会实践活动必须增强实效性，才能收到良好的效果。社会实践活动中，常常会有一些学生觉得没有研究的问题或没
有自己想参与的活动主题，这是很正常的，但又是必须引起我们注意的大问题。这就像学科教学时教师要千方百计激发学生对所学知识感兴趣一样，社会实践活动中教师也必须想方设法激发学生的问题意识和参与实践活动的兴趣，鼓励学生在自己所处的村落、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，用心体会，细心辨析，从丰富多彩的日常生活中不断寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。
组织开展社会实践活动就是要充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，让学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活、生产和大自然，通过参观、考察、实践、采访、调查、搜集资料、制作标本等形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，校内与校外相结合，从而建立起小学社会实践活动的长效机制。在新的教育形势下，要求教师不仅具有先进的教育观念、教育思想，而且还要有多样的教学方式。在活动中要激发每一个学生的学习兴趣，尊重每一个学生的学习个性，满足每一名学生探究、获得认可和欣赏、承担责任的需要等。如在开展《感谢父母养育之恩》、《家乡水资源污染探源》调查活动中，我给学生定了多个活动目标，让学生自主选择，学生也可在调查中发现问题，自定活动目标，既可以达到预期目标，也可以通过调查的深入不断生成新的目标，使学生的兴趣不断高涨。随后，让学生自由分组，可以根据自己的活动目标、内容去自由组合，协同完成调查任务。
在活动中根据学生身体、心理发展特点，适时有针对性地组织开展学生喜欢的实践活动，如游戏、表演、采集，以及设计、制作、竞赛、
交流等活动方式，都是非常受学生欢迎、且乐意参与的。这些活动形式，能以最大的限度调动学生参与的积极性，又使他们良好思想品德在活动中得到了净化和升华。结合五保户集中供养点和敬老院建设，定期组织学生到附近敬老院、五保户集中供养点参加劳动，奉献爱心和孝心；结合学生的情感教育，以“感恩教育”为切入点，积极引导学生学会“感恩父母、感谢老师”，通过开展“为父母洗一次脚”、“帮父母做一件事”、“当一次老师”等活动，点燃同学们心中的激情，促使众多的学生加入到道德长跑的队伍中去；结合学习贯彻中小学生守则、日常行为规范，组织学生开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观察等知识，引导学生寻找校园和社会生活中存在的不文明陋习或自己身上不文明习惯，纠正不文明行为，引导学生在实践中提高自身的文明礼貌素养。加强社会实践是培养小学生的社会意识，提高他们的社会观察能力、人际交往能力的重要途径。我们要牢牢把握住社会实践活动的“实践性”和“教育性”特点，选择合适的方法和手段来组织开展，就会促使小学社会实践活动发挥应有的教育功能。
思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。在学校教育中，如何组织学生开展社会实践活动呢？
一、活动内容：从实际出发立足本土注重养成活动的内容是活动的基础，没有好的内容就不会产生好的效果。小学生社会实践活动的内容要从本地实际出发，从学生的思想生活实际出发，与本地区的两个文明建设情况相联系，立足本土，在家乡现代化进程中寻找内容。活动内容除了有针对性、教育性和实践性之外，还要体现地方性和时代性的特点。活动内容可以是政治思想、道德品质等方面的；也可以是开发智力，培养创造性思维方面的；还可以是动手动脑，培养生存能力方面的。总之，要达到开阔视野，丰富知识，陶冶情操的目的。如我们长
期开展的阵地实践活动。由于我校处于闹市区，我们就利用星期天，组织各中队轮流上街帮助交警维持交通、社会秩序，打扫环境卫生，宣传交通卫生知识。
二、活动形式：扬长避短因地制宜照顾多数小学生社会实践活动的形式，要从实际出发；因地制宜。可以开展旅行活动，游览名山大川，名胜古迹，考察历史人物：可以考察家乡地质变迁和矿产资源，收集家乡物产和动植物标本，考察四化建设伟大成就；可以参观革命旧址和英雄纪念碑；可以开展阵地实践活动等等。让学生广泛接触社会，接触大自然，接触生活，了解社会主义祖国日新月异的变化，了解经济改革的情况，了解我们的国情现状。通过学生走、看、听、做等亲身体验，使他们认识过去，立足现在，树立为家乡富裕，为祖国繁荣而努力奋斗的远大理想。
三、活动方法：灵活多样简单易行讲求实效如我校在暑假中开展的“寻先辈足迹”夏令营活动。同学们在杨阎公塑像前举行开营式；通过在部队简短的军事训练后组织参观了聂荣臻元帅纪念馆，饱览了龙水湖风光，游览了龙岗山、大足石刻；瞻仰了邱少云纪念馆和杨阎公烈士陵园。活动中，学生们开阔了眼界和胸怀，了解了先辈的英雄业绩，欣赏了灿烂的民族文化，体验了乡村的田园生活，学会了自己动手、自我管理，加深了同学间的团结友爱。在活动中，还采用了摄影、写作等形式。摄下的一个个美好的镜头，写出的一篇篇优秀日记、作文、诗歌作品，既是对话动的记录，也是对活动的总结。
学生社会实践活动之我见
住在农村的孩子，走出学校，踏入社会的机会很少。究其原因，大都是学校为了狠抓教学质量，狠抓学生升学率，一味重视学生的成绩、分数。过重的升学压力压得老师只能一直往教室里跑，做练习，讲练习；学生一天到晚沉浸在大量的作业堆里，失去了与社会交往的机会。关在钢筋混凝土楼群里的孩子，失掉了与同龄伙伴游戏的欢乐，失掉了原本童话般的世界，也失掉了锻炼培养社会交往能力的机会。我觉得在提倡素质教育，实施新课程的大形势下，一方面是提高中学生的学习成绩，另一方面更应该注重学生的社会实践活动，让每颗渴望飞翔的心灵飞出去。
社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。社会实践活动的教育目的是使学生在实践中受到教育，增长知识和才干，在理论学习中进步，在社会实践中提高。离开了学生对社会生活的亲身参与，就无所谓“实践”，也无从达到社会实践活动的教育目的。组织中学生社会实践活动，必须结合中学生实际情况，采取多种形式，使学生积极地参与到活动中去，而不是活动的旁观者。我认为，可以采取以下几种形式：
一、到工厂、农村企事业单位进行参观。利用课余或节假日组织学生到学校附近的乡镇企业参观，请企业领导或负责人逐个讲解该企业产品的生产程序，并指出每道程序所需要的技术知识和注意事项。在参观工人工作的过程中，既让学
生了解我国改革开放以来取得的辉煌成就，也用强有力的事实告诉学生做工人的艰辛和科学知识的重要。
二、利用假期组织学生开展“当一次环卫工人”的社会实践活动。学校的环境主要是靠学生维持的，而大部分学生对环境的概念比较模糊，随地丢垃圾的现象在校园中屡屡可见。每天负责打扫的学生也是慑于班主任的安排，机械而无奈地干着。我觉得要搞好环境，首先要让学生从思想上对环卫工作有新的认识。对此，可以请环卫所的同志给学生上几堂环卫工作课，从环卫工作的重要性、全镇环卫工作的现状和今后的发展等方面进行阐述。然后利用假期组织学生走上街头清扫马路，让他们亲身体验一下当环卫工人的艰辛和伟大，也就会自觉地不乱丢果皮纸屑，甚至还会呼吁、督促别人也不要乱扔、乱丢。
三、开展对本土名人的走访活动。现在学生的崇拜偶像一般是影视明星、歌星，其中的原因之一是他们对其他模范人物了解得太少，社会的舆论工作做得也不是很到位。为了让学生更多地了解、认识社会的有功之臣，可以在双休日组织学生去拜访一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。通过学习先进人物的优秀事迹，了解先进人物的思想境界，激励青年学生立志在自己未来的工作岗位上为祖国、为人民奉献青春。
四、采访革命前辈、寻找烈士足迹活动。组织学生在清明时期到烈士陵园进行扫墓，了解革命烈士的英雄事迹，写心得体会，进行讨论交流；还可以组织学生赴老区访问革命烈士的亲属，搜集、整理烈士事迹，从中接受具体深刻的革命传统教育。回校后，可以组织学生开展座谈会，编写材料，谈感想及体会。这样，一方面可以使学生认识更多的革命英雄，另一方面也使学生进一步了解课文中提到的英雄人物。
五、开展以祖国山河为对象的考察活动。学生长期在学校里，对祖国的历史风貌、文明古迹了解仅限于书本，一颗颗驿动的心也渴望飞出校门，领略一下大自然的美好风光。我们可以利用漫长的暑假组织学生外出进行夏令营活动，白天带领学生欣赏文明古迹，晚上小结每天的所见所闻所感，并可开展一系列文娱活动，如诗朗诵、唱歌、小品等。通过考察学生可以学习更多历史和地理知识，更深层次了解中华民族灿烂的文化，增强民族自豪感。
当今社会，人们大力呼吁要提高中学生的素质，无论是思想品德，还是文学素养，都是学生急需培养的。素质教育的呼声很高，可评价学生的标准却没有得到根本的改变，依然是以成绩为主、以分数为重，学生的学习方式和生活方式仍旧难以得到质的飞跃。要提高全民族的素质，首先应从学生抓起，从学校德育抓起，所以我认为在中学生中开展社会实践活动是很必要的。当然，开展社会实践活动还应因地制宜，应该结合当地的经济水平、教学条件和教学质量，应该是在
完成教学计划、教学任务的前提下进行，同时还应选择合适的实践内容、方法、途径。希望我们的老师、家长、领导都来关注这个问题，把孩子的世界还给孩子。在农村中学中开展社会实践活动，会有很大的困难的阻力，但我相信，只要我们真正把德育放在首位，实实在在地把社会实践活动搞起来，学校德育工作一定会出现新的气象。
第二篇：暑期社会实践活动个人感想
暑期社会实践活动个人感想 大学的第一个暑假匆匆到来了，为进一步落实《中共教育部党组关于在全国各级各类学校深入开展“我的中国梦”主题教育活动的通知》的要求，应学校提议，我参加了学院组织的暑期社会实践活动。它使我走进社会、接触社会、提高才干、提升能力、在社会的大熔炉中历练完善自我。开始的兴高采烈踌躇满志，过程中的辛劳苦累疲惫倦怠，结束时的思绪万千恋恋不舍似乎还不足以概括短短五天暑期实践的心路历程。期间我看到、学到、收获到的知识与经验大大的开拓了我的视野，必定将会使我受益终生。
本次活动首先参观了三家很优秀的企业，诚迈科技的专业态度令我不得不啧啧赞叹，金智教育的自主研发能力让我进一步确认了创新的重要性，苏宁的智能家居使我看到科技改善生活、科技服务人类的无限可能。令我感到震撼敬佩的不仅是他们高尖的科学技术，更是他们独特的企业文化。每家企业都会派优秀的人力资源和技术部门的学长学姐来与我们一同交流，帮助解答我们的疑惑与问题，他们热情的解答、儒雅的举止、风趣的谈话无一不是向我们渗透着他们企业开放轻松的氛围与浓厚的企业文化。我印象最深的是苏宁企业展览馆的参观，我们一行人在向导的带领下一同见证着苏宁由一个只出售家电的小公司一步步成为一个涵盖房地产开发、商贸服务、建材开发等多个领域，连锁网络覆盖全国甚至香港日本的中国零售第一企业。我们看到19xx年苏宁与八大国有商场“空调战”时下至一个程序员一个装卸工的团结与忠诚；我们看到20xx年苏宁开创性决定转型大型综合电器
卖场时张近东董事长的高瞻远瞩与铿锵有力；我们看到今天的苏宁从10个人壮大到7万人，从200平方米的一个店面扩张到全国的300家店面，从年销售额400万元提升到近400多亿元奇迹般的崛起。我知道任何事的成功就像苏宁的成长，都不可能是一帆风顺水到渠成，都将会经历困难与抉择，只有用长远的目光和扎实的努力才能铸就明日的辉煌。
接下来在与马洁学长的交流中，马洁学长热情的向我们介绍了他留学期间的见闻与感悟，使我们了解到国内外生活文化的差异，了解到优秀的学长为成功而付出的汗水与辛劳，也使得我们反思自身目光短浅、贪图安逸、只习得书本知识、疏于将理论与实践相结合、动手能力较差等缺点，马洁学长学成归国也让我们看到中国在国际市场中日益增强的吸引力，以及回报祖国、贡献祖国的使命感，我们也暗暗下定决心以优秀学长学姐为榜样，以中国梦为依托，实现自身的伟大抱负。
暑期实践活动已经结束了，但我深知我们今后要走的路还有很长，我们要在学校中认真学习、将知识基础打牢的同时，积极的走进社会、服务社会，在社会中提高自身才干，磨炼自身意志，将眼光放长远，提高独立思考、与人交往的能力，明确我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命，借鉴创优创业领军人物的经验，着重提高创新能力，将国家作为强大后盾，把个人梦想融入中国梦的实现中去，达到个人与国家的双重进步，凭借我们的年轻与勇敢，摆脱象牙塔中那个经不起风吹雨打的花朵，用我们的青春点燃心中的热血，蜕变为自
由翱翔天际的雄鹰！
暑期实践给了我们一个走出学校、融入社会的契机，增加了我们的社会经验，增强了我们对企业对就业的了解与认识，驱散了我们对未来的迷惘与困惑，拉近了我们与创优创先优秀学长学姐之间的距离，丰富了我们的阅历，发掘了我们的自身技能，提高了我们的自我竞争力，完善了我们的价值观、就业观。暑期实践使得我们投身社会、开阔眼界、完善自我、受益匪浅。暑期实践，明年再见！