《青铜葵花》阅读考级

时间:2024.3.2

《青铜葵花》阅读考级

姓名 成绩 家长评价

《青铜葵花》(长篇小说)是作家( )在20xx年激情奉献、心爱备至的最新力作,讲述一个男孩与一个女孩的故事。男孩叫( ),女孩叫( )。一个特别的机缘,他们成了兄妹相称的朋友。他们一起生活,一起长大。但( )岁那年,女孩葵花被命运召回了她的城市,男孩青铜从此常常遥望着芦荡的尽头,遥望着女孩葵花所在的地方。《青铜葵花》书名的三层意思。1、( ) 2、( ) 3、( )(每题1分)

一、选择题(每题3分)

( )1.青铜是不会说话的哑巴,后来他学会说话了吗? A会 B不会

( )2.葵花的妈妈早已经死了,爸爸后来怎么样了? A 去了干校 B 生病了 C去世了 ( )3.家里穷,晚上葵花只能在哪里 下看书写字? A.油灯 B.南瓜花灯 C.蜡烛 ( )4.葵花从江南回家时,青铜的手上拿着 什么? A.纸风车 B.纸灯笼 C.纸船 ( )5.青铜一家人一共编了多少芦花鞋? A.50双 B.101双 C.100双

( )6.青铜给葵花做的项链是什么做的 ? A.豆子 B.棱角 C.冰

二、问答题。(共25分)

1.奶奶病了,最着急的就是葵花,他知道奶奶看病要花很多钱,但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人,她想挣钱,在听到了挣钱的好方法捡银杏时,她私自下了决定去了江南。通过葵花的这一举一动

体会到了了什么?答: 我通过葵花的这一举动体会到了

2. 对青铜或者葵花,你最欣赏哪一个人物?联系书中内容说说你的理由。

答:

《青铜葵花》阅读考级

姓名 成绩 家长评价

《青铜葵花》(长篇小说)是作家( )在20xx年激情奉献、心爱备至的最新力作,讲述一个男孩与一个女孩的故事。男孩叫( ),女孩叫( )。一个特别的机缘,他们成了兄妹相称的朋友。他们一起生活,一起长大。但( )岁那年,女孩葵花被命运召回了她的城市,男孩青铜从此常常遥望着芦荡的尽头,遥望着女孩葵花所在的地方。《青铜葵花》书名的三层意思。1、( ) 2、( ) 3、( )(每题1分)

一、选择题(每题3分)

( )1.青铜是不会说话的哑巴,后来他学会说话了吗? A会 B不会

( )2.葵花的妈妈早已经死了,爸爸后来怎么样了? A 去了干校 B 生病了 C去世了 ( )3.家里穷,晚上葵花只能在哪里 下看书写字? A.油灯 B.南瓜花灯 C.蜡烛 ( )4.葵花从江南回家时,青铜的手上拿着 什么? A.纸风车 B.纸灯笼 C.纸船 ( )5.青铜一家人一共编了多少芦花鞋? A.50双 B.101双 C.100双

( )6.青铜给葵花做的项链是什么做的 ? A.豆子 B.棱角 C.冰

二、问答题。(共25分)

1.奶奶病了,最着急的就是葵花,他知道奶奶看病要花很多钱,但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人,她想挣钱,在听到了挣钱的好方法捡银杏时,她私自下了决定去了江南。通过葵花的这一举一动

体会到了了什么?答: 我通过葵花的这一举动体会到了

2. 对青铜或者葵花,你最欣赏哪一个人物?联系书中内容说说你的理由。

答:


第二篇:阅读课


两条腿走路——关于大量阅读与写作

新课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 叶圣陶 先生有句至理名言:“课文无非是例子,凭着这个例子,要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技能”,讲的就是语文实践。语文实践,即是指学生的阅读和写作。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读又是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。新课程标准提出,应鼓励学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,并且规定了课外阅读量(5-6年级课外阅读总量不少于100万字)。不仅如此,教材在每单元还开辟了“拓展阅读”,以扩大学生的阅读量。课标还指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

所谓大量阅读,就不仅是读教材,更重要的是扩大阅读面,增加课外阅读量。为此,我镇教委鼓励各小学筹措资金购进适合小学生阅读的图书充实图书室、阅览室,并提出了“图书——阅览一体化”的新构想。在课程设置上,设诵读课,每周两节,要求语文任课教师把诵读课搬到阅览室来上。这种形式,介乎于课内阅读与课外阅读之间,是教师指导下的课外阅读。学生有充分的选择书目的自主权,教师的职责是维持良好的阅读纪律,向学困生推荐适合其口味的书目。苏霍姆林斯基认为,学困生之所以学习困难,问题是不善阅读,特别是没有达到半自动化阅读的水平,即阅读不再为字词的音意所困,能边读边思维,揣摩句意。所以,向学困生推荐书目是一件十分有意义的事。阅读是一个主要体现为心智活动的过程,真正完成有效阅读,必须依靠学生全部的心智和情感意向活动的参与才能实现。在此学习过程中,学生先调动自己的生活经验和知识积累解读作品,在主动积极的思维和情感活动中获得独特的感受和体验,这是探究创造的结果,具有不可替代性。建构理论认为,学生掌握知识,不是简单的知识相加,而是在生活经验的基础上自我建构生长。因此,大量阅读,就是让学生获得更多的语文实践机会,更快更好地建构自己的知识宝库。

诵读课只是扩大学生阅读的一种形式,目的是让师生都认识到阅读的重要意义。诵读课上,教师的另一项任务是指导学生进行有效阅读,即运用课本上学来的阅读技能读懂文章,指导学生摘录,批注,还要汇报文章讲了一件什么事,读懂了什么,最感动的是什么,什么是不可以理解的等等。这样的阅读,不同于教材的文本阅读,学生用有充分的自主权。事实上,诵读课已经成为学生最喜欢的课,实践证明,给予学生的自主权越大,就越能调动其阅读的兴趣。我们班从上学年开始,不但坚持上好每一节诵读课,

还鼓励学生自购、借阅图书,并把学生的阅读和写作有机的结合起来,收到了良好的效果。据调查,我班五年级学生半数以上提前完成了第三学段的课外阅读任务,部分学生已经超过了120万字的阅读量。除极个别学生外,基本达到了半自动化阅读的水平,对文章的理解更深透了,并有部分学生产生了批判意识,鉴赏能力大大提高。

学生在阅读中有了认识,有了了解,有了感悟,就会产生倾吐和表达的欲望。写来源于读的积累,读写是互联的,互动的。厚积而薄发,学生经过大量阅读,为写作训练奠定了厚实的语言基础。

我们班结合诵读课,要求写读书心得。目的是培养学生的语言表达能力。当然,也并不是一开始就写,如果一开始就写,由于学生知识、情感、技术等方面的积累少,表达就困难,就会挫伤孩子阅读和写作的积极性。急功近利,只能是事倍功半。当孩子达到一定的阅读量,有表达的愿望时,教师适时引导,把写作当成宣泄自己情感的最好渠道,就会收到事半功倍的奇效。比如,偶然的机会,我读到一本表达细腻,感情真挚,故事情节曲折的好书《青铜葵花》(作者 曹轶轩),就把它推荐给我的学生们。虽然仅一本书,但学生们非常珍惜这难得的机会,包括节假日都在传阅着,一个学生读完,我都会请他(她)谈一下自己的感受,并希望他(她)把感受写出来,以便更好地整理,更充分地倾吐自己的心声。如此一来,就有近三分之一的学生写出了优质的读书心得,并逐步形成了不动笔不读书的良好班级氛围。督促是一种教育手段,但创造有利时机,因势利导,就会起到春风化雨,润物无声的奇效。伴随着阅读,学生写读书笔记、读书心得蔚然成风。随着阅读量的增加,学生头脑中的故事形象越来越丰富,生活中的琐事逐渐纳入其不随意注意之中,思想、情感越来越明晰细腻,表达的方法越来越纯熟,于是就产生了表达的需要,就想去实践,这就是写作训练最好的时机。把握时机,放手让学生自拟题目,投入到自己的创作之中,充分享受创作的快乐,这比什么都重要。

写作不仅是一次实践,同样是一次认识。教师要促成读写的互联、互动,促成认识的不断提高。要把学生的作品带回到优秀文章的鉴赏中讲评、指导,使学生通过比较、品评,有所发现,形成新的认识,自我完善,完成自己的“杰作”,品尝成功的乐趣。作文讲评时,我把握几项自定的原则:批语有利于学生对作文的改进;讲评引经据典,利于学生读写互动;促成优秀,帮扶完成《XX文集》(即我班学生都有的自己的文集,专门收录自己认为最成功的作文,并一直保留下去。)在批阅作文的过程中,发现优秀作品,及时推荐,供大家赏析,现场民主点评。这里,包括教师在内的所有点评,只谈个人体会,个人看法,不能强奸民意。如此一来,学生再也不怕作文课了,优秀作文鳞次栉比,层出不穷,每周都有多位学生献出上乘之作。如今的作文课已经变成了学生展示才华,自我实现的大舞台。

语文素养是在语文实践中培养的,在读写的大量实践中,学生的认识就会从感性上升为理性,形成飞跃式发展。我们的大量阅读和写作,摒弃应试教育的狭隘意识,尊重学生的心理体验,紧紧围绕发展创新的目标,必定对学生的学习,乃至一生产生深远的影响。

更多相关推荐:
《青铜葵花》读书心得

青铜葵花读书心得青铜葵花这部小说讲述了两位少年青铜和葵花一次特别的机缘让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友他们一起生活一起长大经历风风雨雨度过了重重难关但12岁那年命运又将女孩葵花招回她的城市男孩青铜...

青铜葵花读书心得

读青铜葵花有感怀着美丽的梦翻开曹老师的纯美小说青铜葵花逐渐左边的页数多了起来只觉得一股浓浓的味道钻进我心坎里敲击着心灵你看葵花在流泪她从小和爸爸相依为命突然在一天却得到了爸爸死亡的消息那天爸爸落水了很多人都在水...

读书笔记青铜葵花

读书笔记青铜葵花镇江市实验小学六徐天行这个寒假我阅读了曹文轩的长篇纯美小说青铜葵花这本书记述了失去父母的葵花来到了大麦地生活贫穷善良的青铜家领养了她哑巴青铜和葵花成为了兄妹相称的朋友他们一起生活一起长大粗茶淡饭...

《青铜葵花》读书笔记

青铜葵花读书笔记曹文轩的纯美小说系列是我的最爱其中青铜葵花给我留下来深刻的印象书中讲了一个男孩和一个女孩的故事男孩叫青铜女孩叫葵花一个特殊的机缘让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友他们一起生活一起长...

《青铜葵花》读书笔记800字

青铜葵花读书笔记800字青铜葵花一本由纯真的童年无尽的痛苦写成的书这是以青铜葵花为主人公讲述了一个土生土长的农村男孩和一个真真正正的城市女孩一起成长的历程成长有欢乐有悲伤作品里写出了一种苦难一个农村男孩的苦难写...

《青铜葵花》读书笔记摘抄

青铜葵花读书笔记摘抄这一个星期我看了一本曹文轩写的小说青铜葵花在看的过程中我曾无数次留下了眼泪当看完这本书时我情不自禁得写下了一些心得青铜葵花主要描写了一个特别的机缘城市女孩葵花与乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友...

青铜葵花读书笔记

好词苍苍茫茫光光溜溜一望无际鲜鲜亮亮一知半解文文静静一尘不染目瞪口呆隐隐约约不可抵挡耳鬓厮磨结结实实无可奈何紧紧张张毫无意义成千上百摇摇晃晃跌跌撞撞千株万株朦朦胧胧一派无底咕嘟咕嘟忽生忽灭银光闪闪前仰后合无影无...

朝花夕拾丶读书心得

朝花夕拾这本脍炙人口的巨作是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的老了累了回味起童年时的点点滴滴心中还是会有当初的味道想必还别有一番滋味吧清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩让人浮想联翩像是在尝一道佳肴细细咀嚼幼年时...

《朝花夕拾》阅读感悟

读朝花夕拾有感朝花夕拾写了鲁迅童年时的求学历程追忆那些难于忘怀的人与事抒发了对往日亲友及师长的怀念之情对反动守旧势力进行了评击和嘲讽其中狗猫鼠即是针对正人君子的攻击而引发的嘲讽嘲讽他们散布的留言表述了对猫尽情折...

朝花夕拾读书心得

朝花夕拾读书心得每个人都会有自己的童年在童年里有苦也有笑但都在自己的心里留下了美好的回忆在鲁迅写的朝花夕拾里就是写他的童年和青年的回忆鲁迅的朝花夕拾是鲁迅唯一的一部散文集在朝花夕拾中作者将自己在童年和青年所难忘...

《朝花夕拾》读书心得

朝花夕拾读书心得朝花夕拾是鲁迅先生对自己儿时的回忆通过对儿时的追忆抒发自己对美好事物的热爱这篇关于朝花夕拾的心得就是对他的感受朝花夕拾原本叫做旧事重提收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的篇文章在朝花夕拾中鲁...

读书心得(朝花夕拾)

朝花夕拾读狗猫鼠有感早上的花傍晚来捡朝花夕拾的原名是叫做旧事重提是对逝去岁月的回忆有真挚的情怀有无奈的感伤在狗猫鼠这篇文章里鲁迅先生清算猫的罪行第一猫对自己捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去第二它与狮虎同族却天...

青铜葵花阅读心得(2篇)