以人为本凝人心

时间:2023.11.18

以人为本凝人心,创新思路谋发展 —— 秭归一中省级示范学校复评自评报告

目 录

第一部分 学校概况

第二部分 自评过程与结果

一、统一思想:加强领导,提高认识

二、专家引领:加强指导,提高效益

三、公正自评:加强反思,提升品位

第三部分 主要做法与业绩

一、办学方向:内化理念,彰显特色

(一)、理念:传承屈原文化,培育创新人才

(二)、特色:创造适合学生发展的教育

二、学校管理:完善制度,科学规范

(一)、推陈出新,依据时代发展要求,完善管理制度

(二)、着眼发展,依据学校实际现状,规范日常工作

(三)、求真务实,建立可持续发展机制

(四)、规范办学,实现 “五统一”模式

三、队伍建设:树立楷模,凝聚人心

(一)、加强干部队伍的思想建设

(二)、着眼于教师职业道德教育

(三)、着眼于教师的专业化发展

(四)、突出了班主任的核心地位

(五)、突出了“课外访万家”的凝聚作用

四、学生德育:情理结合,绿色提能

(一)、创新德育管理模式

(二)、建立德育工作常规

(三)、组织德育系列活动

(四)、贯彻全员育人思想

五、教育教学:创新思路,精彩纷呈

(一)、严格课程管理,提供素质教育的平台

(二)、构建高效课堂,推动课程改革的实施

(三)、坚持实行推门听课和领导巡课制度

(四)、创造性地开展“课内比教学”活动

六、办学条件:增加投入,力求精细

(一)、增加办学投入,改善办学条件,促进学校发展

1、改善了校园环境

2、增加了信息化设备投入

(二)、加强财物管理,充分发挥有限资金和校产的最大效益

1、加强收费管理,确保办学经费应收尽收

2、广开财产路,向内挖潜力、增强办学活力

3、量入为出,先急后缓,规范物资采购手续

4、探索水电管理、校产维修管理新模式,进一步提高保障能力

(三)、积极应对物价上涨,做好学生食堂工作

1、稳定价格

2、降低成本 3、发挥学生伙食民主管理委员会的作用

七、示范引领:载誉奋进、更上层楼

第四部分 存在的问题及努力的方向

一、今后发展中需要解决的问题

二、今后的发展思路与长远规划

以人为本凝人心,创新思路谋发展

——秭归一中省级示范学校复评自评报告

第一部分 学校概况

秭归县第一中学创办于19xx年秋,植根于人杰地灵的屈原故里,有着丰厚的楚文化底蕴和优秀的屈原文化传统。为服务三峡工程建设,学校于19xx年随县城东迁入茅坪,坐落在山清水秀的西陵峡畔,位于举世瞩目的三峡大坝上游1.5公里处,背倚峡江群山,面临高峡平湖,集丰厚的楚文化底蕴、悠久的屈原文化传统、钟灵毓秀的峡江山水和以宏伟的三峡工程为标志的现代文明于一体,拥有承东接西、快速便捷的水陆交通网络,享有“坝上库首第一校”的美誉。学校占地面积77094平方米, 19xx年被湖北省教育厅确认为全省首批办好

的113所重点高中之一,20xx年被宜昌市人民政府命名为“宜昌市名牌学校”,20xx年被湖北省人民政府命名为“湖北省示范学校”。

学校现有教职工205人,专职教师190人,其中特级教师1人、正高级教师2人、高级教师69人,省级骨干教师7人、市学科带头人9人,县级骨干教师48人。学校现有36个教学班,在校学生达到 人。

学校以“传承屈原文化,培育创新人才”为理念,以“勤奋、严谨、求是、创新”为校训,以“忠心爱国、终生求索”为校园精神,全面贯彻党的教育方针,积极推行素质教育,坚持“从最后一名同学抓起”“让每一个学生得到发展”,推行“231”工程,实行“导师制”、“四联系”管理模式,自强不息,艰苦创业,推陈出新,科学办学,抢抓机遇,加速发展,已走出了一条具有贫困山区特色和移民新校特征的办学之路。

第二部分 自评过程与结果

获得省级示范学校称号以来,我们认真抓整改、谋发展,20xx年学校校长王国宝任职以来,着眼于学校的全面、协调、可持续发展,各方面工作有了新的进步。我们认为,省级示范学校复评既是对学校以往工作的一次大检验,也是对学校今后发展的一个大促进,此项工作,学校高度重视。

一、统一思想:加强领导,提高认识

新一届领导班子上任以来,及时组织行政领导、党员教师、全体教职工学习了《湖北省普通中小学办学水平综合评估督导方案》和《湖北省示范高中管理规定》,引导大家正确认识办好省级示范高中的重要性和必要性,使全体教职工对示范高中的示范意义有了新的认识,对素质教育的内涵和外延有了新的理解,课程改革的积极性和创造性

有了进一步的提高。

为顺利完成复评工作,学校向县教育局提交了《秭归一中关于迎接省级示范学校复评的请示报告》,成立了学校迎接省级示范学校复评工作领导小组,组建了工作专班,制定了《秭归一中迎接省级示范学校复评工作方案》,在全校教职工大会上做了迎接省级示范学校复评工作总动员,组织学习了《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估等级标准》,对照评估等级标准,对学校工作进行了全面清理,形成了书面报告。20xx年9月16日,王校长一行专程到省教育厅教育督导室汇报了关于复评的准备工作。20xx年5月,学校安排新任副校长苟中同志专门负责复评工作,要求全体教职工高度重视,通过复评,端正办学思想、规范办学行为,锻造队伍、打造优质、高效的课堂,提升文化品位,提升学校形象。

二、专家引领:加强指导,提高效益

学校先后邀请省、市、县教育督导室领导和专家来校指导工作,对学校在新时期如何与时俱进,如何提高办学效益提出了指导性意见,为进一步推进学校科学发展提供了强有力的智力支持。

三、公正自评:加强反思,提升品位

在总结经验、分析形势和明确发展要求的基础上,学校对照《评估方案》和《湖北省示范高中管理规定》进行了事实求是的自我评估。自评不仅有管理层的自评,更重要的是有全体教职工的自评,学生代表的自评,家长代表的自评,自评得分为:A1办学方向, 分;A2办学条件, 分;A3队伍建设, 分;A4学校管理, 分;A5示范引领, 分;综合得分 分。学校在取得示范高中称号以后,全面贯彻新课程理念,认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2012)》,借督导复评之风,革故鼎新,致力于内涵发展,并

于20xx年12月由学校十届二次职代会审议通过了《秭归县第一中学“十二五”(2011-2015)发展规划》,在提升办学品位方面进行了大胆探索和不懈努力,取得了较为显著的成果,发挥了省级示范高中带头作用、示范作用和辐射作用。鉴于此,我们希望学校的“省级示范高中”称号能够予以保留。

第三部分 主要做法与业绩

2006 年4月16日至20日,省人民政府教育督导室专家评估组对秭归一中进行了办学水平综合督导评估。通过“听、看、查、测、访、谈”等多种形式,对我校办学水平进行了深入细致、全面客观的综合评估,认定我校达到了湖北省普通中学综合办学一等标准。评估组以总评94.57分的成绩给予了我校“省级示范高中”的光荣称号。

在评估中,省政府教育督导室的领导和专家们对我校综合办学水平给予高度评价,充分肯定了我校多年来所取得的经验和成绩,使我们倍受鼓舞。同时,为进一步搞好创建工作,评估组对学校发展中的不足之处提出了指导性意见:一是要进一步探讨和提升办学理念,着手建设创新型学校、培养创新型教师团队、培养创新型人才的德育模式;二是要进一步深化教育教学改革,加强时事政策教育、提高现代信息技术与学校教学整合的水平和效益、开发校本课程、开展丰富多彩的活动;三是要进一步加强和改进学校管理。规范办学、重视安全教育、从“人治”到“法治”;四是在县委、县政府的政策支撑下化解债务、提升教育质量。

评估组离校后,学校领导班子立即组织全校干部职工深入学习省政府教育督导评估报告,深刻反思教育教学中存在的问题和不足,认真讨论省级评估的整改意见。通过讨论,全校教职工形成共识,要以省级评估为契机,按照我校办学理念,全面贯彻党的教育方针,全面

学习坚持教育创新,进一步深化教育教学改革,全面推进素质教育,

全面提高教育质量,全面优化育人环境,全面提高办学水平,为满足

人民群众对优质高中的要求多作贡献。

经过七年的探索和改革,我校办学水平在省级评估的基础上,又

有了新的发展和提高。现将情况汇报如下。

一、办学方向:内化理念,彰显特色

学校全面贯彻党的教育方针,全面推行素质教育,鲜明且独具特

色的办学理念得到广大师生的普遍理解和认可。

(一)、理念:传承屈原文化,培育创新人才

办学理念代表一所学校的办学方向,是学校教育教学乃至一切工

作的红线。20xx年创建省级示范学校时,秭归一中召集部分领导和

资深教师,就学校的办学理念问题进行了充分的讨论,最后达成共识,

将“传承屈原文化,培育创新人才”确定为我校的办学理念。

七年来,我们围绕屈原文化的“爱国、求索”内核,通过文化建

设、开展活动、开设校本课程等形式,将办学理念在办学实践中得到

体现和实施。

第一、营造环境。学校在校园环境建设方面巧借自然环境,在给

校园通道的命名上细作文章,如“求索路、贤昆路、兰惠路”等,突

出求索精神的引领;“弘德路、崇文路、尚健路、大成路、文昌路”

等,突出成才报国的引领;以屈原塑像、屈原事迹诗歌碑刻和文化橱

窗为主体,加强硬件建设,形成广场文化、墙壁文化、教室文化、寝

室文化既和谐统一又五彩纷呈的校园视觉文化,让学生时时处处感受

到屈原文化的氛围,受到屈原文化的熏陶。

第二、开展活动。一是编辑关于屈原诗歌、屈原故事的校本教材,

将诵读屈原诗歌和讲述屈原故事作为必修课,要求师生每人都能讲述

关于屈原的故事,能背诵和理解《橘颂》《离骚》《国殇》等三至五首屈原的诗歌。二是请专家做关于屈原的专题报告,让学生熟知屈原,懂得屈原,学习屈原的精神。三是将每年的农历五月初五定为学校的“屈原文化节”,通过组织演讲比赛、朗诵比赛、作文竞赛和书法比赛等,彰显“传承屈原文化,培育创新人才”的办学理念。

第三,开设校本课程,不断渗透传承。学校把培养学生的求索创新精神作为永久性课题,开设校本课程,进行学法指导和研究性学习等课题的研究实施,并不断吸收新课题,在课题的研究中培育出具有创新意识和创新才能的高素质人才。通过新生入学教育和新教师培训,不断传承学校的办学理念。

(二)、特色:以人为本,创造适合学生发展的教育

恢复高考以来,我国接受高等教育的人口比例已经超过50%,但国家的创新水平与这个比例严重不相称,高等学历并没有带来真正的科学思维和科学精神以及贯穿古今的人文精神,而且几十年来,青少年的身体呈明显的下降趋势,因此,学校坚持以人为本,努力创造适合学生发展的教育。以学生的法律权利为保障,以调动、发挥学生的主观能动性为机制,以实现学生的良能开发、和谐发展为目的,以达到社会全面进步为理想。

七年来,学校坚持创新教育、和谐教育和平等教育。

一是培养学生的创新能力。引导学生发现问题、探究路径、找出解决方案,学会实际操作,在实践中学会合作,学会双赢、多赢,养成探究的习惯,变以学知识为唯一为养成科学思维、科学精神,讲究学法而自主获取知识、发展能力为主。

二是尊重学生个性,注重学生的科学和人文和谐发展,左右脑的平衡开发。提高他们自我认识,自我控制,适应、调节陌生环境的能

力,教育学生公平竞争,诚信待人,做一个对个人、对国家真正负责的人。

三是坚持平等教育。我校鲜明提出,老师不能剥夺学生自主获取知识、享受探究过程的乐趣,要让每一个学生得到适合自己的发展;倡议家长、老师不替代学生做抉择。

二、学校管理:制度完善,科学规范

学校要实现跨越式发展,必须规范管理,科学治校。七年来,学校在管理上大力倡导科学精细和民主规范,完善了相关制度,落实了岗位职责,向严格的管理要质量,向进取的斗志要动力,向细化的职责要效果,为发展注入了新活力。

(一)、推陈出新,依据时代发展要求,完善管理制度

学校站在服务科学发展的高度,近年来逐步进完善了关于德育管理、教学管理、安全工作、招生工作、教师培养、教职工岗位聘任、后勤服务、年级管理、党工团建设、工资改革和绩效考核等方面的政策;20xx年通过工会职代会讨论通过了我校“十二五规划”,明确了今后学校的发展总体目标和工作思路,为学校的长远发展作好了制度准备;20xx年安排了专门的人事管理员,落实了部门和岗位职责,细化了各部门具体岗位的职责要求和任职条件,按编定员,按岗定责,规范聘用,严格考核,科学整合现有资源,提高了学校管理机构的运行效能,充分调动了我校教职员工的积极性和创造性。

(二)、着眼发展,依据学校实际现状,规范日常工作

近年来,学校不断完善了以“值周值日”为主体的日常管理制度,强化了管理职责,引入了奖惩机制,对不认真履责的教职工给予通报批评,确保到岗作为;20xx年完善了以宣传报道为中心的信息管理制度,在更高的层次和更广的领域宣传报道学校的办学成果,展示了

学校形象,提升了学校品位。20xx年修订出勤、请假、出差及差旅报销办法。新的办法既坚持以人为本,又严格要求。请假签字制,有利于工作的衔接,有利于奖惩的兑现;出差新标准坚持一视同仁,体现了公平,坚持了厉行节约的原则。

(三)、求真务实,建立可持续发展机制

学校加强了对教育教学工作过程的督导,加强了领导巡课制和校长点课制;坚持推行“黄牌”警醒制、“红牌”处罚制和问责谈话制,对于工作过程不合规范和工作业绩不合要求的教师实行“黄牌”警醒制,由校级领导和各部门负责人组织谈话,对一个学期内累计两次获得黄牌者实行“红牌”处罚制,在学年聘任时予以交流或解聘。在此基础上,完善了以新课程改革为重点的教学管理制度,建立了可持续发展的教师考评机制、随班晋升机制和缓聘交流机制。

(四)、规范办学,实现 “五统一”模式

学校在办学规范上实行了“五统一”模式:统一了学籍管理,统一了分班模式,统一了课程设置,统一了作息时间,统一了资料征订。各年级所有学生的进出都归口到教务处,严格按照学校规定的分班模式设立班级,按要求开设、开齐课程,遵守教务处制定的作息时间表,不随意挤占学生体育锻炼的时间;教辅资料的征订实行“备课组申报、部门审核、学校决定、传承发展”,既要保证质量,更减轻了学生负担。

三、队伍建设:树立楷模,凝聚人心

学校要紧跟时代发展的步伐,必须打造一支“常新”的干部队伍和一支“务实”的教职工队伍。我校始终坚持“教师是关键,发展学校优先发展教师”的教师观,引导教职工快乐工作、健康生活,克服职业倦怠,不断提升人格魅力和学识魅力,在教育教学的坐标中找

到新位置,施展才能,成为让人民满意的教师。

(一)、加强干部队伍的思想建设

近年来,学校的岗位聘任形式为分级聘任、分级管理。学校每年聘任部门负责人、年级主任,调整、充实了中层干部队伍。中层干部趋于合理化、年轻化,整体素质有所提高,有一定的创新意识,推动和促进了学校的发展。为加强干部队伍的思想建设,行政领导通过月工作总结、民主生活会、暑期集训、外出学习的形式更新观念,不断提高自身的整体素质和能力。努力造就一支事业心强,工作热情高,能力强,勇于创新,敢于负责,勤政廉洁的干部队伍。

(二)、着眼于教师职业道德教育

学校将“加强教师职业理想和职业道德教育”作为教师队伍建设工作的重点。每年通过大会表彰、专栏宣传、典型发言、党员示范岗活动等形式,表彰先进工作者、教学能手、优秀班主任及各类标兵,树立师德楷模,引导全校教职工求索奋进,增强教师教书育人的责任感和使命感。使学校拥有一支业务素质高、工作能力强、富有奉献精神、年龄结构优化的教师团队。创新先进的教学理念,求真务实的钻研精神,丰富厚实的教学经验,凝聚成优秀的教育教学资源,为屈乡学子成人成才提供了知识的沃土。

(三)、着眼于教师的专业化发展

学校健全完善了骨干教师评选、管理和考核办法和“135”青年教师培养规划等奖励新机制。用理念引导新课改,坚持开展师徒结对活动,坚持用“学”“考”“送”“练”引领专业发展。每年四月组织35岁以下的教师及新上高三的教师参加高三学生的模拟统考,学校给连续两次成绩合格的老师颁发专业素质合格证,以此引导教师自觉学习专业知识,紧跟新课程改革的时代步伐。

(四)、突出了班主任的核心地位

学校突出了班主任在教育教学中的核心地位,努力提高班主任的政治地位和经济待遇,坚持年度聘任、晋升职称、评先表模、年度考核“优秀班主任优先”的原则;规范班主任工作行为,认真践行师德规范,对学生实行“全员、全程、全面”的管理。

(五)、突出了“课外访万家”的凝聚作用

学校以“课内比教学、课外访万家”为契机,扎实开展“课外访万家”“校长访教师”活动,设校长信箱,加强沟通,凝聚人心。

学校提出教师家访要了解学生的家庭情况,学生在家的表现;要向家长介绍学生在校的一些表现,主要以正面表扬和鼓励为主;要了解家长的期望、要求以及需要解决的实际困难,向家长介绍学校的一些情况,让家长放心、满意。

校长访教师坚持做到“四必访”:新分配新调进的教师必访、优秀教师必访、有情绪的教师必访、有困难的教师必访。通过校长访教师凝人心、促发展。

四、学生德育:民主自治,绿色提能

学校的主体永远是学生,学校教育首先是“做人”的教育。过去几年,学校始终坚持以学生发展为根本、以思想引领为主导、以塑造信念和真挚关爱为途径,引导学生不断成就人生新的精彩。

(一)创新德育管理模式

20xx年秋学期开学之际,我校全面推行以“双自双成”——“自主、自律,成人、成才”为核心的学生民主自治管理。

学生民主自治管理系统中最耀眼的一个环节是“红马褂”值周班制度:学生全员参与学生管理,每周安排一个教学班值周,该班学生统一穿着印有“学生民主自治”字样的红马褂,分时段、分领域担负

形象标兵、安全维护、校风督查、环境保洁的工作任务。

事实证明,实施民主自治是立足于新的教育理念、采用新的方法进行学生管理的一个有益的实践,学生积极的自我认知在潜移默化中已经生成,正确的是非观、美丑观、人生观、价值观也日渐形成,在这种环境中,学生言行举止不断优化,学校风气日渐纯正,良性互动逐渐生成,学生管理工作再上一个新台阶,校园正气蔚然成风:

1、值周班学生督促学生随时佩戴校牌,有利于确立学生的身份意识、养成学生的安全意识,形成学生的责任意识。

2、两操和大型集会有值周班学生在路口疏导,活动中有值周班同学的及时跟进检查,不仅改变了以前由于受地理环境的限制,两操和大型集体活动学生到位“拖拉”的“顽症”,而且能确保道路畅通,避免踩踏等意外事件。

3、身着红马褂的值周班同学在自习课和课间巡查,它及时提醒同学们“自主自律成人成才”,自习纪律和学风明显好转。

4、值周班同学全方位的保洁工作,督促学生进餐进食堂、学习在教室、运动在操场、休息在寝室,遵规守纪、自治自律,为我们创设了干净、安静、安全、和谐的育人环境。

陶行知先生说:“民主教育是教人做主人,做自己的人??教育的作用是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是要用新的理学,新的方法,来改造学生的经验。”我校学生民主自治管理模式无疑是立足于新的教育理念、采用新的方法进行学校安全管理的一个有益的实践,它必将形成秭归一中学生“自主自律,成人成才”的良好的经验,引导他们在未来的人生道路上健康发展。

(二)、建立德育工作常规。

学校完善了德育工作机制,坚持“红色理念,绿色德育”,从武装德育队伍入手,致力于自主开发的德育课题“双自双成”的研究,确立了高一年级“成人”、高二年级“成长”、高三年级“成才”的德育培养目标。致力于“231”工程的组织实施。“231工程即“双节三推一开放”:用文化引领活动、让活动形成文化,每年春秋两季办好屈原文化节和体育艺术科技节,为“传承屈原文化,培育创新人才”的办学理念提供充实的物质载体;学校工作要狠抓三个环节—推进高效课堂教学模式、推进学生民主自治管理、推进后勤管理精细化;把每年的十二月份定为“对外开放月”,届时欢迎社会各方面人士随时视察学校的办学工作。以此为标杆,学校要高标准要求自已的办学行为;以此为平台,让学校展示自己,让社会监督学校。致力于“641行动”即强力推行“六项管理新举措”:全面推行德育学分制管理;着力强化教师值日制;全力优化德育导师制;有效规范学生民主自治值周班制度;全力推动思想道德主题教育进课堂;全面加强班级文化建设。常抓不懈“四个常规抓手”:寝室规范管理常规化,禁止学生使用手机,高压限制上网,强力保障“两操”;合力办好“一个活动”:“我做谦谦君子,我做大家闺秀”主题教育活动。全力提升学校德育管理和研究水平,为全面提升办学品位、全面促进学校发展而助推给力。

(三)、组织德育系列活动。

坚持举办业余党校,召开团代会,培育优秀学生干部;建有专门的心理咨询室,配备了专职心理辅导教师;开展主题班会、讲座,培养学生健康向上的价值观;开展法制教育讲座、组织模拟法庭,加强安全防范意识,坚持普法教育;组织学生到社区、进工厂进行社会实践活动,组织“百人合唱团”,开展唱红歌比赛;成立学生器乐队,

开展三人制篮球、阳光健身长跑等文体活动,极大地丰富了学生的校园文化生活,寓教育于活动之中。

(四)、贯彻全员育人思想。

以“感恩”为主线,推行“全员管理导师制”,实现了德育管理系列化,以学生发展为根本、以思想引领为主导、以塑造信念和真挚关爱为途径,引导学生不断成就人生新的精彩,为教育教学增添亮色。充分发挥学生会干部的作用,完善校本德育系列,拓宽德育渠道。

五、教育教学:创新思路,精彩纷呈

教育教学质量是学校生存、发展的基础。办人民满意的教育,核心上讲就是要有群众满意的教育教学质量。抓教育教学质量不能空喊口号,要付诸行动,要有一整套科学可行的措施作保障才行。学校建立了提高教育教学质量的监督、评价、奖励保障激励机制。与此同时,为鼓励学生发奋学习,学校还制定了在中、高考中成绩优异的学生奖励办法。每年组织了部分优秀学生开展夏令营,参观北大、清华等名校,对品学兼优的特困生学费减免。除此之外,学校每年在安排人事时,总是十分慎重,尽可能选聘事业心、责任心强,业务水平高、年富力强的教师担任毕业班的教学和班主任工作。扎实推行课程改革,严格课程管理,认真开展“课内比教学”活动,回归教育的本质,课堂教学呈现出生动活泼的良好局面。

(一)、严格课程管理,提供素质教育的平台

学校用目标落实新课改,开发校本课程,编写校本教材,开齐了规定的课程,开足了要求的课时,特别是把通用技术、音乐、美术、体育、研究性学习和综合实践活动等课程作为培养学生素质的重要渠道,纳入学校重点课程建设规划。

学校成立了楚风诗社,组织了课外兴趣小组,通过开展文化节活

动(体育节、艺术节、科技节)、新生军训活动(军事知识、国防教育、军事技能训练和组织纪律教育)、成人仪式主题教育活动、校园广播电视台活动、学生会活动、学生寝室管理委员会活动、与友好学校学生互访、访问知名学者或知名企业家等成功人士活动,为学生提供素质教育的平台,使学生保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究性学习、社会实践、社区服务的体验,从而培养学生的创新精神和实践能力。

(二)、构建高效课堂,推动课程改革的实施。

改革是动力,创新即发展。学校必须向改革要质量,以创新促质量。自20xx年起,教科处以创建优秀教研组为抓手,以强力推进“读、练、品、拓”高效课堂模式为突破口,组织各教研组教师认真学习“读、练、品、拓”实验方案及学案编写流程、要求。强化“一本”、“两式”、“三点”、“四以”、“五让”的教学观念和措施(“一本”即以学生为本;“二式”即教学活动坚持启发式和互动式;“三点”即在课堂活动中抓准抓好知识点、能力点、德育点;“四以”即以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思想为中心;“五让”即在课堂教学活动中,能让学生观察的让学生观察,能让学生动手的让学生动手,能让学生总结的让学生总结,能让学生思考的让学生思考,能让学生表达的让学生表达)。运行三年,课改模式已有了比较清晰的框架。

20xx年底,学校在总结提炼“读、练、品、拓” 高效课堂模式的经验的基础上,进一步探索高效课堂的有效途径,开始推行“两型四步”自主学习课堂教学改革。“两型”,即两种课型,一是自学合作课,二是展示提升课;“四步”,即课堂教学的四个环节,自学感知、

生成问题,小组合作、获得新知,阳光展示、难点突破,建构知识、提升能力。

围绕课改,教科处组织编写了三种相关的《行动指南》,对师生先后进行了四轮培训,还通过“三课活动”,“同课异构”活动、外出学习交流等稳步推进了课改工作。

高一年级课堂教学改革开展得如火如荼,“两型四步”在实践中探索,在质疑中前进,得到兄弟学校同仁的高度评价。高二年级的小组建设的开展,使很多同学一改过去的懒散的形象,给全校师生很大震撼。

目前,课改意识已在我校绝大部分教师心中“生根、发芽”。近七年来国家级、省级科研课题共立项8个,现已结题6个,其中获国家级教育科研一等奖3个。近年来,我校教师在省级以上刊物上发表文章800余篇,高考各学科多次获得宜昌市教学质量一等奖。

另外,各年级在分层教学、努力振兴平行班教学上做了大胆探索。一是课堂教学上的分层要求,确保课堂上每个学生都有所收获。二是作业布置上的分层要求。使每个学生在要求上有明确的目标和任务。三是学习评价上的分层要求,保护学生的自尊心和进取的信心。多管齐下,教学质量稳步提升。

(3)坚持实行推门听课和领导巡课制度。

学校坚持推门听课和领导巡课制。由学校教务处成立专班,不定期抽查各个层次的老师的课堂教学,巡查学生上课情况。推门听课的一般程序是:“一听二看三评四访五谈”。“一听”即听课, “二看”看教案。即下课后,听课人当即查看教师教案,检查教师备课情况,

并判断课堂授课情况是基于教案、高于教案,还是教案、课堂两张皮甚至是不备课上课,以督促教师更好地做好课前准备工作。“三评”即双方在一起以平等协商的态度,以促进教师预改进方法、提升教学水平为目的,对教师的课堂教学进行客观的,科学的评价。“四访”通过访谈学生更加全面地了解教师的教育教学情况和学生的需求。“五谈”即针对学生反映的情况和教师交换意见,促进教师不断反思在教书育人方面的不足,不断改进自己的教育教学行为。

同时,加强领导巡课力度,对教师上课不规范、学生做与学习无关的事情等现象及时在学校电子屏幕上公布,并于相关教师或班主任沟通解决。通过实践,我们认为推门听课与领导巡课,不仅是校本管理、校本评价的重要方式,也是校本教研的重要途径。推门听课和巡课已然成为学校教育管理的常规工作。

(4)创造性地开展“课内比教学”活动。

学校教科处有序地将“课内比教学”活动分四个层展开,各有侧重、各显亮点:新教师上好“过关课”,青年教师上好“达标课”,骨干教师上好“优质课”,名特教师上好“示范课”。通过常态化的比教学活动,充分发挥优秀教师的示范辐射作用,用他们的学识魅力和人格魅力带动广大教师不断成长成熟,同时也促使其力戒自身可能出现的自满心理,永不停止前进的步伐。

六、办学条件:增加投入,力求精细

(一)、增加办学投入,改善办学条件,促进学校发展。

1、改善了校园环境。近年来,我们有计划地对校园道路进行了改造,确保了校内车辆行驶通畅,对学生寝室周边环境及室内供水、

排污管道进行了改造,对教学楼墙裙、教学楼卫生间进行了彻底改造,对学生食堂进行了改造;给所有教室都安装了空调,装修了两间学生阅览室;20xx年通过向上争取政策,投资600多万改造了塑胶运动场;另外向电力公司争取扶贫资金50万元,用于维修、装饰办公楼,优化了师生工作、学习、生活环境。

2、增加了信息化设备投入。学校安装了校园监控系统,校园网和低音广播系统、建设了高考标准化考室,校内公示电子显示屏;建立了通用技术教室,每个教室都安装了电子白板和投影仪;改造并规范了校园供电线路;学校为全校教学人员每人配备笔记本电脑一台,教学区实现了无线网络覆盖,一座信息化的校园正在大山深处日益显示出生机和活力。

(二)、加强财物管理,充分发挥有限资金和校产的最大效益。

1、加强收费管理,确保办学经费应收尽收。学校收费严格执行省市收费政策和收费标准,坚持收费公开制度,建立家校联系交流平台,及时解答家长疑问。没有出现搭车收费和超标收费现象。

2、广开财产路,向内挖潜力、增强办学活力。学校胶印部、小卖部在坚持服务师生的同时,坚持成本精细核算,不断优化经营,提高了经营效益。总务处对库存的教材、闲置的设备进行了认真清理,做到合理利用。对校内空闲房屋进行了清查登记,对校内临时住户用房进了合理调整,落实了对门面房、临时住户的水电清收。

3、量入为出,先急后缓,规范物资采购手续。坚持日常物资采购询价制度,做到采购用品价廉物美。大宗物资、大批设备坚持政府采购,确保公开透明。

4、探索水电管理、校产维修管理新模式,进一步提高保障能力。水电管理试行合同包干制,确保了校园水电维修随叫随到,供水供电

畅通。 (三)、积极应对物价上涨,做好学生食堂工作。

近年来,市场物价高涨,相关食品及原材料涨幅巨大。面对物价上涨压力,学校采取有力措施加强学生食堂管理,克服物价上涨所带来的经营困难,保障供应,确保学校的稳定。

①稳定价格。食堂每天保证供应一定数量的低价菜、半份菜供应从售卖方式上进行了灵活调整:除了3元素菜和4.5元组合消费外,可按照价高的菜品收费,价低的菜品在份量上进行弥补。确保家庭经济困难的学生三餐吃饱。

②降低成本。如贮藏经济实惠的菜品,改变进货渠道。

③结合学生具体情况,充分利用和发挥学生伙食民主管理委员会的作用,有针对性地加强宣传、沟通和思想教育工作。每天在食堂门口公布食堂当天的进货价格,让学生认识到粮油等食品价格波动是市场经济的正常现象;对学生食堂经营所带来的严重影响,希望学生理解、支持。每个月召开一次生活委员会,及时反馈相关信息;开展食堂工作人员技能大赛,提高服务质量。

七年来,学校加强了后勤服务和基础设施建设力度,多方筹资,学校后勤服务致力于精细化管理的探索,修订完善了相关管理规程,加强了财务管理,加大了应收费用的清收力度,严格执行收费政策,坚持公示制,实行阳光收费,做到了无乱摊派、无擅自增加收费项目、无随意提高收费标准;迎接了县、市各级食品卫生、物价收费、环境绿化等一系列检查,凭借以生为本的服务理念和安全、规范、科学的管理赢得了各级主管部门的好评。

八、示范引领:载誉奋进、更上层楼

过去的七年,在县委县政府的关心支持下,在县教育局党组的正确领导下,学校始终坚持以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,以办人民满意的教育为宗旨,紧紧依靠全体教职工团结协作,贯彻落实教育方针,全面推进素质教育,强化校务公开和民主管理,改善办学条件,围绕“以人为本”和“传承屈原文化,培育创新人才”的办学理念,坚持以学科建设为龙头,以教育质量为核心,以学校发展为第一要务,在探索中抓机遇,在调整中出特色,在竞争中显优势,精心打造“优秀省级示范高中”,用青春和汗水、智慧和毅力、追求和奉献,实现了学校发展的历史性跨越,教育教学质量突飞猛进,从20xx年到20xx年的6年间,年年有学子叩开北京大学、清华大学的校门,被同行誉为“秭归一中文科现象”。20xx年高考一本上线人数为166人,本科上线人数为805人,分别是“十一五”初期20xx年的1.6倍和2.2倍,20xx年高考一本上线人数为180人,余亮以642分的优异成绩被北京大学录取,理科状元陈自勇被香港城市大学录取,在我校办学史上又添辉煌一笔。六年来,一本上线人数达782人,二本上线达2500余人。20xx年高考一本上线人数为180人

仅20xx年,我校学生在秭归县第三届青少年科技节、宜昌市第十届青少年科技节中,就有59人次获一、二、三等奖;学生获年度国家专利授权达22项,践行了“让每一个学生成才”的办学理念。

学校成立了贫困学生关爱中心,为贫困学生建立信息档案,多方关爱,多渠道救助,确保不让一个学生因贫困而辍学,着力培养家贫志坚、顽强进取、追求卓越的优秀学生。每年在“正取生”、“飞翔生”

中考查审核确定60名品学兼优、家庭贫困的“阳光生”,“阳光生”三年在校就读期间,每人每年享受800元助学费;凡在我校就读的贫困学子百分之百享受国家助学金;家庭困难的“择校生”可同等享受国家助学金,最高金额可达6000元。

学校与秭归县梅家河中学结成帮扶学校,组织两校的教师交流,组织优秀学生到梅家河中学开展夏令营活动。发挥示范引领作用,推行教育公平,逐渐成为屈乡人民心中“低进高出,高进优出”的示范学校。

近几年,学校获得了“全国地理教学先进单位”、“湖北省绿色文明校园”、“秭归县先进基层党组织”、“秭归县教育科研先进单位”、“秭归县第三届青少年科技节先进单位”“第十七届青少年信息学奥林匹克联赛优秀组织单位”等荣誉称号;“双自双成”课题获国家级课题成果一等奖; 20xx年度被评为“宜昌市群众满意的中小学”。20xx年被评为“湖北省依法治校示范学校”,20xx年被命名为“湖北省第七批省级绿色学校”。学校先后被命名为省、市、县三级文明单位,是国家级课题研究实验基地、湖北省现代技术实验学校、湖北省高中校园网50强学校、宜昌市德育先进单位、宜昌市绿色学校、宜昌市花园式学校。近年来陆续被武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、华中农业大学等全国知名院校授予“优质生源基地”称号,是一所“规范化、现代化、高质量、有特色”的屈乡高中教育龙头学校。

第四部分 存在的问题及努力的方向

一、今后发展中需要解决的问题

1、品牌提升难度增大。从师资队伍看,支撑学校的骨干多数是

早年毕业和前几年从乡下选拔上来的起始学历较低的教师,并且每年都在流失,流失现象呈逐年蔓延之势;另一方面,高校优秀的毕业生签不进来,因为我校的工资待遇与周边县市一中相比太低,而且各方面的环境让刚毕业的学生难以生根和发展;从学生生源看,随着教育市场逐步开放,家长为学生择校就读的趋势更加自由;从办学的财力支撑看,打造品牌的政策支持力度还不够。以“传承屈原文化,培育创新人才”为理念,着力营造“忠心爱国,终生求索”的校风,缺乏长远的系统的举措,“特色高中”“高中特色”的“特色”还需要打造和提炼。

2、办学条件改善不够。随着教育改革的深入和新课程的实施,学校教育教学设备得到了有效改善,但实验室不够完备,缺少科技馆、体育馆等场所,离省级示范高中的标准有一定差距,不能满足人民群众对优质教育的需求。

3、负重发展举步维艰

因学校移民搬迁前属于“半淹没单位”(只有一小半处于淹没区),按照当时的移民补偿政策,国家只补偿位于淹没区的部分,学校搬迁的大部分资金全靠自筹,资金缺口巨大,迄今负债2000多万元。在移民搬迁规划时受“三原”(原规模、原标准、原功能)原则的限制,学校仅按照24个标准教学班(每班上限50人)1200名学生的规模规划设计,虽在近五年不断扩建,但配套设施仍不够完善。

根据秭归县人口出生和发展规律,到20xx年,初中毕业生人数又将逐年增加,为满足县内更多初中毕业生享受到优质高中教育资源的社会需求,秭归县第一中学作为全县唯一一所重点高中,面向城乡

招生的能力必须进一步扩大,届时在校学生数将达到3000人,发展面临巨大困境。

二、今后的发展思路与长远规划

未来两年,是充满机遇与挑战的两年,是学校进一步上水平、上等级、上档次的两年。我校将深入贯彻“中共十八大”会议精神,进一步落实《湖北省示范高中管理规定》,倡导“以卓越的教育质量吸引人,以优秀的办学信誉引导人”,弘扬“忠心爱国、终生求索”的校园精神;大力推进依法治校,建立完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度,依法办学,从严治校,认真履行教育教学和管理职责,促进师生员工提高法律素质和公民意识,自觉知法守法,遵守公共生活秩序,做遵纪守法的楷模;完善学校管理体制,落实岗位职责,提高运行效能,实现学校工作的全面优化;加强教职工的队伍建设,注重思想引领,创新激励机制,打造具有人格魅力和学识魅力的优秀教师团队;深化发展“231”工程,办好体育艺术科技节和屈原文化节,推进校园学生民主自治,推进新课程改革,推进后勤服务精细化,创造让学生、家长、社会满意的业绩,在各个领域全面展示学校更高更优的综合实力和办学水平;力争到20xx年,把秭归一中打造成为市内一流、省内有影响的,能置身于时代发展前列,有品位、有特色、有一定国际视野的峡江名校。

尊敬的各位领导、各位督学、各位专家,秭归一中的发展融入了你们的深切关怀,得到了各级政府、教育主管部门及社会各界的大力支持。我们恳请各位领导到秭归一中进行复评督导,为秭归一中的健康发展、优质发展、科学发展倾注爱心与智慧,开出一剂标本兼治的良方。我们一定不会辜负你们的希望,在新的征程中,求真务实,追求卓越,努力把秭归一中建设成为优秀的省级示范学校。

秭归县第一中学 20xx年6月20日

更多相关推荐:
以人为本执政为民心得体会

以人为本、执政为民自觉做到为民务实清廉财政局丁姝岑近期,我局组织全体人员观看了反腐廉政教育片,片中的反面典型案例,触目惊心的数据,让我们感到震惊,深受教育,备感警醒。于是对“为民、务实、清廉”这六个大字有了更深…

“以人为本、执政为民”心得体会

以人为本执政为民宣教活动心得体会局开展以人为本执政为民宣教活动以来我感触很深我认为开展此次主题教育活动要紧密联系党员干部的思想和工作实际引导党员干部特别是各级领导干部切实强化五个意识着力解决五个问题一强化宗旨意...

学习以人为本执政为民心得体会--1

学习以人为本执政为民心得体会学习以人为本执政为民首先思想要先行必须跟上时代和形势的发展跟上人民群众的期待和要求跟上科学发展观的要求作为一名人员要用科学发展观来武装我们的头脑和思想树立新的执法观念科学发展观第一要...

以人为本—纪律教育学习心得体会

以人为本、执政为民——纪律教育学习心得体会化学与生命科学学院李志娟为期一个月的纪律教育学习,本人通过参加学校纪委召开的总动员大会,了解主要的学习目的、内容和具体要求,深入贯彻落实省、校的实施办法精神;通过学习《…

以人为本 为民奉献——学习十八大报告心得体会

以人为本为民奉献学习十八大有感11月8日上午9时中共十八大在北京人民大会堂隆重开幕党的十八大是我国全面建设小康社会关键时期和深化改革开放加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会是对我国过去十年发展成...

学习“以人为本、执政为民”专题报告心得体会

以人为本树形象反腐倡廉促和谐学习以人为本执政为民专题报告心得体会5月27日下午参加的马鞍山市干部学堂第四讲以人为本执政为民专题报告将反腐倡廉建设理论研究和实践探索相结合让我受益匪浅深受启发现将学习中的一点体会汇...

以人为本执政为民主题教育活动心得体会

以人为本执政为民主题教育活动心得体会.txt珍惜生活——上帝还让你活着,就肯定有他的安排。雷锋做了好事不留名,但是每一件事情都记到日记里面。前言:给想提高公文写作水平同行的两个建议:1、多看多记。看报纸,掌握大…

“以人为本、执政为民”教育活动心得体会

以人为本执政为民主题教育活动心得体会通过以人为本执政为民主题教育活动更加深刻的认识到以人为本是社会主义制度的本质特征马克思主义深入研究人类社会发展的客观规律指出共产主义的实现是社会发展的必然趋势追求无产阶级和全...

“以人为本,执政为民“的主题教育学习心得体会

以人为本执政为民的主题教育学习心得体会8月15日我观看了以人为本执政为民主题教育片我更加深刻地认识到科学发展观的核心是以人为本注重以人为本是立党为公执政为民的本质要求维护好实现好发展好最广大人民的根本利益是一切...

《以奋斗者为本》学习心得

以奋斗者为本学习心得以奋斗者为本的文化是以人为本文化的升华就要建立以奋斗者为本的企业文化建立以奋斗者为本的文化二是薪酬分配向奋斗者倾斜让奋斗者在经济上得到实惠以奋斗者为本文化的首倡者华为公司25年快速发展的生动...

《以奋斗者为本》读后心得

以奋斗者为本读后心得以奋斗者为本的文化是以人为本文化的升华就要建立以奋斗者为本的企业文化建立以奋斗者为本的文化二是薪酬分配向奋斗者倾斜让奋斗者在经济上得到实惠以奋斗者为本文化的首倡者华为公司25年快速发展的生动...

《以奋斗者为本》学习心得

以奋斗者为本学习心得以奋斗者为本学习心得初次翻阅以奋斗者为本是刚进入中天的第一个月公司领导一直提倡学习这本书便开始带着好奇的心开始阅读当看完一部分内容便感觉华为所提倡的39狼性文化39给我带来了不少启发1绩效考...

以人为本心得体会(12篇)