1、 学了教育学有什么收获 体验

作为一名学生，细细数来，我们从上幼儿园的到现在，接受了十六七年的教育，我们考虑的基本上是自身怎样去学的问题，而今读完大学的我们或许自己的人生会走到教师这个岗位，走进教室的讲台上。学了教育学后，感受最大的是做好一个教师的重要性，有几个问题给了我释疑，首先，教师是怎样一个社会角色？其次，怎样去做好一名老师，教师应具备哪些基本的素质？再次，教师应如何去和学生相处？

一、 教师是个怎样的社会角色，在我以前的印象中，有的只是一个狭义的概念，只

是认为教师只是教授我们书本知识的解答和方法，不过在现在我们的教育中普遍是这样的。学了教育学后，并结合自己的成长经验和知识构架，对教育中教师这个角色有了更为广泛的认识，教师是人类灵魂的工程师，思想的传播者，他是人们思想道德的启蒙者，不仅传授知识，而且启发人性道德；是教育、社会系统中的关键性角色。一个国家的兴旺发达和文明程度与这个国家的教育状况的发展紧密相关，而教育的施教者在教师，所以教师是一个社会、国家的关键性角色。如果每个教师都有了这些意识，也就会感受到教师这个职业的崇高。

二、 教师最基本的素质应该具有所授课程的技能，能够很好的进行课堂教学，并能

够拓展性的教学，具有系统性的知识架构，并具有创新向思维。（2）教师应具备崇高的道德素养，教师是社会的灵魂师，传道授业，为人师，首先应该是授人以为人之道。

三、 教师在教学中应该怎样与学生相处，与学生是怎样的关系,是提高自己的教学

质量，关系到学生心理和学习态度的关键问题。教师和学生应该是一个平等的关系，人格和学习中的平等，在我看来，教师和学生就是一种交流的关系，教师丰富的经验和渊博知识与学生那种好奇、求知或者单纯的，天马行空的的想法的交流。我认为是一种互相学习，互相启发的过程。把握好了这一点，教师在教学中也就会有一种更好的心态。

我总结的以上三条学习教育学的经验我认为他们之间的关系应该是互相促进，互相联系的关系。其实谈到教育这个问题，是一个很深刻的问题，我们在社会中不仅是一个受教育者，也同时是一个施教者。教育的发展关系到人们道德素质的提高，关系国家文化软实力的提高。若在未来自己有幸走上教师这个岗位,将不遗余力的用自己的教育意识指导自己的教育实践.

2、 令你印象深刻的教育事件

令我深刻的亲身经历的教育事件有两件:

一、 高二时候，一位班主任，那时候我因为学习不大好，我觉得自己必须上大学，

愿望很强烈，我就跑的去学画画了，因为我觉得这样才能让我踏进大学的门槛，也是自己的爱好使然吧。后来班主任知道了我学画画的事，而且我跟他说过我的想法。结果受到他在班上的夸奖（出乎我的意料的）。他说：“不管你自己现在情况怎么样，但是你不能失去自己的想法，有了想法，未来才会有希望”。我以前很少受老师的夸奖的，得到的他的夸奖以后，我更加努力学习了，也更加有了积极的心态。其实我这个案例，我只想说明两个问题：一是老师给学生的应该是更多的鼓励，而不是批评，学生也会有更积极、乐观的心态。另一个是，教育应当有教无类，我们学习的课本知识不应当作为完全评判一个学生的好差，每个学生的有个性，有观念理想上的差异，学生需要被培养的更重要的是一种想法（当然不是指我上面的那种想法）。教育不应当像机械生产一样培养的全是“产品”。

二、 大学，就是教育学向老师的课程，本来我认为是会很乏味的课程，向老师却把

它变成了一个生动的互动课程，结合实例与多媒体教学，并让我们上去试讲课程，并给予我们指导。讲课生动，现代的教学思维，结合实例和互动，而不是古板的本本主义，给了我们深刻的印象。能够在指引我们兴趣中进行教学，更重要的是他给我们带来了对教育的思考，对于我们这些即将走上教育岗位的同学们更多的对自身、对教育的思考和对教师这个职业的思考。

3、 怎样做一名优秀的教师

主要概括为几点：

（1）提高自身的综合素质为首要，知识技能和道德素质。

（2）以身作则，做好榜样，言行举止、衣冠穿着。

（3）建立与学生平等而友好的关系，有一颗关爱的心，让学生感受到关心，而不是指责，批评，为学生建立幸福感。

（4）运用现代教学思维，与时俱进，跟上时代步伐。

（5）有正确的世界观、价值观。正确的指引学生的人生道路。

4、动漫与教育的结合

动漫是一种文化，也是一种娱乐，其特点是趣味性、形式的夸张性。这些特性决定了其为大众特别是青少年所接受并喜爱。动漫传播的形式有多种，出版印刷，网络媒体，电影等方式。动漫的这些特点决定了他可以也必然会融入教育，为教育服务。动漫的发展深深的影响着青少年的成长，并潜移默化对他们的人生观、世界观、价值观形成导向作用。我国也正大力发展动漫产业，而我认为动漫产业，而我认为，动漫的发展应该制定一定的机制。

一是，应该大力发展一批健康的，充满着人性的，提倡真善美的动漫类型，而又不缺乏其趣味性，来更好的吸引青少年，来更好的引导他们的思想、身心的发展。并可以把这种动漫的趣味性带进课堂的教学，利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。把中国的传统文化融入动漫之中，来提高青少年的对祖国传统文化的意识。

二是，进行动漫分类，制作与与此阶段相适合的动漫类型，如：幼儿动漫、儿童动漫、青少年动漫、成人动漫、来引导各个年龄阶段的思想和行为。

教育学考试题目：

1、学了教育学有什么收获 体验

2、令你印象深刻的教育事件

3、怎样做一名优秀的教师

4、动漫与教育的结合

袁方 2011-1-5 16:13:51

教育学老师邮箱：xiangyanbing@163.com 袁方 2011-1-5 16:14:18

题目大概是这样的 更具体的我也想不起了

第二篇：教育学的感悟

ｊ１１１８６ 许红利 生科院

教育学的感悟

教育是培养人的一种社会活动，人类要生存和发展，社会要延续和进步，就必须将社会实践中积累起来的经验，一代一代地传下去，使之逐渐完善起来，并把更成熟的经验传给下一代。教育是社会存在和发展的重要条件。从这个意义上说，教育与社会共同存在、共发展，是人类社会永恒的范畴。哪么如何在教学实践中来应用教育学知识呢？

首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。有爱，才会对孩子全身心地付出。对孩子的希望，也就是教育学常说的“皮格马利翁效应”，有期待，才会让孩子体验到信任，受到激励。对孩子寄予希望与其说是一种行为，还不如说是一种面对孩子的方式。信任的希望会激发孩子，使他们能够对自己的前途和发展充满了自信。让学生真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！

其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。

此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快。

我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。但现在在有些学校学生最重要的事就是分数。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学 1

习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“定势”。“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。 这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践

教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。

二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量

有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。

三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作

年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。青少年时期容易受外界影 2

响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。

教师是人类文明的播种者，是知识和文明的象征。在人类历史的发展进程中，教师发挥着特殊的作用。没有教师，人类的一切文明成果便不能延续；教师担负着把年轻一代培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，对社会主义精神文明和物质文明建设起重大作用。

我无悔！我昨天的选择，就算再让我选择100次，我还是会选择人民教师这个职业！作为教师，在教育学上永远有学不完的知识，只有把握了其中的规律，不断总结、改进、创新，就能获得卓越的教学成果。

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