幼儿园安全教育与管理现状及对策

阆中市第三幼儿园 朱雪红

摘要：

幼儿园安全教育比较广泛：“日常生活、运动安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品卫生安全教育”、“保健、自救安全教育”等。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。在幼儿一日活动中，总会有一些大大小小的意外事故发生，这些事故会对幼儿造成伤害，甚至会危及生命。幼儿园必须将安全教育渗透在幼儿的一日生活中，为幼儿提供大量的感知、实践观察、学习的机会以及行为范例，帮助幼儿认知和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能；通过训练逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力；并充分利用家长资源来提高幼儿安全教育的质量。如何采取安全措施，防范各种安全事故的发生已成为当前幼教工作者要研究的刻不容缓的重要课题。

一、当前幼儿园安全教育与管理存在的问题：

1、幼儿自身原因，幼儿自我保护和安全防范能力差

幼儿年龄小，缺乏安全知识经验，识别危险和自我保护能力差，加上活泼好动、好奇、好探索，在活动中对危险事物不能作出正确判断，不能预见行为的后果，如：幼儿在跑来跑去时，对迎面跑来的其他幼儿却不知要躲闪。有的幼儿在坐摇马时，不顾坐在后面的小朋友，自己突然走开等，都是幼儿不知道自己的行为可能出现什么后果的表现。幼儿面临危险时不会保护自己，安全意识薄弱，缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险而常出现的砸伤、摔伤、烫伤、骨折等事故的发生。

2、在家庭教育方式上存在偏差和过度保护，家长安全防范意识薄弱

现在大都是独生子女，且隔代抚养居多，家长对孩子过分“保

护”，视自己的孩子为“掌上明珠”，过多地对幼儿采取各种保护性的管理措施，很多事不敢让孩子自己去尝试做一做，过分限制孩子的活动，忽略了对孩子独立能力的培养，这样就失去了很多对孩子进行安全教育的机会。越来越多的家长只管孩子吃饱穿暖，很少和孩子沟通，家长安全防范意识薄弱，忽视对幼儿进行安全教育，一旦孩子出事故，家长就束手无策。

3、有些幼儿园存在安全制度不严，管理不善

少数幼儿园没有把安全责任意识摆上重要的议事日程，对安全管理工作不够重视，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。又如：有些幼儿园没有专职门卫或门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。这些安全事故都是由于幼儿园安全管理制度不健全而造成的。还有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，或虽有应急预案，但操作性不强，没有结合实际开展演练，包括避险逃生、自救互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动。

4、有些幼儿园食堂、食品的卫生条件存在安全问题

少数幼儿园食堂硬件设施落后，食品进货渠道不规范；食堂临聘炊事员不断更换，个别炊事员无证上岗；食堂卫生设施较差，饮食安全有待加强。

5、有些幼儿园设施设备存在不安全隐患

很多幼儿园没有警报、监控系统。设施设备陈旧老化，如：大型活动组合器械、攀爬架、转转车、木马等玩具年久失修，多处锈蚀损坏，存在不安全隐患。

6、在消防安全方面：存在消防设施落后、陈旧；消防器材数量不够；消防通道不符合要求等。

7、校园周边环境方面：有些幼儿园周边环境差，校园周围存在小摊小贩、无证经营一些不洁食品，存在一定的卫生安全隐患。

二、加强幼儿园安全教育与管理的对策：

（一）加强领导，建立健全安全制度和应急预案，是对幼儿实施安全教育的前提条件

幼儿园如果没有健全的安全制度做保障，就会将安全工作陷于口号，流于形式。因此，幼儿园首先要抓好制度建设，狠抓规章制

度的落实，建立健全一系列安全工作规章制度和突发事件应急处臵工作预案，并定期、定人、定点进行安全检查，并做好记录，发现险情及时处理或向有关人员报告。建立领导值日、门房保卫制度、总值班制度、幼儿接送卡制度、卫生保健十项制度、食堂和食品卫生安全制度、食品留样试尝和检查制度等。还要建立幼儿园突发事件应急预案、预防食物中毒预案、预防火灾、防汛抗灾、预防地震及重大事故紧急疏散等预案。制定园长、保教人员、医务、门卫、炊事、清洁工、财务等各类人员的岗位职责，有关制度及职责均形成书面并张挂上墙，做到职责明确、分工具体、责任到人。还要制定“幼儿一日生活常规”、“幼儿卫生准则”以及一系列教育教学常规管理机制，使教师每月、每周、每日都有一个清晰的工作程序。

1、加强领导，成立机构

首先幼儿园应从加强领导，落实安全责任入手。成立“安全工作领导小组”，由书记、园长亲自挂帅任组长负总责，分管安全的副园长具体抓落实，教研组长、食堂管理员、保健医生等负责人任成员负责年段，班级安全工作层层抓执行，形成全园上下“齐抓共管”的局面；其次，在规划幼儿园工作时，应把幼儿园安全工作摆上重要议事日程，纳入年度工作计划。要经常召开安全专题园务会议，分析幼儿园安全存在的问题，研究制定具体方案和措施，促进安全工作扎实开展，营造强有力的工作格局。

2、签订安全责任书

首先为确保安全工作责任的落实，建立健全安全工作责任制，每学期开学初，园长与各类工作人员签订安全目标责任书，使安全工作责任到人，实行层层负责的目标管理责任制。做到年初有计划、有部署，平时有督查、有评比，年终有总结、有奖惩；其次，班主任还应与家长签订“家长安全管理责任书”，让家长明确安全教育和监督职责；再次，幼儿园还应与供货商签订“食品安全卫生管理责任书”，双管齐下，杜绝各类安全事故的发生。

（二）强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位，是对幼儿实施安全教育的基础

1、加强门卫管理和校园监控

为了进一步加强园内秩序管理，首先幼儿园应严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。凡有人来访，必须检查有效身份证件并

认真做好登记，严禁可疑人物、宠物进入校园。建立“幼儿交接卡”制度，要求家长持卡接送孩子，督促门卫严格把好“凭卡接送”关。其次，校园出入口配备专职门卫值班，加强领导值班制度和一日活动巡视检查工作，全园配臵警报器，并做到24小时监控录像。针对周边道路拥挤情况，行政值日还要协助门卫进行监管，确保幼儿园周边道路畅通，保证家长和孩子的出入安全。

2、加强食堂卫生安全管理

幼儿园要制定食品卫生安全工作园长负责制，严格执行《食品卫生法》，食堂工作人员要持健康证上岗，每年体检一次。采购员要严格把好进货关，必须从正规渠道采购食品，严禁购买腐烂、变质食品进园。幼儿园应与各家供货商签订安全协议书，确保幼儿食品卫生安全。保健员要科学安排幼儿食谱和定期做好幼儿营养计算，指导炊事员科学烹调，做好干稀、荤素搭配，保证幼儿食物营养充足平衡，丰富多样。炊事员要把好食品的最后一关，发现不卫生、变质和过期等问题的食品必须立即报告，同时必须严把厨房关，严禁无关人员进入厨房，杜绝意外事故的发生。炊事员除了做好幼儿一餐二点外，对厨房的刀、菜板、碗、盆、等炊食用具应做到生熟分开，餐餐消毒，冲洗干净。严防食物中毒和肠道传染病发生。

3、做好园舍、设施设备安全检查

幼儿园安全领导小组要经常深入一线检查，对幼儿园园舍、设施设备采取定期检查和不定期抽查，确保安全工作落到实处，如：幼儿园的水电、燃气等安全工作要求值班人员要天天检查，保证万无一失；对户外的大型活动器械要由专职人员负责检查，发现问题及时解决；勤杂工要对幼儿园的房屋、场地、玩具等经常进行全面排查，发现问题立即整改，消除各种安全隐患，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤等事故的发生。

4、加强幼儿入园检查

老师不难发现幼儿入园时带有东西，这些东西恰恰是意外事故的隐患。所以，必须利用入园接待环节，尽可能的清理幼儿带来的一些危险物品，如：小刀、玻璃片、别针、吸管等。

（三）开展安全教育活动提高幼儿自我保护能力，是对幼儿实施安全教育的关键

幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方

面、自然方面的常识，好奇心强，不知道什么事能做，什么事不能做，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。自我保护意识是幼儿产生安全行为的基础，然而大多数幼儿在危险和困难面前往往束手无策、一筹莫展，遇到问题时只会求助于成人，很少甚至没有自己想办法解决。孩子的探索精神、创造才能，在成人的“帮助”下渐渐丧失。针对这种情况，幼儿园可以充分利用安全教育日和安全教育周这一契机，根据幼儿不同的年龄特点，开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，让孩子学有所乐、乐有所获，让知识与能力相互影响、相互促进，使幼儿主动去发现、去学习、去总结一些应急防护的知识以及简单的自卫措施。如：

小段主要培养幼儿自我保护意识。如：可以通过讲故事《小明和陌生人》，向幼儿介绍迷路时或陌生人带走自己的自救方法，教育幼儿不随便跟陌生人走，不随便吃陌生人的东西。开展“危险的地方”、“遇到意外的时候”安全主题活动，教育幼儿应该怎样注意安全，避免危险，遇到危险时不慌张，能够沉着应付，采取应急措施，增强幼儿自我保护意识。开展“摔伤了怎么办”、“小纽扣不能吃”、“杯子里的开水泼了”“吃错药了”等故事向幼儿介绍烫伤、烧伤、出血及出现意外事故的自救方法，培养幼儿自我保护能力；设计活动“生病以后”，通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情；教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以设计“手指划破了”，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，引导幼儿学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施。

中段可以开展食品安全主题活动，通过故事《小猪生病》、《不吃太多的甜食》，情景表演：不乱吃东西，讨论《为什么肚子疼了》、《注意饮食卫生》、《三无食品能吃吗》，让幼儿学会鉴别安全、健康食品，哪些属于“三无食品”，告诉幼儿不吃“过期变质食品”；让幼儿知道要吃干净卫生的食物，饭前便后要勤洗手，从小养成早晚要刷牙、饭后漱口的好习惯；引导幼儿通过自身观察，寻找和发现周围生活中的危险源，并把危险的地方记录下来，搜集废旧物品自己设计安全标志，提醒大家注意，当好安全小卫士。

大段开展以交通安全、消防安全为主的教育内容。可以充分利用、发挥游戏的作用。如：设计“小海龟进城”的游戏情境，在车辆川流不息、行人来来往往的十字路口，幼儿帮“小海龟”安全地过马路，在轻松、愉快的交通安全游戏中，知道过马路要走斑马线等交通规则及安全常识，不断提高幼儿的安全防范意识；聘请消防官兵来园讲授消防安全知识讲座，通过环境布臵、图片展览、讲故事、朗诵儿歌、观看动画影像等形式，让幼儿了解火灾给人们带来的危害，懂得火灾自救常识和方法，通过创设情景开展“我是小小消防员”、“发生火灾怎么办”、“紧急撤离”模拟表演，让幼儿在游戏中亲身体验遇火灾自救逃生的方法和技能；开展角色游戏《大街上》，让幼儿懂得过马路要走斑马线及红绿灯的作用，走失时要找交警叔叔帮助，能说出父母姓名、家庭地址和电话；告诉幼儿火警电话“119”、医院急救电话“120”、报警电话“110”，同时让幼儿讨论“火警电话能随便拨打吗？”、“保护自己办法多”、“会打求救电话”等问题。

（四）家园配合，形成安全教育合力，是对幼儿实施安全教育的保证

对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，家庭是幼儿生活的重要场所，家庭教育对孩子的影响很大，培养幼儿的安全意识，必须取得家长的支持和配合，形成安全教育合力。而对幼儿进行自我保护教育不是一朝一夕就能看到效果的，必须经常强化不断培养，才能提高幼儿的自我保护意识和能力。

为了达到家园教育的一致性，幼儿园要重视家庭教育，开辟安全工作宣传栏和家教专栏、家长园地、“致家长一封信”、“寒暑假告家长安全书”、 定期召开家长会，举办“家长学校”，根据幼儿不同年龄特点分大、中、小段，将家长学校也同样分三个年段，有针对性地开展安全教育活动，如小段开展《教育孩子学会保护自己》、《教育孩子从小养成良好的卫生习惯》，中段开展《注意儿童营养和饮食卫生》、《好习惯能让孩子终身受益》，大段开展“交通安全常识”和“消防安全知识讲座”，让家长增长安全知识，强化安全意识，宣传安全教育的重要性和必要性，组织家长学习《未成年人保护法、教育法》、《幼儿园安全管理办法》、《幼儿自我防范安全常识》、《幼儿园安全须知》等安全内容。让家长认识到

对幼儿进行安全教育的重点是意识和能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭中。让家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，要求家长根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为随意性大、自控力差的特点，注意教给幼儿一些应付意外伤害的方法，与幼儿园通力合作，密切配合，齐抓共管，共同做好幼儿安全防范工作。

综上所述，幼儿园必须始终把安全工作放在重中之重的位臵，提高认识，明确责任，幼儿的安全才能得到保障，才能促进幼儿健康的发展。然而，安全与健康不能被动地等待给予，而应该让幼儿主动地获得。这种获得要从良好的环境中来、从各种教育实践活动中来、从丰富多彩的游戏中来、从家园一致的教育中来，多途径教给幼儿必要的安全知识，把安全保护自我的“金钥匙”交给孩子。为此，成人要持之以恒担负起培养幼儿生存能力的重任，为孩子的健康活泼、平安成长奠定良好的基础。

第二篇：浅谈幼儿园幼儿安全教育存在的问题及解决的对策

写作提纲

一、绪 论 ......................................................... 2

（一）幼儿安全教育现状概览 ...................................... 2

（二）幼儿安全教育的重要性 ...................................... 3

二、当前我国幼儿园内幼儿安全教育存在的主要问题 ..................... 4

（一）过度重视保护，轻视教育问题 ................................ 4

（二）重视安全知识的灌输,轻视安全行为的训练......................6

（三）幼儿园安全制度不严，管理不善 .............................. 5

（四）幼儿园的基础设施设备存在不安全隐患。 ...................... 5

三、造成幼儿园幼儿安全教育出现问题的成因分析 ....................... 6

（一）重视智力的培养，轻视安全教育 .............................. 6

（二）幼儿园的安全教育制度不健全 ................................ 6

（三）幼儿园没有有效的安全教育评价机制 .......................... 7

（四）幼儿园安全教育方面的资源比较匮乏 .......................... 7

四、加强幼儿园幼儿安全教育的建议 ................................... 8

（一）创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯 ................... 8

（二）加大幼儿园安全管理工作的持续投入 .......................... 8

（三）强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位 ...................... 9

（四）完善、健全幼儿园的安全管理体系 ............................ 9

（五）建立健全幼儿园的安全教育的评价机制 ........................ 9

结 束 语 .......................................................... 10

参考文献 .......................................................... 10

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浅论幼儿园幼儿安全教育存在的问题及对策

摘要：幼儿园,作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿的安全教育是幼儿园的首要工作。然而，近年来幼儿园校车频繁出事等重大新闻，将幼儿园安全工作推到了风口浪尖上。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识薄弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小的事故发生。幼儿园要做好安全工作，则不仅要完善管理措施以及相关硬件设施，还应使得安全教育工作的有效进行能够让幼儿自我防范能力与安全意识得到增强。本文就幼儿园幼儿安全教育存在的问题，结合今年具体的事实案例，为解决幼儿安全问题，避免危险事故的发生提出相应的对策和解决的办法。

关键词：幼儿园 幼儿 安全教育 对策

一、绪 论

（一）幼儿安全教育现状概览

二十一世纪以来，经济社会的高速发展带动了社会各个方面的发展，幼儿作为社会的希望和祖国未来的栋梁，一直备受社会的关注。20xx年，国务院妇女儿童工作委员会办公室曾经对儿童意外伤害问题进行分析调查，调查表明，意外伤害已成为我国14岁以下儿童的第一位死因。据专家估算，我国每年至少有1000万儿童遭受各种形式的意外伤害，10万儿童因此死亡，40万儿童因此致残。

近年来，我国对幼儿园的安全工作历来都十分重视，制定了很多法律和法规，比如：《中华人民共和国未成年人保护法》；《幼儿园工作规程》；《托儿所、幼儿园建筑设计规范》；《托儿所、幼儿园卫生保健制度》等，在《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》中也对幼儿园安全管理等作了具体规定。除了国家教育部、卫生部和建设部等部门制定了相关的法律法规之外，地方性法律法规以及政策文件也相继出台。与此同时，广大投身于幼儿教育一线的教师也在实践中逐渐摸索幼儿安全教育的方法。教师们在娱乐中穿插了安全知识的教育，也根据幼儿智力发展水平的不同，根据自身情况分阶段制定了教育提纲和具体实施方法。如在托班侧重教育幼儿遇到危险和紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、 2

不跟他们走，不能将小纽扣等。

虽然现阶段幼儿安全教育取得了一定的成效，地方性法律法规也在不断健全中，然而目前还没有专门针对幼儿园发生伤害事件的法律。因此，我国的幼儿安全教育还存在许多亟待改进的地方。

（二）幼儿安全教育的重要性

幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和教师们的美好愿望。幼儿期的健康发展是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的基本意识，自我保护意识薄弱，所以幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。因此，幼儿的安全教育不容忽视。

1、幼儿安全教育是儿童健康成长的基本保护

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心，又活泼好动，什么都想看一看、摸一摸、试一试。但3—6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法,通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育，能够有效的保护幼儿的健康发展。

2、幼儿安全教育是幼儿园教育活动的基本前提

在《幼儿园教育指导纲要》中说到：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。” 幼儿园的根本是保证幼儿的安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育、继续教育过程。在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿日常生活细节中，并更多地将安全教育活动与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了解、学会一些安全防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，寓安全教育于幼儿一日生活细节中，并更多地与生活相结合，做到寓教于乐， 让幼儿了 3

解、学会一些安全防护措施，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。

3、幼儿安全教育是实现教育目标的生命线

“安全”是学校的生命线。生命不保，何谈教育？要想创建和谐环境，首先要创建平安的育儿环境。幼儿园的安全工作，不仅关系到祖国下一代的健康成长，与此同时园中公共安全以实现幼儿的生命安全和健康成长为基本目标，这也关系到千家万户的幸福和安宁，还关系到教育事业的稳定和发展以及整个社会的安全稳定。而在幼儿园安全工作当中，幼教工作者的安全责任是最大的，也是幼儿安全工作的第一责任人。因此，教育目标的实现离不开对幼儿的安全教育，也离不开幼教工作者的辛勤劳动。

二、当前我国幼儿园内幼儿安全教育存在的主要问题 幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。但是近年来，幼儿园安全问题不断发生，如2001午6月5日，江西南昌市广播电视幼儿园蚊香引燃被褥，发生特大火灾，事发当时值班教工擅自离开幼儿，13名全托幼童葬身火海，这次事件使得全国震惊。安全事件日益成为人们关注的焦点，意外伤害事故已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。

（一）过度重视保护，轻视教育问题

孩子的安全问题一直为广大家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，老师总是小心翼翼，时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，老师更具普遍性的做法是包办、代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。在幼儿园里，老师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的幼儿园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。虽然老师在竭尽全力地呵护幼儿，已尽量减少事故的发生，但我们应该清楚的认识到：成人对孩子的保护毕竟是有限的。幼儿园的防尖锐物、防电、防摔伤、防中毒等日常安全教育实施较好，但是在防灾教育、防溺水教育、防应对陌生人教育、防人身伤害等方面比较忽视。社会的不断发展，新生事物的不断涌现，新 4

生的危险也随之而来，因此在关注和保护孩子的同时，更重要的应该是教给他们必要的安全知识，增强孩子的自我保护意识和能力。

（二）重视安全知识的灌输，轻视安全行为的训练

日常进行安全教育时大部分是保教人员对幼儿进行该做什么，不该做什么的教育，忽视逃生教育和避难技巧训练。这种教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是左耳进，右耳出，其效果可想而知。按皮亚杰④的观点，儿童的行为不会自动产生，也不能由教师或父母传授而获得，只能是通过儿童的主动建构而内化到他们的认知结构中。作为体验教育中的安全演习是培养幼儿们安全能力的有效方法，在日本和美国的很多幼儿园每月都会进行一次大规模的安全教育方面的逃生演练，像火灾、地震等等，通过生动的体验让幼儿们拥有逃避危险的能力。近年来的自然灾害让我们不得不心存余悸。在汶川大地震中，得益于平时对自然灾难的逃生演练，全校师生无一伤亡。与此相反的是河南洛阳东部商厦的12.25特大火灾事故，死亡人数高达309人，可以想象慌乱中人们是多么的无助，这也告诉我们安全教育的实践训练是多么的重要。

（三）幼儿园安全制度不严，管理不善

安全工作存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明幼儿园安全责任意识不够，对安全工作不够重视，幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位。如：有些幼儿园门卫管理不当，责任心不强，幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。又如：有些幼儿园食堂卫生工作不到位或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。这些安全事故都是由于幼儿园管理制度不健全而造成的。当前有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃生、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。

（四）幼儿园的基础设施设备存在不安全隐患。

在幼儿园内，各种建筑的安全配套设施还没有完全到位，存在着这样和那样的安全隐患。例如幼儿园的园舍房屋结构不合理，采光和通风存在严重的缺陷，幼儿园的楼梯台阶偏高和走廊护栏高度偏低等等。其次是幼儿园设施设备陈旧老化，例如大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦蹦床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩 5

具年久失修，存在一定的不安全隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。例如，20xx年8月27日，河南省巩义市西村镇张沟村一所家庭幼儿园因邻居废弃宅基房屋倒塌，当场造成师生3死8伤，在送往医院的过程中1名幼儿死亡，医院抢救过程中又有3名幼儿死亡。又如新浪网20xx年8月11日披露，义乌一幼儿园因滑梯未固定牢，导致少年何某在攀玩时，被翻到的滑梯击倒身亡。

三、造成幼儿园幼儿安全教育出现问题的成因分析 随着安全问题的频繁出现，我们不应该只是恼怒或者担心，最重要的是能够引起我们足够的重视，找出问题分析归因从而正确处理问题。幼儿园里发生安全事故主要来自于幼儿教育工作者们对安全教育的认识和做法的误解。因此，建设家长们和幼儿教育工作者们都满意的和谐园所，就应该进行深次的原因分析，采取有效的实施策略。

（一）重视智力的培养，轻视安全教育

随着家长们的望女成凤，望子成龙的心理、越来越激烈的升学竞争压力以及幼儿园本身对经济利益的驱使，幼儿园在课程安排上激励迎合了家长的心理，把知识的学习放在了日常教学的首位，教学内容大都是拼音、算数、英语等。很多幼儿园为了短时间内拿出教学效果提高幼儿园的声誉，安全教育课程安排极少甚至根本没有，只是在日常教学中不停地说教和看管，安全教育的质量也难以得到保证。老师细心的看管幼儿，觉得他们长大之后自然而然就会有安全防范意识，知道如何躲避危险。但殊不知成人们每时每刻待在幼儿身边的可能性很小，就是一直带在身边也难免不会发生意外。也有一些老师过度保护幼儿，极大限度的减少了幼儿们的户外活动，只在教室里活动。

（二）幼儿园的安全教育制度不健全

健全和完善幼儿园的安全教育规章制度，是幼儿园安全教育得以顺利实施的重要保障。然而，现在大多数幼儿园上上下下没有一整套有效合理的规章制度。他们的安全制度一般都止于书面的文件和周例会的总结当中，没有责任到人、如何进行、如何实施、如何管理等各个环节都缺少安排和规定，也使得幼儿园的安全状况比较差。此 6

外，有些幼儿园的安全体制不遵循一定的程序性，随意性很大。这样的安全制度本身盲点比较多，实施起来颇为困难。执行体制不到位，该落实的不能及时落实，还会使得有些幼儿教育工作者钻制度空子，不作为玩忽职守。同时没有安全监督体制的话，幼儿教育工作者到底有没有实施安全方面的教育，教育效果如何都没有一套科学合理的考核机制去检验。

（三）幼儿园没有有效的安全教育评价机制

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一位幼儿的发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、幼儿教师、幼儿及家长军事幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。幼儿园的课程评价的实质就是要探明幼儿园课程的编制和实施是否符合幼儿园的教育目标和儿童发展的要求，通过已定课程的实施，是否达到了预期的教育目标和效果。幼儿教师的日常保教活动占据了大部分的精力和时间，也是教师们对安全教育课程评价忽视的原因。但是幼儿园安全教育评价是安全课程建构、生成乃至发展的不可缺少的重要环节，它不仅影响着安全教育的继续发展，也伴随着安全教育课程运作的整个实施过程。通过安全教育评价不仅可以总结过往得失，还能够帮助幼儿教师们更加了解幼儿的安全需求，总结反思本身在安全教育实践中每个环节，从而改进和推动安全教育的持续健康发展。

（四）幼儿园安全教育方面的资源比较匮乏

首先是幼儿园安全教育书籍很少，没有统一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一点安全教育知识。幼儿教师用书中也很少涉及到，家长们也很少为自己的孩子购买安全教育方面的书籍。其次是幼儿园里安全教育教具和形象资料较少。现在幼儿园的幼儿教育工作者工作也很大，开展多种安全教育形式才能收到良好的教育效果，但是幼儿园没有足够的教学用具，老师们都是自己想办法去做教具。然而平日里智力教育的考核以及园长的要求，使得老师们没有更多的时间去做相关的教具。由于个别幼儿园情况不同、办园条件的差别、教育资金的多少都影响着安全教育的有效实施。 7

四、加强幼儿园幼儿安全教育的建议

在幼儿园工作中,幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重，幼儿园安全教育是保护幼儿们安全的一项有效的基础教育，是幼儿素质教育的一部分，应始终贯彻幼儿培养的整个过程之中，帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能。所以幼儿园的管理者和教育者们不仅要充分认识到幼儿安全教育的重大意义，更要全园上下树立“安全第一”、“幼儿安全无小事”的思想，通过健全规范的安全管理指导实施使幼儿园的安全教育有效地开展并取得成果。

（一）创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯

著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标,其中有“能关注幼儿的健康和安全”“有积极的情绪氛围,促进幼儿自信心发展”等。因此,精心创设了相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:贴上幼儿自制的安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室内设立了专门的“生活角”,为幼儿提供一些录音、图书、图片,“哪种做法对”的图片则是让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为。此外还应创造良好的心理环境,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。 平时,老师担负着幼儿安全的责任,总是告诉他们“当心!这样做危险!”所以,最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些避开应对危险的技巧和方法,把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。

（二）加大幼儿园安全管理工作的持续投入

坚持安全教育持续发展的战略，将幼儿园的安全稳定党在治理教育发展等同重要的地位。有效的利用各方在资源加大对幼儿园安全管理工作的人力、物力和财力的持续投入，以全力保证幼儿园的平安和谐。首先应该积极获得政府的政策支持，使其调整财政支出增加对学前教育的投入。其次幼儿园可以自筹资金，幼儿园每年在经费中分出一些作为安全教育的费用。另外还可以多渠道办园，增加创收解决园所的安全教育资金问题。

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（三）强化幼儿园内部管理，安全措施落实到位

首先是加强门卫管理。为了进一步加强园内秩序管理，幼儿园要坚持每天24小时值班制，每天严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。凡有人来访，必须认真做好登记，严禁陌生人进入校园。设立“幼儿接送卡”，要求家长要持卡接孩子，督促门卫严格把好凭卡接送关。其次是加强食堂卫生安全管理。幼儿园要严格执行《食品卫生法》，食堂工作人员要持健康证上岗，每年体检一次。幼儿园应确保幼儿食品卫生安全，认真检查食品是否符合卫生安全条件，合理安排幼儿食谱和定期做好幼儿营养计算。 最后是做好园舍、设施设备安全检查。幼儿园要经常深入一线检查，对幼儿园园舍、设施设备采取定期检查和不定期抽查，确保安全工作落到实处。同时对户外大型活动的器械要由专职人员负责检查，发现问题及时解决，对幼儿园的房屋、水电、场地、家具、玩具、用具及大型活动器械要经常进行全面排查，发现问题立即整改，消除各种安全隐患。

（四）完善、健全幼儿园的安全管理体系

第一是完善幼儿园的安全管理和意外事故防御体系。幼儿园根据自身规模、财务状况、安全环境等方面的现实情况，致制定严格的规章制度，设置幼儿园安全管理小组。例如：设立幼儿园园所安全工作领导小组，实行园领导负责制；健全保卫体系，配备专职安全保卫人员。第二是完善意外事故的处理机制。幼儿园应建立和健全实效科学的意外伤害事故处理机制，健全幼儿园的安全紧急预警制度，科学的制定各种意外事故的应急预案体系，第一时间对意外伤害人员进行急救和安置，协调各方关系把事故损失到最小。

（五）建立健全幼儿园的安全教育的评价机制

评价是一种价值判断的活动，是对客体满足需要程度的判断。鉴于评价是对教育活动满足社会与个体需要程度做出的判断活动，是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。⑥幼儿园的安全教育评价可以通过过程评价和最终评价来进行，但是评价并不仅仅是对安全教育的过程和效果而且还包括安全教育者们本身，瑞吉欧教育体系为人们所提供的积极参与精神和反思性文化实践，运用观察和记录的方法来研究儿童及其学习，研究教师的教育、教学，从而增进儿童学习 9

的有效性，促进教师专业的成长。”幼儿安全教育工作者们可以在安全教育的同事将一些经历记录下来，回顾并进行反思，从而更好地改进教学，同时也使幼儿教师提高自己的良好方法。

结 束 语

幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。通过多种途经方式让幼儿掌握有关安全知识，对幼儿提高自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康成长，关系到每个家庭的幸福平安。因此，幼儿第一，教师责任重于泰山。幼教工作者应该要本着“宁可有备无患，不可无备有患”的原则，提高自己的责任心，细心开展每一个活动，通过对幼儿有意识的日常安全教育，教给幼儿多方面的安全知识，避免幼儿危险和意外的发生，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。幼儿园要视安全教育为己任，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，让家长放心，真正做到让每个幼儿健康、快乐地成长。

参考文献：

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2、耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育［Ｊ］.华章，2011（23）.

3、刘畅，中小学安全教育目标的构建与实现条件[D].四川师范大学硕士学位论文，2008

4、顾荣芳，对幼儿园安全教育的思考[J].幼儿教育，2006（11）

5、柳倩，幼儿园发生意外伤害的原因及预防对策[J].幼儿教育，2006（11）

6、朱良，幼儿园的安全管理与安全教育[J].学前教育研究，2003（12）

7、张绿萍.浅谈幼儿的安全意识和自我保护能力的培养［Ｊ］.科教新报：教育 科研，2011（25）

8、冯存萍，当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策［J］.学前教育研究， 2011（32）

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