尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我的一些做法汇报一下。在担任班主任工作中，我认为：“一个合格的班主任必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”下面我就从我和我的学生共同成长的历程中来说说我的班主任工作方面的一些做法和心得体会。

一、全面掌握班级基本情况，了解学生性格特点，关注他们的身心健康。

作为班主任，接触到一个新的班级，首要的工作就是全面了解学生情况，全班人数，男女生多少人，住校生多少人，住校生在那些宿舍，学生的兴趣爱好、性格特点、生活环境等等都应该有大致地了解，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次要关注学生身体与心理健康，在学生最需要帮助的时候，给予关心和进行教育。

二、关爱每一个孩子，让每个学生的闪光点得到迸发，让所学知识得以致用。

有句话这样说：“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱别人的孩子你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，在工作中要平等地对待每一个学生，绝不偏心。耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该抓住每一个学生身上的优点和可爱之处，让他在学习和生活中得以展示出来，特别是后进生，我想更应该多关注他们。

我现在所带的三（2）班，因为从一年级就开始接任班主任工作，所以这两年多的时间里，给我的感触很深。我们现在的一年级的班级，是混合型的，有读过三年幼儿园的，有读过一年学前班的，还有什么都没有读过的；有的孩子成天想回家，有的孩子很爱哭，有的孩子无所事事，没有规矩。所以先不说他们的学习情况，仅仅学生平时的管理教育就是很大的问题，我想我们一年级的老师也和我一样有同样的感受。一年级时，我们有这么几个学生案例，和大家分享一下：

案例一：杨丽民同学，没受过任何学期教育，刚开始来时，什么都跟不上，但是他的优点是知道着急，只要他不会，跟不上就会哭，每到这个时候我都会耐心地重复讲给他，

告诉他怎么做。然后安排小组长课后也辅导他，慢慢地，他适应了环境，哭的次数少了，懂得的多了。一年级考试时只是考30多分，二年级上学期接近了及格分，到了二年级下学期就考到了70几分，现在他都能反应很快地回答老师的问题了，只是基础差，表达不是很好，但与刚入学相比，就像是换了一个人了。

案例二：蒋从辽，上一年级前读过一年的幼儿园大班，典型的学困生，平时不爱说话，不爱活动，性格孤僻，喜欢独自一个人玩，拼音不会拼，作业总交不出来，成绩可想而知是最差的一个，考试一般都是10几分，但是有一天他在课堂上说的一句话让我改变了对他的看法。在上课时，同学们回答问题，我看到他举起了手（他平时都不容易举手）于是就叫了他，他说了个句子：“天黑了，月亮盖着一床黑被子睡着了。”这句话一下子让我镇住了，这样的话出自他的口，确实让我震惊，他一定不知道他说的是一个很好的拟人句，他只是通过他的联想形象地说出来而已。渐渐地，我发现，他其实是个想法很独特的孩子，只是不善于表达罢了。所以从那以后，我总想挖掘出他的潜能，尽量给他展现的机会，我想即使学习成绩再差，但不放弃、不抛弃，总有一天，必定会有他的用武之地。

案例三：杨绍强。父母离异，跟父亲生活，父亲外出打工，他跟爷爷奶奶在家，又成了留守儿童，在这样环境里成长的孩子，更值得我们老师的关注。有一个星期，他穿的那套衣服，很明显是上周末回家没有洗又穿来了，我问他：“是不是这星期回去奶奶没有帮你洗衣服呀？应该要讲卫生呀！”他点点头没有说什么。到了第二个星期的星期天晚上，我来到学校，这个学生见到我的第一句话是：“老师，你看，我的衣服这个星期回家洗过了。”他的一句话让我百感交集，这是个令人怜爱的孩子，同时，我深深感受到老师的言行举止对一个孩子的影响之大，有时候我们可能只是不经意间的一句话，但是有可能会给学生带来我们所不知的心理改变。所以对于我们的一些特殊情况的孩子，我们的住校生，班主任应该给与更多的关心和爱，应该让远离父母而来到学校的他们感受到除了家，学校也是个幸福的地方，而这个幸福的源泉绝大部分就来源于我们的班主任。

从他们的身上我明白了，我们的一些很后进的学生，一些沉默寡言的学生，他们也有丰富的内心世界，他们也有独特的想象，只是我们有没有给他们展现的机会，有没有去关注他们内心的想法，我们给他们爱，也会得到他们爱的回报，即使这个回报不是我们所奢求的，但是难能可贵的。从那以后，对于一些特别的学生，我会多关注他们，多和他们沟通，争取让他们也成为班级里活跃的一份子。还有其他一部分没有受过学前教育的孩子，他们在刚开始来的时候大都跟不上读过书的孩子，但是只要耐心的教导，他们的潜能一定会被激发出来，慢慢地他们就会跟上来了，甚至超过原来比他们能干的同学。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于点拨，它都会熊熊燃烧。”现在我们有 1

好几个学生就是典型的例子，他们现在各方面的表现比受过学前教育的孩子的表现还要好。去年全校的冬季运动会，我们班好几个体育小能手在学习上都不是优秀的，但他们在各个项目上都拿到了好成绩，为我们争了光。所以，作为班主任，我们一定要挖掘学生潜能，让他的闪光点在适合于他的位置得以显现，让他们找到学习不好之外的自信。所以通过我的亲身体验，我想对我们低年级的老师说，对于刚入学的孩子，我们无论是在学习上还是行为习惯上都要有耐心：有多次说劝、反复教导的耐心；有等待他适应环境的耐心；有等待他循规蹈矩、迸发潜能的耐心。只要你根据学生性格特点，指引他们往正确的方向前进，或多或少总会有人改变。

三、组建一支得力的班干部队伍。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我选择班干部一般都会遵循以下原则：

1、当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

2、他的性格特点要适合所任的岗位。

3、他的能力要能胜任所任的岗位。

4、他在这个岗位的工作要能得到大部分同学的认可。

选择班委做到以上几点，小干部们才能在有老师和没老师的情况下都能抓好班级管理工作。 当然，有些岗位的选拔并不是一次就能找到合适的人，可能会不停地换人。有的孩子也可能是经过一段时间的训练和培养液才能做好工作。选好了班干部，就可以领着他们开展各项班级工作，然后再慢慢地放手让他们领着其他学生去干。

四、建立全面合理的班级管理制度。

“无规矩不成方圆。”同样，无规矩也不能成为一个班集体。我主要从以下几方面来健全班级管理制度：

1、学校规定的制度要执行。

学校在安全、卫生、学习、纪律等方面都有详细的说明和要求。所以学校的规定我一定会利用班会课及合适的机会对学生进行要求和强调。比如每天佩戴好红领巾、校卡，不准穿拖鞋等，学校在周前会上、放学站队上都常强调。我也让学生按要求去做。一年级时，学生很多规矩没形成，我就领着学生学习《小学生日常行为规范》，二年级时，学校给每个班发了《太平镇中心学校学生日常行为规范》，我会在班会课领着学生学习，或让班委领着读，让学生时刻铭记哪些事情该做，哪些事情不该做。

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2、建立适合于本班学生的规章制度，并从细处落实到位。

学校的规定是针对于全校学生的，具有总体性。而每个班学生的情况不一样。所以对于我的学生我做了新的要求。

（1）总要求做到五点：“快、静、齐、净、竞”。

“快”：学习、卫生、其他做事方面都要尽量快，按时完成，不拖沓。比如作业要按时交；记笔记要找方法快速记；打扫卫生绝不占用上课时间，早读前、午读前必须全部做完；站队速度要快。“静”：上课时候心要静，自习课时纪律静，放学站队声音静。“齐”：教室四周物品摆放要整齐，桌子凳子要对齐，桌洞内学习用品要整洁，放学站队要站齐。“净”：个人卫生要干净、地面卫生要洁净。“竞”：同学之间要竞争。每个人每学期开学时定学习成绩目标、定竞争对手，从学习、做事方方面面都做竞争与对比。

（2）提出班训与警语。

针对一部分学生玩性大，不按时完成任务的坏毛病，我提出了一条班训：“自己的事情自己干，当天的事情当天做。”这句话一年级时我一直把它展示在后墙的黑板报上，一遇到这类学生，就带动班上其他同学用这句话来警醒、激励他们，让他们加快速度完成好事情，这条班训一直延用到现在。针对部分学生总爱讲废话，自习课时总不能安静地读书、学习，我又提出了一条要求：“管好自己，做好事情。”这些警语的提醒，我认为还是起到了很大的督促作用，学生还是有了改进。

（3）规章制度严格落实到位，从大处着眼，从小处着手，关注细节。

以上种种要求为了落实到位，我做的首先就是常监督，常提醒。比如地板上有垃圾，清洁工具的摆放，讲台上的东西的摆放，粉笔盒，擦包的摆放等。我都要求整洁、不凌乱。这些事情每天都由值日生来做。有时，看到讲桌凌乱不堪，我会先整理再上课。教室里有垃圾我会捡起放到垃圾箩里，一边做还一边提醒学生这些做得不好的地方。渐渐地，我发现值日生记住了做这些很细小但是又必不可少的工作。再后来，不是值日生的同学也会常常来整理讲台上的东西，这些工作基本上都轮不到我来做了。所以，无论班级里的哪一方面的工作，一开始学生做起来都会有令人不满意的地方，都需要我们去反复地指导、督促，不厌其烦地强调，当说到一定程度，到某一天你就会突然觉得不用你去说，没有你在旁边，很多工作学生自己已经能做好了，这时，你就可以轻松了。只需要静观其变了。

其次，逮到学生学生犯错绝不放过。随时遇到随时随地批评教育。

第三，关注学生课间行为以及其他课上的重大异常表现。课间关注学生的一些行为举止，通过他们的游戏、活动可以揣摩他们的内心，发现一些不良动机及时批评、教育。学生在其他课上犯的错适度调查，对学生做出批评，要让学生明白我不仅只是在班主任面前 3

表现好，在任何地方，任何时候我都不应该做错事。

当然，并不是要随时盯着学生，还是要还给他们自由的空间，在他们不违反纪律的前提下，可以开心地学习、玩乐。

3、建立学习成长园地，有力利用班级文化建设。

我认为班级文化建设不仅只起到美化教室的作用，还应该把它合理利用于督促学生的学习成长。比如：信息栏、卫生角、展示栏、光荣榜都可以合理利用起来，做宣传、做表扬或批评、做竞赛都可以，就是给它起到一定的作用。因为刚入学的孩子在各方面都没有养成良好的习惯，所以，从一年级开始，我就为学生建立了一块成长园地：在园地的表头我标上一个学期的周数，最左列栏写上学生姓名。在园地四周贴上一些五颜六色的水果卡片，每一种水果就代表学生的一种行为表现，比如：好人好事、学习上有进步、上课得到老师表扬、请病假、请事假、缺旷、违反纪律、不按时完成作业等等，无论是好事还是坏事，只要学生有相应的表现就会贴上相应的水果，所以学生每个周基本的出勤情况和奖惩情况在这个成长园地上全部得到展现。对于孩子来说，表扬的力量是无穷的，每个孩子都想得到表扬，所以他们的表现很积极。慢慢地，一些没规矩的孩子他知道了有事有病应该请假，应该多做好事，上课应该好好展示自己，不违反纪律。

一年级时，重在规范学生行为，培养学生养成教育，所以我给我们的园地取名为“我们的每一天”；二年级学生基本上形成了一定的行为习惯，主要是做得更好，更棒，所以园地取名为“做个好孩子”；三年级了，我想让学生明白：自己快乐地学习、辛勤地付出，就一定会有好的收获。所以主题定为“我耕耘，我丰收”，我们取消了出勤、惩罚方面，都是奖励的了，我要让学生看到整块园地上展示的都是他们的累累硕果。每一个主题，我都会向学生说明它的意义所在，让学生明白他的名字展示在上面有什么意义。这么几年来，这个成长园地的建立，让我觉得有收获的就是不仅让绝大部分学生养成了良好的行为习惯，最大的好处是培养了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。

班级文化建设的其他部分，还可以让学生参与到其中来，比如，黑板报的出版，我想应该给每个同学展现的机会，可以分大组出，尽量让每个学生有锻炼的机会，发挥他们的才干，培养他们的合作精神，增强集体意识。

五、加强与家长的联系，注重和科任老师的沟通。

班主任不是万能的，加强与家长的联系，注重和科任老师的沟通，常常交流学生情况，互相监督，互相教育，才能从更多方面、更多渠道来促进学生的发展。在此，也谢谢科任老师对我们班主任工作的支持与配合。

总之，我觉得我们班主任建立一个班至少要经历四种角色的转变：引导者→参与者→指挥者→旁观者。班级管理的整个过程中我们要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”来震住学生。当然，是要“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效 4

果。

教育是无限的，是连贯的，有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们高度的责任心、永恒的爱心、正确的指引、科学的教育来一直延续我们的班主任工作之路。所以，我们辛劳的老师们，为了我们教育的艺术，艺术的教育，继续加油努力吧！ 5

第二篇：班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。在与学生相处的同时，我不断地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。学生有的是鲜花，有的是小草??作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。温暖的阳光哺育孩子成长，精心的呵护培养了他们美好的心灵。孩子们喜欢的教师和温馨的班级是孩子们茁壮的温床. 今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。

一、做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质，努力培养新世纪全面发展的学生。

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。 1

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班转来一位新同学,他特别反常，上课说话不听课，趴桌子，迟到早退等现象不断发生。经了解他在以前成绩很好，后因早恋而使成绩下降，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，把他消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

二、善待学生，构建和谐的师生关系

善待学生，把每一个学生都看成是成功者，这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点，对待学生尽量少些责怪，多一些鼓励，帮助他们树立信心。善待学生，首先是对学生倾注爱心。用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大。善待学生，其次是与学生做朋友。与学生做朋友特别要注意全体性和等距性，没有全体性容易产生偏爱，遗忘另一部分学生，从而产生不良后果；没有等距性，容易给部分学生产生过强优越感，也不利于整个班级的发展。我们班里的学生是老师家亲属的较多，我对全体学生一视同仁，开展班级工作，师生关系和谐融洽，形成了奋发向上，团结友爱的班集体。我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。从生活和学习上细心的关照他们。家长们反映孩子们说我就像他们的妈妈，甚至比妈妈还要关心他们。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为 2

班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班、团委，各项工作就很难顺利的开展下去。 每接一新班我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。这样，就可以真正发挥班、团组织在班主任和学生之间的桥梁和纽带的作用。选好班干部，有利于班级管理，有利于全体学生共同发展。就拿我现在班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，她把各项具体工作分工到各个班委会成员，当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作就更能顺利的得到开展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，但不等于班主任可以完全不理。我以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。我班的班长魏占鑫把班级抓得井井有条。在我出差的时候，她指挥若定，游刃有余，俨然成了副班主任。几位任课教师在谈及这件事的时候，无不啧啧称赞。

四、努力做好后进生的转化工作和贫困生的帮扶工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为四个方面：1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。4、珍爱贫困生。因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓 3

励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真心做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。而贫困生常常有自卑的心理，他们物质和精神上都贫乏，常以胆怯的目光看待周围的一切，自尊心很刚强也很脆弱。这就需要我们认真细心地对待他们，让他们明白人人都是平等的。他们也可以昂起头走路。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等(特别是新教师)，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

六、用理想和信念去激励学生，让他们都有一个奋斗目标。

确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神支柱。班里的王同学上课睡觉经常请假回家厌学。问他将来有什么 4

打算，他说不知道，听到这个我就经常给他讲立志成才的故事，让他重新树立起信心。

班主任工作精细而又繁琐，是把光和热撒播到每一个学生的职业，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续照耀每一朵花和每一棵小草，继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一名班主任教师。

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