小学班主任工作经验交流稿

太平镇中心学校

杨 艳

二0一三年十月十日

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我的一些做法汇报一下。在担任班主任工作中，我认为：“一个合格的班主任必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”下面我就从我和我的学生共同成长的历程中来说说我的班主任工作方面的一些做法和心得体会。

一、全面掌握班级基本情况，了解学生性格特点，关注他们的身心健康。

作为班主任，接触到一个新的班级，首要的工作就是全面了解学生情况，全班人数，男女生多少人，住校生多少人，住校生在那些宿舍，学生的兴趣爱好、性格特点、生活环境等等都应该有大致地了解，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次要关注学生身体与心理健康，在学生最需要帮助的时候，给予关心和进行教育。

二、关爱每一个孩子，让每个学生的闪光点得到迸发，让所学知识得以致用。

有句话这样说：“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱别人的孩子你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，在工作中要平等地对待每一个学生，绝不偏心。耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该抓住每一个学生身上的优点和可爱之处，让他在学习和生活中得以展示出来，特别是后进生，我想更应该多关注他们。

我现在所带的三（2）班，因为从一年级就开始接任班主任工作，所以这两年多的时间里，给我的感触很深。我们现在的一年级的班级，是混合型的，有读过三年幼儿园的，有读过一年学前班的，还有什么都没有读过的；有的孩子成天想回家，有的孩子很爱哭，有的孩子无所事事，没有规矩。所以先不说他们的学习情况，仅仅学生平时的管理教育就是很大的问题，我想我们一年级的老师也和我一样有同样的感受。一年级时，我们有这么几个学生案例，和大家分享一下：

案例一：杨丽民同学，没受过任何学期教育，刚开始来时，什么都跟不上，但是他的优点是知道着急，只要他不会，跟不上就会哭，每到这个时候我都会耐心地重复讲给他，告诉他怎么做。然后安排小组长课后也辅导他，慢慢地，他适应了环境，哭的次数少了，懂得的多了。一年级考试时只是考30多分，二年级上学期接近了及格分，到了二年级下学期就考到了70几分，现在他都能反应很快地回答老师的问题了，只是基础差，表达不是很好，但与刚入学相比，就像是换了一个人了。

案例二：蒋从辽，上一年级前读过一年的幼儿园大班，典型的学困生，平时不爱说话，不爱活动，性格孤僻，喜欢独自一个人玩，拼音不会拼，作业总交不出来，成绩可想 1

而知是最差的一个，考试一般都是10几分，但是有一天他在课堂上说的一句话让我改变了对他的看法。在上课时，同学们回答问题，我看到他举起了手（他平时都不容易举手）于是就叫了他，他说了个句子：“天黑了，月亮盖着一床黑被子睡着了。”这句话一下子让我镇住了，这样的话出自他的口，确实让我震惊，他一定不知道他说的是一个很好的拟人句，他只是通过他的联想形象地说出来而已。渐渐地，我发现，他其实是个想法很独特的孩子，只是不善于表达罢了。所以从那以后，我总想挖掘出他的潜能，尽量给他展现的机会，我想即使学习成绩再差，但不放弃、不抛弃，总有一天，必定会有他的用武之地。

案例三：杨绍强。父母离异，跟父亲生活，父亲外出打工，他跟爷爷奶奶在家，又成了留守儿童，在这样环境里成长的孩子，更值得我们老师的关注。有一个星期，他穿的那套衣服，很明显是上周末回家没有洗又穿来了，我问他：“是不是这星期回去奶奶没有帮你洗衣服呀？应该要讲卫生呀！”他点点头没有说什么。到了第二个星期的星期天晚上，我来到学校，这个学生见到我的第一句话是：“老师，你看，我的衣服这个星期回家洗过了。”他的一句话让我百感交集，这是个令人怜爱的孩子，同时，我深深感受到老师的言行举止对一个孩子的影响之大，有时候我们可能只是不经意间的一句话，但是有可能会给学生带来我们所不知的心理改变。所以对于我们的一些特殊情况的孩子，我们的住校生，班主任应该给与更多的关心和爱，应该让远离父母而来到学校的他们感受到除了家，学校也是个幸福的地方，而这个幸福的源泉绝大部分就来源于我们的班主任。

从他们的身上我明白了，我们的一些很后进的学生，一些沉默寡言的学生，他们也有丰富的内心世界，他们也有独特的想象，只是我们有没有给他们展现的机会，有没有去关注他们内心的想法，我们给他们爱，也会得到他们爱的回报，即使这个回报不是我们所奢求的，但是难能可贵的。从那以后，对于一些特别的学生，我会多关注他们，多和他们沟通，争取让他们也成为班级里活跃的一份子。还有其他一部分没有受过学前教育的孩子，他们在刚开始来的时候大都跟不上读过书的孩子，但是只要耐心的教导，他们的潜能一定会被激发出来，慢慢地他们就会跟上来了，甚至超过原来比他们能干的同学。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于点拨，它都会熊熊燃烧。”现在我们有好几个学生就是典型的例子，他们现在各方面的表现比受过学前教育的孩子的表现还要好。去年全校的冬季运动会，我们班好几个体育小能手在学习上都不是优秀的，但他们在各个项目上都拿到了好成绩，为我们争了光。所以，作为班主任，我们一定要挖掘学生潜能，让他的闪光点在适合于他的位置得以显现，让他们找到学习不好之外的自信。所以通过我的亲身体验，我想对我们低年级的老师说，对于刚入学的孩子，我们无论是在学习上还是行为习惯上都要有耐心：有多次说劝、反复教导的耐心；有等待他适应环境的耐心； 2

有等待他循规蹈矩、迸发潜能的耐心。只要你根据学生性格特点，指引他们往正确的方向前进，或多或少总会有人改变。

三、组建一支得力的班干部队伍。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我选择班干部一般都会遵循以下原则：

1、当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

2、他的性格特点要适合所任的岗位。

3、他的能力要能胜任所任的岗位。

4、他在这个岗位的工作要能得到大部分同学的认可。

选择班委做到以上几点，小干部们才能在有老师和没老师的情况下都能抓好班级管理工作。 当然，有些岗位的选拔并不是一次就能找到合适的人，可能会不停地换人。有的孩子也可能是经过一段时间的训练和培养液才能做好工作。选好了班干部，就可以领着他们开展各项班级工作，然后再慢慢地放手让他们领着其他学生去干。

四、建立全面合理的班级管理制度。

“无规矩不成方圆。”同样，无规矩也不能成为一个班集体。我主要从以下几方面来健全班级管理制度：

1、学校规定的制度要执行。

学校在安全、卫生、学习、纪律等方面都有详细的说明和要求。所以学校的规定我一定会利用班会课及合适的机会对学生进行要求和强调。比如每天佩戴好红领巾、校卡，不准穿拖鞋等，学校在周前会上、放学站队上都常强调。我也让学生按要求去做。一年级时，学生很多规矩没形成，我就领着学生学习《小学生日常行为规范》，二年级时，学校给每个班发了《太平镇中心学校学生日常行为规范》，我会在班会课领着学生学习，或让班委领着读，让学生时刻铭记哪些事情该做，哪些事情不该做。

2、建立适合于本班学生的规章制度，并从细处落实到位。

学校的规定是针对于全校学生的，具有总体性。而每个班学生的情况不一样。所以对于我的学生我做了新的要求。

（1）总要求做到五点：“快、静、齐、净、竞”。

“快”：学习、卫生、其他做事方面都要尽量快，按时完成，不拖沓。比如作业要按时交；记笔记要找方法快速记；打扫卫生绝不占用上课时间，早读前、午读前必须全部做 3

完；站队速度要快。“静”：上课时候心要静，自习课时纪律静，放学站队声音静。“齐”：教室四周物品摆放要整齐，桌子凳子要对齐，桌洞内学习用品要整洁，放学站队要站齐。“净”：个人卫生要干净、地面卫生要洁净。“竞”：同学之间要竞争。每个人每学期开学时定学习成绩目标、定竞争对手，从学习、做事方方面面都做竞争与对比。

（2）提出班训与警语。

针对一部分学生玩性大，不按时完成任务的坏毛病，我提出了一条班训：“自己的事情自己干，当天的事情当天做。”这句话一年级时我一直把它展示在后墙的黑板报上，一遇到这类学生，就带动班上其他同学用这句话来警醒、激励他们，让他们加快速度完成好事情，这条班训一直延用到现在。针对部分学生总爱讲废话，自习课时总不能安静地读书、学习，我又提出了一条要求：“管好自己，做好事情。”这些警语的提醒，我认为还是起到了很大的督促作用，学生还是有了改进。

（3）规章制度严格落实到位，从大处着眼，从小处着手，关注细节。

以上种种要求为了落实到位，我做的首先就是常监督，常提醒。比如地板上有垃圾，清洁工具的摆放，讲台上的东西的摆放，粉笔盒，擦包的摆放等。我都要求整洁、不凌乱。这些事情每天都由值日生来做。有时，看到讲桌凌乱不堪，我会先整理再上课。教室里有垃圾我会捡起放到垃圾箩里，一边做还一边提醒学生这些做得不好的地方。渐渐地，我发现值日生记住了做这些很细小但是又必不可少的工作。再后来，不是值日生的同学也会常常来整理讲台上的东西，这些工作基本上都轮不到我来做了。所以，无论班级里的哪一方面的工作，一开始学生做起来都会有令人不满意的地方，都需要我们去反复地指导、督促，不厌其烦地强调，当说到一定程度，到某一天你就会突然觉得不用你去说，没有你在旁边，很多工作学生自己已经能做好了，这时，你就可以轻松了。只需要静观其变了。

其次，逮到学生学生犯错绝不放过。随时遇到随时随地批评教育。

第三，关注学生课间行为以及其他课上的重大异常表现。课间关注学生的一些行为举止，通过他们的游戏、活动可以揣摩他们的内心，发现一些不良动机及时批评、教育。学生在其他课上犯的错适度调查，对学生做出批评，要让学生明白我不仅只是在班主任面前表现好，在任何地方，任何时候我都不应该做错事。

当然，并不是要随时盯着学生，还是要还给他们自由的空间，在他们不违反纪律的前提下，可以开心地学习、玩乐。

3、建立学习成长园地，有力利用班级文化建设。

我认为班级文化建设不仅只起到美化教室的作用，还应该把它合理利用于督促学生的学习成长。比如：信息栏、卫生角、展示栏、光荣榜都可以合理利用起来，做宣传、做表扬或批评、做竞赛都可以，就是给它起到一定的作用。因为刚入学的孩子在各方面都没有养成良好的习惯，所以，从一年级开始，我就为学生建立了一块成长园地：在园地的表头我标上一个学期的周数，最左列栏写上学生姓名。在园地四周贴上一些五颜六色的水果卡 4

片，每一种水果就代表学生的一种行为表现，比如：好人好事、学习上有进步、上课得到老师表扬、请病假、请事假、缺旷、违反纪律、不按时完成作业等等，无论是好事还是坏事，只要学生有相应的表现就会贴上相应的水果，所以学生每个周基本的出勤情况和奖惩情况在这个成长园地上全部得到展现。对于孩子来说，表扬的力量是无穷的，每个孩子都想得到表扬，所以他们的表现很积极。慢慢地，一些没规矩的孩子他知道了有事有病应该请假，应该多做好事，上课应该好好展示自己，不违反纪律。

一年级时，重在规范学生行为，培养学生养成教育，所以我给我们的园地取名为“我们的每一天”；二年级学生基本上形成了一定的行为习惯，主要是做得更好，更棒，所以园地取名为“做个好孩子”；三年级了，我想让学生明白：自己快乐地学习、辛勤地付出，就一定会有好的收获。所以主题定为“我耕耘，我丰收”，我们取消了出勤、惩罚方面，都是奖励的了，我要让学生看到整块园地上展示的都是他们的累累硕果。每一个主题，我都会向学生说明它的意义所在，让学生明白他的名字展示在上面有什么意义。这么几年来，这个成长园地的建立，让我觉得有收获的就是不仅让绝大部分学生养成了良好的行为习惯，最大的好处是培养了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。

班级文化建设的其他部分，还可以让学生参与到其中来，比如，黑板报的出版，我想应该给每个同学展现的机会，可以分大组出，尽量让每个学生有锻炼的机会，发挥他们的才干，培养他们的合作精神，增强集体意识。

五、加强与家长的联系，注重和科任老师的沟通。

班主任不是万能的，加强与家长的联系，注重和科任老师的沟通，常常交流学生情况，互相监督，互相教育，才能从更多方面、更多渠道来促进学生的发展。在此，也谢谢科任老师对我们班主任工作的支持与配合。

总之，我觉得我们班主任建立一个班至少要经历四种角色的转变：引导者→参与者→指挥者→旁观者。班级管理的整个过程中我们要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”来震住学生。当然，是要“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果。

教育是无限的，是连贯的，有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们高度的责任心、永恒的爱心、正确的指引、科学的教育来一直延续我们的班主任工作之路。所以，我们辛劳的老师们，为了我们教育的艺术，艺术的教育，继续加油努力吧！ 5

第二篇：班主任工作经验交流

仰望星空 脚踏实地

班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。

一、工作目标

作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。

二、工作方法

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验）

第二：提高班级管理效率

做班主任的这几年，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，没有全班同学参与管理。今年暑期，班主任工作培训中，很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理，效率很高，效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作，班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常规教育，养成良好习惯：

良好的学习和行为习惯让人受益终生，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

第四：经常进行思想教育

初中学生正处于童年期向青春期的过渡，青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。 青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，作为班主任，应该经常对学生进行思想教育和心理辅导，以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法：1、创新载体，形式多样，在活动中熏陶学生2、张弛有度，在潜移默化中教育学生

3、激励表扬，调动学生的积极性对3、坚持尊重、真诚、理解4、用心聆听，以情感人 5、联系学科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借时令，抓住良机8、淡化批评，以情动人

第五：用热情去工作。班主任工作是兔子的腿，鹦鹉的嘴，也就是说不能懒，手、脚、嘴都要勤快。这一点，我们深有感触，我们学校虽然没有一流的设施，没有一流的师资，和其他乡镇一样，也是一所普普通通的中学，但我们的教学成绩在全县始终名列前茅，原因是我们学校的老师工作热情非常高涨，从不计报酬，在这样的队伍中，我自然受到感染，时刻用热情去工作。

第六：用理想鼓励学生

十一二岁的初中生还没有远大的理想，我们应该帮助他们树立远大的理想，调动他们的积极性，用理想激励学生，而不是压制。

第七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

第八、指导学生学习方法

初中学生还没有养成良好的学习习惯，不会学习，看上去学生也很忙，但学习成绩就是很难提高，总的来说就是学习效率太低，所以应该指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

第九、经常与学生谈话

学生很想与教师交流，期望得到老师的关注，老师要平等的与学生进行交流，每次可以和几个人进行交流，也可以单独交流，让学生说出心理话，班主任可以了解学生的心理，同时也能进行激励教育，这是一种行之有效的方法。

第十、读书

经常读书，开阔视野。班主任应成为“全才”，每一样不必专业，但至少要有了解、涉猎，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引学生，征服学生，激励学生。

读书还可以学习班主任工作经验和智慧，要想做一个优秀的班主任，既要仰望星空，还要脚踏实地。

三、不足与困惑

这几年工作中，虽然很繁忙、很努力，但是总收不到设想的结果：

1、在建设班风时，形成不了预想的班风正、学风浓的效果，怎样使班级活泼、健康、阳光的成长，怎样指导学生真正自主管理呢？

2、有的学生学习懒散，欠竞争性，怎样转化这些后进生？

四、改进方法

要克服自己的缺点和不足，我充分认识到，必须加强理论学习，学习班主任工作的艺术，学习心理学，经常反思，与其他班主任交流方法。如果有机会有条件，多参加一些培训，多听一些优秀班主任的经验、开展一些让班主任成长的活动，请优秀班主任经常给予指导。