（人教新课标）五年级数学下册教学反思 长方体和正方体的认识
教学反思：
在对学生进行长方体和正方体图形认识的教学活动中，我采用幻灯片进行教学。
首先，我认为采用幻灯片教学，可将一些实物形象的展现在学生面前，因为小学生的空间想象能力比较低．用直观形象的实物演示可以加深学生对图形的认识。而且幻灯片可以将图形进行分解，然后重新进行复合，运用这种方式可以使学生详细的观察到长方体和正方体是有几个面组成的．而且，长方体的各个对应面是相同的。采用复合、分解的活动能引起学生的注意力，提高学习兴趣增强学习效果。
其次，采用幻灯片可以替代挂图的部分作用，而且在进行复习巩固和小结时可以重新在放，这样可以省去老师的一大部分时间．老师还可以设计一部分作业让学生进行练习．而老师可以当众批改作业，使学生注意力集中，当堂解决学习上的一些疑难问题。
第三，我认为采用这样的立体教学方式，可以是学生对正方形和正方体＼长方形和长方体加以区别。
总之，我认为采用这种教学方式对培养我们学生的空间想象能力有一定的帮助。
第二篇：一年级数学下册 练习五 第二课时 教学反思 人教新课标版
练习五 第二课时
教学内容：练习五8~11题，思考题
教学反思：
教学中如何让学生理解图意及所求问题，并能用数学语言准确表述出来也是教学的关健与重点。许多学生在观察了插图后都能较快地用算式表示出图意，由于是生活中的实景，学生容易理解，所以能较快地列出算式。但学生只能简单地将物体的数量与数字相对应，合起来用加法做，而吃掉、用去、减少几个都用减法表示,对于减法的含义，学生并没有深层次的理解。总觉得，一年级教学，最头疼的便是让学生提出数学问题。说出来应该是自己教学最失败的地方。其实，现在想起来，可能自己脑子里面从来就没有注意培养学生提出问题的能力，如果每节课，我能抽出五分钟对学生提问题训练，或是教学中多注重学生完整表述数学语言的习惯，我想在教学中一定会取得较好的效果。 对于一年级的孩子来说，动态的画面比静态的画面更易理解，其实对于《用数学》教学最基本的方法就是先请学生依次说一说这张图提供了什么信息，是文字告诉我们，还是你从图中找的,找到图文中最准确的信息，要求的问题是什么，然后逐步帮助学生理清图中的条件和问题之间的关系，明确这类问题应用什么方法解决，从而达到学生正确列式计算的目的。在让学生表述的时候，应注重让孩子有序地表达，即让学生先说数学信息—再提数学问题—接着列式解答—最后回顾说算式代表的意义。