读《第56号教室的奇迹》心得体会

时间:2024.3.10

让学生在我们的奉献与智慧中幸福成长

——读《第56号教室的奇迹》心得体会

于永正老师说过,课堂的精彩来自学生的精彩,而学生的精彩又来自老师的精彩。对此,我一直深信不疑,最近,我看到了一本名叫《第56号教室的奇迹》的书,封面上的那句话“让孩子变成爱学习的天使”深深地吸引和打动了我。读完这本书,我有以下几个方面的感受:

一、为奉献而感动

作为一名教师,我敬佩雷夫.艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。他每天在校工作时间十多个小时,早上6:30到下午6:00,每周两个通宵工作的日子,每个周末从上午11点到下午2点一直工作,假日中的每一天都在无偿地教学生,从早上6点开始一直到下午5点,给学生教算术,讲文学,学历史,沉迷于莎士比亚戏剧的排练,他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。

这位令人敬佩的美国教师,用超凡的勤奋和卓越的教育才能,解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异,但我仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处,或许有助于我们更清醒地认识到,教师职业的确是一种非常特殊的职业。

二、为疑惑找答案

细细品读这本书,有很多值得学习的东西,而且可以学到许多可以直接操作的东西。例如本书的第二章《寻找第六阶段》,为我苦苦寻觅的疑惑找到了答案。

书中第4页有这么一段话——真相很简单:这年头,大多数教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕被羞辱,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。读到这里,我很受触动,雷夫将我们教室的现状概括为“害怕”两个字,一针见血。读到这里,我也很害怕,事实上,我们真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所说的,我也必须痛苦地承认这个事实,班上很多孩子之所以守规矩,是因为他们害怕。当然也有不少孩子喜欢他们的班级,而且学到了各种美好事物。

三、为教学寻方法

雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学习的天使”,他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师,他给我留下印象最深刻的部分,是以数学的教学为例。

正像文中提到的,“数字的研究是门极端的学科,孩子不是爱它,就是恨它”。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科,没有语文那种诗意、气魄、伤感、欢乐,也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。那么,如何让学生喜欢上数学呢?雷夫的观点就是减轻学生学习数学的恐惧感,他没有把整堂课的时间拿来做练习,而是尽力去帮助孩子理解数学,学着喜欢数学。

第一,让学生克服对数学畏难心理。

作为数学教师,要注意自己的语言,不能让自己的一些无心之语伤害孩子学习数学的兴趣。读了这本书以后我发现,让孩子不喜欢数学的原因是多方面的。其中,最重要的原因之一是,好多老师喜欢运用“题海战术”来训练学生,以牺牲学生的学习兴趣为代价,来换取所谓的教学质量的提高。

第二,让孩子喜欢数学。

“兴趣是最好的老师”,要让学生喜欢数学,就一定要培养学生学习数学的兴趣。如何让学生爱上数学呢?有时我会责怪孩子上课注意力不集中,发言不积极,其实想想这都是因为课上的内容枯燥不能吸引孩子造成的。雷夫老师有时整晚不睡觉就是在研究如何让课堂有趣,但又是包含很多知识的。他讲到了几种游戏:雷夫设计了“Buzz”游戏,就是要让孩子练习掌握的知识用游戏的方式展现。不同年级根据教学内容,可以设计不同内容的“Buzz”游戏。他认为这个游戏带来的欢笑和兴奋感受,以及让学生们学到的许多事情,都是做练习题无法达到的。其实现在想来,我校推行的“数学口算竞赛”也可以设计成这样的游戏,长此以往肯定能激发起学生学习数学的兴趣,同时提高了计算能力。

《第56号教室的奇迹》这本书,使我看到了教育的希望,回到现实,让我重新审视自己的教学和儿童观,我将努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标,重视学生学习兴趣的培养,重视学习方法指导,使学生不断地提高终身学习的能力,为学生的一生幸福奠基!


第二篇:《第五十六号教室的奇迹》读后感


《第五十六号教室的奇迹》读后感

每当拿出《第56号教室的奇迹》一书时,封面上 “让孩子变成爱学习的天使”的字样映入眼帘,心里不免感慨万千。“让孩子变成爱学习的天使”,说来简单,做起来并不容易。雷夫?艾斯奎斯老师在教育生涯中,不断审视、反思、尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想。

一、首先是对于好老师的定位。

雷夫先生说过,“当一位好老师是世上最难的工作。”的确,雷夫老师在丛林学校从教以来,坚持自己的原则,付出120分的热忱,面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子,他都是抱着同样的信念。不抛弃,不放弃,因为在他看来每个孩子都是独特的。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校,一直待到下午五六点回家。即便在节假日,孩子们也来学校,跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。今后,我在教学过程中一定会时时提醒自己:要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生;要重新审视自己教学过程的“教”与“学”,敢于放权,让学生有机会去经历,去实践,去磨练,去发现,让他们在实践中积累知识,提高能力。

二、犯错的队友需要我们的支持,而非嘲弄。

“我让他们知道,对掉球的队友大吼是自相矛盾的:大吼通常是因为想赢,然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会不知道怎样打球才好。第56号教室的学生明白,善待出问题的球员不只是正确的做法,也是明智的选择。”善待队友,这是雷夫老师想要告诉大家的。可是,我认为这同样也是一种信任感的体现——在这样一个没有嘲笑、抱怨的环境里,每个孩子都不担心犯错,因为他们知道,即使犯错,他们也会被谅解并且得到最好的帮助。

三、学生要学会为自己练习,不是为老师练习。

“无论孩子要精通的技能是什么,都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。”一部分学生,在校时作业整洁、干净,正确率高,家庭作业却龙飞凤舞、丢三落四,错误百出。我们的孩子,是在为老师学习吗?我们老师(包括我),常常为了能看到学生干净整洁的作业,就监督学生做作业。这样的方式,不能从根本上改变学生的陋习。应当训练学生独立完成作业的能力,培养独立完成作业的习惯,这样学生才能在任何状态下高效地学习。

四、明白条理分明的重要性。

“我想教孩子终其一生都派的上用场的技能,‘整理事物’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一。”“懂得安排和分配时间的孩子,做什么事情都容易乐在其中,也会做得更好。”我们要教育自己的孩子,同时也要教学自己的学生,从小处开始规划,逐步过渡到规划自己一天的生活,规划记录自己的账单等等。这些,往往就是一个人生活态度的写照。艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现,勤奋学习”,教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说,我希望看到孩子成为什么样的人,我就首先需要做什么样的人。我希望看到他们成为一个友善、勤奋的人,因此,我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。

阅读中我总是不由自主地发出轻轻叹息:“教师原来可以这样来当,原来可以做得这样好!”他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家。从他的身上我学到了很多,读《第56号教室的

奇迹》使我精神上受到了洗礼。

更多相关推荐:
第56号教室的奇迹读后感

爱就是奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感寒假里,抱着一种完成读书任务的心态,读完了《第56号教室的奇迹》一书,却收获了一场意外的心灵之旅。56号教室的奇迹在于:这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭,他们的家…

第56号教室的奇迹读后感

第56号教室的奇迹读后感金玉凤书是我们生活中不可缺少的一部分更是我们这些教育工作者的朋友从中我们学到了知识受到了熏陶它就像一面镜子告诉我们哪里不对哪里需要改进哪里要做得更好第56号教室的奇迹这本书是我们寒假要阅...

第56号教室的奇迹读后感[1]

第56号教室的奇迹读后感暑假里我阅读了美国的一位传奇教师雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹这本书读后感慨颇多在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里一位名叫雷夫艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间创造了一间充满...

第56号教室的奇迹读书心得

第56号教室的奇迹读书心得张航读了第56号教室的奇迹这本书后让我认识了一位对教育满腔热忱对学生充满信任机智博学的美国教师雷夫第56号教室为什么很特别在这里没有害怕雷夫老师对孩子们的信任使这间教师变得不同自己初任...

第56号教室的奇迹读书笔记

《第五十六号教室的奇迹》读书笔记高小张艳梅一直以为,中美两国的教育差异巨大,以为我们在教育中的种种现实问题他们不存在,甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。这本书却让我第一次知道,那个教师在校园中遇…

第56号教室的奇迹读书心得

有爱就有奇迹——《第56号教室的奇迹》读书心得上班第一天就发现办公室橱窗里放着一本《第56号教室的奇迹》,记得大学里的教育学老师向我们强烈推荐过这本书,但由于当时条件有限没有机会能够读一读。当即向办公室老师借了…

《第56号教室的奇迹》读书心得

《第56号教室的奇迹》读书心得看到《第56号教室的奇迹》这个题目,感觉有点新奇,对于教师来说教室是最熟悉不过的,《第56号教室的奇迹》,为什么是56号?奇迹是什么呢?我充满了好奇。我翻开书本,用心的品读着《第5…

第56号教室的奇迹读后感

第56号教室的奇迹读有感教师应该为学生做了什么为学生倾注所有的精力奉献自己的课余时间绽放出美德的光芒发挥出自己无限的创造力最近一段时间我有幸读到美国的传奇教师雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹读后让我感慨万分读第...

第56号教室的奇迹读后感

保定市高新区小学我对安全教室的理解第五十六号教室的奇迹读后感当一名教师倾其所有精力美德与创造力他能为学生做什么如果你读了第五十六号教室的奇迹或许便有了答案雷夫一个普普通通的小学老师他20多年如一日坚守在第56号...

《第56号教室的奇迹》读后感——信任与奇迹

信任的力量第56号教室的奇迹读后感第56号教室的奇迹是美国霍伯特小学五年级的老师雷夫艾斯奎斯的作品读了它我感觉每个孩子都能成为一个奇迹而这个奇迹的缔造者就是老师一个充满智慧充满爱心充满童心充满信任富于创造立足学...

读《第56号教室的奇迹》有感

读第56号教室的奇迹有感王维维寒假里校长特意为每位老师推荐了第56号教室的奇迹这本书初拿到这本书看到第56号教室的奇迹这个题目感觉有点新奇对于教师来说教室是最熟悉不过的第56号教室的奇迹为什么是56号奇迹是什么...

Doc《第56号教室的奇迹》读后感2

第56号教室的奇迹读后感裴利民随着我校内涵发展的深入我校教师在领导的指导下在本学期研读了第56号教室的奇迹第56号教室的奇迹内容简介当一名教师倾其所有精力美德与创造力他能为学生做什么如果认识了美国的传奇教师雷夫...

第56号教室的奇迹读书心得(51篇)