忠于职守，坚守信仰

——观看《红色故事汇》有感

很久没有受到这种心灵的震撼了，观看的时候感觉全身每个细胞都在扩张，然后血液慢慢沸腾。想起去年暑假去慈湖烈士陵园瞻仰烈士的肃穆感，觉得自己骨子里深深敬仰那种誓死为国捐躯的牺牲精神。

看《红色故事汇》之前，告诉自己首先要把自己的心沉静下来。学者努力地还原历时真相。一场几乎没有掩护地方的战争打了将近7小时，在枪林弹雨中，我军用完了几乎所有的炮弹，即使是肉搏，只要是为了保守土地，只要能为了战争的胜利，有的抱着敌人滚落山崖，有的拉响了手榴弹同归于尽。枪声暂歇，硝烟未尽，勇士们永远倒在了那一座岛上。

当日军在众多学生中，询问谁才是青年运动的发起人，两位革命家毅然决然的站了起来，义气凛然，没过几分钟他们就牺牲了。

通过观看该片，我知道这只是冰山一角，但我可以联想到我们党是如何领导人民取得革命胜利的，我们党委中华民族的借方复兴付出了怎样的代价，作出了多么巨大的贡献；可以更深刻理解党为什么能够从小到大、从弱变强，能够深切感受到中国共 产 党人有着怎样的革命情怀和崇高的风范，真切领悟到我么现在的幸福生活是多么来之不易，从中受到教育和启迪，受到激励。广大党员干部尤其是对年轻党员学习和党的牢记历史，热爱党，热爱人民，坚定理想信念，增强责任感和使命感，发挥了重要作用。

作为一名预备党员，我更应该积极学习，学习我们党的革命领袖和革命先辈的崇高理想信念、高尚品质，深切缅怀了我们的革命先辈为党和人民的事业所建立起来的丰功伟绩，成为传承革命精神，弘扬时代主旋律和培育伟大民族精神的重要载体，通过这样的形式凝聚人心，进而激发人们对党和人民的事业继续奋斗的进取心。一段段耐人寻味的红色记忆，记录下一个个历史与现实对话的感人瞬间，最终以真实、生动的力量打动了我的心。

一名党员就是一名旗帜，虽然我现在还是党员，但我从现在开始就要在生活中树立自己的气质，努力向优秀共 产 党员的作风靠近，活出共 产 党员的精神面貌。

市场营销121 潘红燕

第二篇：物理课视频观后感

课例录像《大气压强》之观后感

学院：物电学院 班级：0901 姓名：王见忠 学号：140xxxxxxxx 看了《大气压强》这节课例录像，让我感受到教学是一种享受、是一门艺术，他的课堂设计流畅，课堂引入生动有趣，教学内容详实，大气压强的存在及大气压强的大小测定方案的实验设定新颖；教具准备充分，设计的实验有趣且贴近学生生活，体现了从生活走向物理，自主,合作,探究的新课标要求；同时理论联系实际，让学生在实际生活中体验大气压，反映了从物理走向生活的新课标思想。我深受启发，主要从三个方面谈谈对这节课的感受：

一、重视问题情境，让学生亲近物理

人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习物理的兴趣，他一开始就以“纸片会附在玻璃杯口”这一现象引入新课，自然有趣，深受学生喜爱，激发了学生的求知欲与好奇心，激起学生对新知识学习的热情，拉近了学生与新知识之间的距离，为学生的学习做好了准备。

二、重视学习环境，让学生参与物理

这节课朴实大度、教态和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高的威信，富有感召力，在课堂上唤起学生情感上的共鸣，激发了学生的上进心，主动地参与学习活动。如在感受《大气压强》的存在教学中，他用分组实验给学生提供合作学习的机会，如“用测力计拉吸盘测大气压强”、“吸果汁”“马德堡半球实验”等，人人动手参与，学生之间进行讨论研究，这样学生在生动活泼、民主和谐的群体环境中既独立思考又相互启发，也培养了学生参与意识，使全体学生都置身于物理之中。

三、重视学生动手操作、自主探究，让学生实践物理

学生学习物理的过程是学生自身探究、发现与创造的过程，王老师在感受“大气压强的存在”、“大气压强的的测量”探究中，重视学生动手操作、自主探究，让学生实践物理，设置了探究问题和提示，引导学生探究大气压的大小，在准备器材时，故意设置不同的实验器材，让学生在探究中选择；在实验过程中适时点拨，让学生从困惑中找到继续探究的方向，优化了各组的探究方案；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生去探索知识，让每一个学生动手、动脑、积极主动、生动活泼地参与实验，主动探究，发现物理规律，使学生们在成功的喜悦中获得物理新知识，从而爱上物理。

物理源于生活又服务于生活，生活中处处有物理，这节课不仅使学生学到了物理知识，也增强学生学好物理的信心，同时还培养学生用物理的眼光去看周围的事物，用物理的思想去想身边的事情，使物理真正走进学生的心中。