浙大培训心得

时间:2024.3.23

给心灵投入一片阳光

————记浙大培训心得

20xx年7月15日,在蜀山区教体局人事科赵科长的带领下,我随着一百多人的教师队伍,来到了素有“东方剑桥”之称的浙江大学,参加了为期一周的蜀山区中小学优秀班主任培训。 本次培训班邀请了全国优秀教育工作者、杭州特级教师、甚至是留美博士为我们授课,培训内容丰富多彩,有《教师效能提升》《深度对话,教育教学的新追求》《学校突发事件的应急对策》《教师形象与商务礼仪》《“新班级教育”课程设计与实践》《“无边界课堂”信息化建设》《音乐与人文素养》等。在培训中,我有幸目睹了全国优秀教育者的迷人风采,还有幸聆听到了专家们数年来的经验总结。专家们妙语连珠、语言幽默,闪烁着智慧的光彩,他们精辟、独到的见解令人叹服,对教育工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我受益匪浅,深受鼓舞。这次班主任培训对我来说,不仅学习理论,提升思想,更是心灵的洗涤。 杭州市大关小学校长金英的精彩报告——《求美特色课程》。不仅向各位老师展现了该校悠久的历史、辉煌的现在、美好的未来,更以其全新的教育理念,引发我很多思考————

一、教育要和美育相结合,追求美的价值取向的教育能够使学生产生愉悦感;美的教育是有规律可循的,是人和人之间联系的和谐;美育既能熏陶教化能冶性养德 也能启智健体。

二、学校在宏观上有了教育理念(我校是“三自教育 幸福成长”),那么作为班主任教师,是不是也要为班级学生进行形象设计呢?大关小学的学子形象设计——手脑并慧、高贵善良、心灵丰富、各美其美的现代小公民,给我启迪无限。特别是金英校长设计的“三斤半书包”,更是让我看到了新时期进行减轻学生负担的真正革命。

三、 作为班主任,我们要有创新理念,在日常工作中协助学校领导,进

行教育教学工作的精心统整、融合,时时力求精致高效的内容设计,处处激发学生求美爱学的热情与主动,设计和创造校园系列富有创造性的活动项目。 四、 作为班主任,在接手新班级时,就要对班级学生的个性、能力、家长的教子方向有一个全面的了解。

这样就能对学生进行有目标的个性培养,其模式为:提前甄别、成长陪护、档案追踪、过程转换、强化特长。 五、 班主任对班级中每个学生的成长要有阶段性成效(每学期):1.教 学成绩要有提升。2.比赛成绩要有提高。3.家长对孩子班级的满意度有所提高。4.学生综合素养有所提高。


第二篇:浙大培训心得(王建)20xx.7.


给心灵投入一片阳光

              ————记浙大培训心得

合肥市潜山路学校   王建

20##年7月15日,在蜀山区教体局人事科赵科长的带领下,我随着一百多人的教师队伍,来到了素有“东方剑桥”之称的浙江大学,参加了为期一周的蜀山区中小学优秀班主任培训。 本次培训班邀请了全国优秀教育工作者、杭州特级教师、甚至是留美博士为我们授课,培训内容丰富多彩,有《教师效能提升》《深度对话,教育教学的新追求》《学校突发事件的应急对策》《教师形象与商务礼仪》《“新班级教育”课程设计与实践》《“无边界课堂”信息化建设》《音乐与人文素养》等。在培训中,我有幸目睹了全国优秀教育者的迷人风采,还有幸聆听到了专家们数年来的经验总结。专家们妙语连珠、语言幽默,闪烁着智慧的光彩,他们精辟、独到的见解令人叹服,对教育工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我受益匪浅,深受鼓舞。这次班主任培训对我来说,不仅学习理论,提升思想,更是心灵的洗涤。

杭州市大关小学校长金英的精彩报告——《求美特色课程》。不仅向各位老师展现了该校悠久的历史、辉煌的现在、美好的未来,更以其全新的教育理念,引发我很多思考————

一、教育要和美育相结合,追求美的价值取向的教育能够使学生产生愉悦感;美的教育是有规律可循的,是人和人之间联系的和谐;美育既能熏陶教化能冶性养德  也能启智健体。

二、学校在宏观上有了教育理念(我校是“三自教育 幸福成长”),那么作为班主任教师,是不是也要为班级学生进行形象设计呢?大关小学的学子形象设计——手脑并慧、高贵善良、心灵丰富、各美其美的现代小公民,给我启迪无限。特别是金英校长设计的“三斤半书包”,更是让我看到了新时期进行减轻学生负担的真正革命。

          

三、    作为班主任,我们要有创新理念,在日常工作中协助学校领导,进行教育教学工作的精心统整、融合,时时力求精致高效的内容设计,处处激发学生求美爱学的热情与主动,设计和创造校园系列富有创造性的活动项目。

四、    作为班主任,在接手新班级时,就要对班级学生的个性、能力、家长的教子方向有一个全面的了解。

这样就能对学生进行有目标的个性培养,其模式为:提前甄别、成长陪护、档案追踪、过程转换、强化特长。

五、    班主任对班级中每个学生的成长要有阶段性成效(每学期):1.教学成绩要有提升。2.比赛成绩要有提高。3.家长对孩子班级的满意度有所提高。4.学生综合素养有所提高。

浙江省特级教师王莺老师的《深度对话,教育教学的新追求》报告,让我眼前一亮————

一、    一个合格的教师要学会在教育教学工作中静静思考,要懂得学习是同客观世界对话、同他人对话、同自我对话三位一体的活动。其基础就是基于柔和的声音与身体的交往,基于“倾听关系“的对话性沟通。而我们教师的实践智慧是来自于课堂,从一堂堂课中萌生、滋长起来,在一次次师生交往、同事对话、专业引领中得到培养的。

二、教师要善于利用学习资源,要用足教材、开发教材,要将教学意识向课程意识扩展。

三、教师要了解自己学生的学习风格(视觉型、听觉型、触觉型/动觉型)针对不同类型的学习者因材施教,给出不同的教育方法,提供多层次的练习并给予及时引导,实施差异性教育,确保每个孩子都能得到锻炼和提升。

四、任课教师,特别是班主任要学会关注学生——关注学生的尊严、个性需求、个性学习方式、终身学习的愿望和能力;要学会读懂学生——读懂学生的特点、基础、需求、语言、困惑、错误、情感;要学会研究学生——每个学生都是不同的个体,他们不仅有多元智慧方面的差异,而且有智慧形成节奏、速度和方式的差异。

五、一个教师要对自己的专业教学发出挑战,要阶段性进行观看自己的教学录像,全景扫描,微格分析,从而观察到自己的教学中是否激发学生的学习欲望、是否把学生作为教学的出发点、是否为学生的思考留下充分的空间、是否让学生有充分机会的学习活动、是否有助于促进学生的进步与发展。

综上所述,我真正懂得了一个优秀的教育工作者,既是创造者,又是学习者;既是教育者,又是研究者;既改变旧的教育模式,也改变自己。

而中国高等教育公共关系浙江研究中心副主任熊卫平教授的《学校突发事件的应急对策》讲座,对我来说,更是一个全新的概念。熊教授深入分析了应对突发事件提前制定、演练预案,事发时遵循相应原则、及时整合社会资源有效应对的重要性等等。让我们学会了如何管理危机:

第一,控制而非解决危机;

第二,解决危机,三个过程的统一:整合内外一切资源的过程、管理社会的过程、寻求他证的过程;

第三,危机管理的情感性和艺术性——在面对危机时,我们应该要控制危机,防止变坏;情愿不解决也不能滑到另一个方向,情愿不说话都不要说假话;危机来时,我们要学会坦然面对,放弃自我,考虑结果,控制过程;我们要坚持两个底线,职业底线和事件的即时社会认知底线。没有必要和媒体纠缠,更不能站在舆论的对立面;要懂得媒体关系法则:1、不争不吵。2、永远感谢。3、区别运用(网络要快、平面媒体要深、电视要设计画面)。

第四,要懂得事实不能改变,能改变的是人的看法。舆论要的是态度,法律要的是事实。

浙江省特级教师、崇文实验学校俞国娣校长的《“新班级教育”课程设计与实践》讲座,让我倍感兴趣————

由于我们学校的班级数额较大,崇文实验学校开展的许多活动让我们望尘莫及,但俞校长所提倡的“教师走班,教学合作”理念是我非常想尝试的。

俞校长通过“一课两班走教”和“一课多班走教”方法的传授,使我了解了 “走班合作教学”旨在尊重教师的差异,充分开发、利用优秀教师资源,发挥集体智慧,让学生接受高水平的相对均衡的教学指导,从而促成学生和教师的共同发展。这样就可以让教师教自己喜欢的内容、让教师教自己合适的内容、让教师教自己擅长的内容。

由此看来,“走班合作教学”是现行主流教学模式的一种补充形式。在某个学段中,学科教学任务由教师个体承担变为“教师工作组”集体承担;“教师工作组”将根据本组教师特长进行优化组合,在教学分工方面既有所侧重,又融为一体。它具有两个显著的特点:其一,一个学生在一个学期中由多位语文老师任教;其二,每位语文教师教学任务进行了“瘦身”,使得教学内容类化,教学研究、反思改进的机会加倍增长,从而极大地促成教师专业水平的提升。

       

在整个培训期间,给我印象最为深刻的是留美博士、浙江大学特邀专家李育新博士的精彩讲座。

李博士从教师的御心之道来阐述了新时期教师的教育理念,让我深深领悟到教师是学生的开眼人,在教育和传授学生知识时,要弄清学生的需求,当学生内心不认可时,教授者就无法唤醒他们对知识的认知需求。特别是在个性化发展极为突出的今天,“齐头教育”压制了一批优秀学生,教师要懂得学生是“Tell me, I forget; Show me, I remember; Involve me, I understand.”作为一名优秀教师,要接纳学生的感受,才能真正读懂孩子的心灵。要转变学生的不良思想,教师要清楚认识到————学生不是知道而转变,一定是触动才能使之改变。教师要做到心中有爱,并以爱心点亮学生灵魂,要“降其心,定其心,换其心,收其心。”促使他们建立自信从而最终成就他们。

而作为一名教师,如何在日常工作中减轻自身的压力,拥有阳光心态呢?

李博士教会了我们,对现状要学会接受、学会挑战、学会改变。我们要学会修炼自己,要拥有一颗爱心:爱自己的职业,爱自己的学生,爱自己的家人,爱我们自己。当我们在工作生活中遇到压力时,如果能想到这一系列的爱,就会换一种思维,我们就会懂得怎样去读懂学生,接纳学生的感受,理解学生,并能永远保有一颗赤子之心,那么我们的人际关系(包括师生关系),就不会那么焦虑。要想做到这一切,就要多从对方着想:“做到知彼忘己,活在别人的世界里。”从而多方面发现学生的优点并激发他们无限的潜能。李博士更是用国学的角度,通过“水曲流长,路曲通天”“欲大无根,心宽无恨”让我们悟到“教育是农业,不是工业,是需要耐心等待的艺术”的真谛。

在为期一周的培训中,让我感到最轻松、愉悦的要数浙江大学客座教授、高级公关师——裴少桦教授的《教师形象与商务礼仪》讲座和中国西方音乐学会会员、上海音乐学院音乐书社社长——张博老师的《音乐与人文素养》讲座。

在观赏裴教授曼妙而又优雅的师范动作中我领悟到:教师的形象是教师打出去最好的名片。一个人的仪表在社会交往过程中是构成第一印象的主要因素,你的仪容仪表会影响别人对你的专业能力和任职资格的判断。特别是我们从事教师这一职业,一定要有行为语言的修养,要懂得一个人的素养首先来自温暖的目光,要懂得目光体现一个人的心态,微笑反映一个人的性格,举止折射一个人的教养。裴教授还从坐姿、站姿、走姿,以及名片礼仪、寒暄礼节、称谓礼节、赴约礼仪、聚餐礼节、电话礼仪、排队礼仪……多方面的实际例子告诉我们如何成为社会和学生、家长心目中美好形象的楷模。

在倾听了张博老师为我们精心准备的优美乐曲中,仿佛吃了一顿精神大餐,让我们感受到音乐的无限魅力。这将在我们的教育教学中,无疑又加了一把新火种。

学习归来,信心满怀,太多的收获,不能在这里一一述说,虽然知道今后的任务会很艰巨,工作压力仍然很大,遇到的问题依然会很多。但是怀揣这些法宝,我要勇于尝试和实践,使班主任工作锦上添花!

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