《高中数学导学案问题设计有效性的研究》
开题报告
课题类型：定边县基础教育教学研究微型课题
批准文号:DWX13019
课题负责人：邹英
课题组所在单位：安边中学
一、课题的背景及意义
美国著名数学家哈尔莫斯曾说:“问题是数学的心脏。”数学教学不论采用何种教学方式，都是在不断 “提出问题→分析问题→解决问题”的过程中展开的。在数学教学中，从概念的形成与深化，新知识的巩固与应用，学生思维方法的训练与提高，以及学生应用能力和创新能力的增强，无不是围绕着“问题”展开，并在研究问题、解决问题的过程中逐步实现的。可以说问题设计的质量决定着学习的质量，直接影响着教学效果与学生的思维方式。
我校的“126高效课堂”教学模式要求以问题为主线设计导学案。但在实施新课改的最初阶段，部分老师存在一些认识上的偏差。在问题设计上还存在许多虚浮和无效的现象。有的教师设计的问题偏离教学内容的关键，或仅仅限于低水平而流于形式；有的教师所设计的问题缺乏思维挑战性，学生轻而易举就能获得答案，没有探究的兴趣和愿望；有时教师设计的问题很凌乱、繁杂，学生不知道如何回答是好等等。由于受到传统的教学方法束缚及应试教育的影响，导学案中的问题基本上是为了使学生了解和牢记数学结论、公式而设计的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新能力。因此，导学案问题的设计，应竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望。这样既践行了我校“126高效课堂”教学模式，同时在提高学生分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力方面有基础性的作用。
二、课题研究界定
1、导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成链接；另一方面也要帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更牢固、完 9
整的知识体系。
2、导学案问题设计是导学案将学习内容以问题形式呈现。在这个意义下，教师在编制导学案时应避免走两个误区。一是以习题化代替问题化；二是问题设计“肤浅化”。而应本着“知识问题化”的基本原则，并要体现“问题层次化”要求。通过对问题的设计来呈现“导问”、“导学”、“导思”、“导练”、“导测”、“导评”等功能，以此促进学生的高效学习和自主发展。以问题形式来切入教学，重新唤醒学生的问题意识，开启他们幽闭的心智，激活学生的思维，开发创造的潜能。
三、课题研究的理论依据
1、有效教学理论。源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的核心是教学的效益，指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现预定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求的一种新的教育思想。
2、高效课堂。以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
四、研究目标、内容
研究目标是重点在于解决导学案中问题设计的实用性、切合性，以提高导学案的使用效率。有意识地为学生解决问题提供桥梁和阶梯，引导他们逐步掌握全新的知识和能力，促进课堂教学的顺利实施。在此基础上摸索出符合安中学生实际情况的导学案问题设计模式。
研究内容为首先对高一、高二部分学生进行问卷调查，了解他们对导学案的使用情况及导学案中所设计的问题是否科学合理。将收集的问卷进行整理、分析得出最初的结论。根据所得结论完成《高中数学导学案问题设计问卷调查报告》一份。并在此基础上探索导学案问题设计的新方法，在教学中逐步积累经验，完善导学案问题设计的模式。完成《对我校高中数学导学案问题设计的几点看法》。
五、研究对象、方法
研究对象为我校高一、高二部分学生。
研究方法本课题研究中采用的方法主要有文献法，调查分析法，经验总结法，行为研究法，比较法。
文献法，查阅文献资料，归纳提炼问题教学法与导学案问题设计 10
有效性的基本理论。
调查分析法，主要调查本课题研究前我校数学导学案在问题设计的科学性、有效性方面存在的不足。分析存在的问题，为我校教师在导学案问题设计的有效性方面提出一些建议。
经验总结法，总结课题研究基本经验、原则和措施，归纳出带有倾向性或规律性的结论。
行为研究法即在教与学的过程中，边实践，边检验，边总结，边完善，注重教学反思与总结，把研究与课堂实践结合起来。
比较法即通过将导学案问题设计模式完善后的教学效果与研究前的教学效果进行比较。
六、研究步骤
第一阶段（20xx年4月末——20xx年6月初）问卷调查，了解导学案在课堂使用过程中存在的问题，深入调查学生在自主预习、合作探究过程中对问题的评价与要求。
第二阶段（20xx年6月初——20xx年3月末）依据学生对导学案问题设计的评价反馈，在学校总的模式下探索导学案问题设计的新方法，逐步积累经验，并初步形成导学案问题设计的模式。
第三阶段（20xx年4月初——20xx年6月）根据积累的经验，重新设计导学案中的自主预习部分、合作探究部分的问题，通过实际教学检验观察课堂效果，并逐步改进，最终形成新的导学案问题设计思路。
七、课题组成员及分工
本课题由负责人（邹英）独立完成。
八、预期成果
1、调查报告一份。
2、导学案若干份。
3、对我校高中数学导学案问题设计的几点建议。
4、结题报告。
九、完成课题的保障条件
我校领导对课题建设高度重视，支持教师积极参与课题研究，课题组负责人，有能力在规定时间内完成此项课题。
十、参考文献
[1]《普通高中数学课程标准（实验）》[M].人民教育出版社,2003.
[2] 奚定华、查建国、陈嘉驹.《高中数学能力型问题》[M].上海 11
教育出版社,2008.
[3] 李让琼.《浅论数学问题解决》 [J].教育科研,2008-4. 12
第二篇：初中数学教学导学案中问题设计的研究
附1：
兰州市(州)榆中县第五中学学校 学科分类 D1数
甘肃省教育科学规划20xx年度
课题申请·评审书
课 题 名 称《初中数学教学导学案中问题设计的研究》 课 题 负 责 人______王月娥________________
负责人所在单位_兰州市榆中县第五中学
课题完成期限 2 年
填 表 日 期 2012 年 4月 5 日
1
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
20xx年3月修订
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划20xx年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·审批书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十二五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
年 月 日
2
填 表 说 明
1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。
2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。
A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校
5．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。
4．课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。
6．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。
8．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。
9．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
10.甘肃省教育科学规划办公室联系方式
办公地址：兰州市广场南路51号14楼 邮政编码：730000
联系电话：0931-8960788 电子信箱：xiaohngma4141@sina.com
甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○一二 年三月
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三、预期研究成果
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八、课题负责人所在县（区）意见
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课题设计论证活页
（匿名评审表）
课题名称：初中数学教学导学案中问题设计的研究
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