指导学生课外阅读心得体会

时间:2024.3.27

指导学生课外阅读心得体会

安化英

《语文课程标准》中已经明确规定:小学第一学段课外阅读总量不少于5 万字,以后逐渐递加。第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。《语文课程标准》还提倡读整本书,并在附录中提出了关于“课外读物的建议。”那么,我们该做些什么?答案只有一个,那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读,让孩子们在一条有航标的书海中遨游。

作为小学生,在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低,但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生,如果能够引起他们课外阅读的兴趣,对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此,扩展学生的课外阅读,是非常重要和必要的。我认为:阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,它是中学生整个学习生活的重要组成部分,也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到:学生要读得多而博,老师要讲得少而精,其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法:

首先,要激发阅读兴趣,使学生乐读

伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣,就会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。因此我定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动,不断激发学生的阅读兴趣,培养阅读积极性。在班级中大张旗鼓地表扬多读书、读好书的学生,用班费购置一些优秀图书,表彰、奖励给读书

多的学生,教育学生向这些读书标兵们看齐,努力营造学生课外阅读的兴趣。作为学生的语文老师、班主任,在星期天、节假日放假的时候给学生留课外阅读的作业。在报纸、杂志上发现有什么好文章,及时推荐、读给学生。对不少名著、佳作,我有时正给学生介绍到精彩处时戛然而止,告诉心急火燎欲知下文的学生书名或文章的出处,鼓励学生自己去读书,解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下,学生读书的热情高涨,趣味盎然。

培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法,重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。

第二,要想方设法优化阅读环境。

为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣,学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等,利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法;教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外,还建立了班级图书角,号召学生踊跃捐献图书,互相借阅图书,培养班级浓厚的读书氛围。

每周的阅读课我都尽量带学生到阅览室去读书,课后与学生交流读书的心得体会,想方设法优化学生的阅读环境。

第三,帮助学生选择课外书籍。

小学生求知欲旺盛,接受新鲜事物的能力强,但缺乏辨别是非的能力,教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好,认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书;同时,学生的课外阅读又不是孤立的,要注意配合语文教学和其他学科的教学,向学生推荐有益的图书,如学习《十里长街送总理》之后,可以向学生推荐《周恩来》;学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》;学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物;学习了《少年润土》后可以向学生推荐鲁迅先生的其它著作等。

注意引导学生多读书,多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书,同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力,让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。

第四,要教给学生必要的阅读方法,让同学们明确方法,会读书,读得既轻松又富有实效

《课标》要求:要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读、略读、浏览,学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。实际上,“最有价值的知识是关于方法的知识”,因此,在指导学生进行课外阅读时,要根据学生的年龄阶段,结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法,如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法,加快阅读速度,加大阅读信息量;可以精读与泛读相结合,动脑与动手相结合;同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

第五,要努力培养学生良好的阅读习惯。

从心理学角度来看,习惯是一种高度自觉的自动化的行为,一个人一旦形成某种习惯,将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯,将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯,如,认真读书的习惯,使用工具书的习惯,积极动脑思考的习惯,爱护书报的习惯,用眼卫生的习惯,不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成,不但对学生阅读能力的提高很重要,而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展,不仅拓宽了孩子的视野,丰富了孩子的知识,对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用,而且达到了润泽孩子心灵的效能。

总之,在组织课外阅读时,教师要发挥主导作用,充分调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣,努力营造有利于学生阅读的环境,

训练良好的阅读方法,培养他们的阅读习惯,长此以往,就能开阔学生的视野,增长他们的知识,为他们今后的学习奠定坚实的基础。


第二篇:指导学生课外阅读的三步骤


指导学生课外阅读的三步骤

[作者]何云峰

[内容]众所周知,作文教学在中学语文教学中占有重要地位,但仅靠两周一次的作文训练难以达到写作能力的要求,因此修订大纲提出:“要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思、所感随时记下来,以提高写作能力。”为此,在扬州大学师范学院教科所“中学各科立体化教学”课题组的指导下,我从19xx年开始了以课外阅读摘记和练笔为载体的作文教学改革试验,现已取得阶段性成果。我的做法是:

一、调动学生积极性——激趣

苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”生活是人生的一本大教科书,其内容有无比的丰富性和生动性,可是有的学生总是埋怨学校生活的贫乏单调,许多学生对作文不感兴趣,觉得作文难,怎么办?宋代的谢枋说:“凡学文,初要胆大,终要小心——由初入细,由俗入雅,由豪荡而纯粹。”这样就能“初学熟之,开广其胸襟,发舒其志气,不见文之雅,心能放言高论,笔端不窘矣。”据此,我大胆扬弃一切束缚学生,不利于激发学生兴趣的条条框框,引导学生,向生活和报刊时文要文章,向多记快写要能力,放手摘,放心学,放胆想,自由练笔。为此,我开放了“六大自由”:一是摘记和练笔自由,二是摘抄内容和命题自由,三是体裁自由,四是选材自由,五是摘法写法自由,六是篇幅长短自由。这“六大自由”的开放,就像为学生开启了紧闭多年的大门,一个崭新的天地展现在学生面前。阅读欣赏课上,学生的写作热情得到空前的激发,许多同学明确了自己阅读意识的指向,并分类展开了课外阅读摘记和练笔工作。大多数同学较感兴趣的课外阅读摘记有三大类。第一类是涉猎性阅读摘记,其特点是在阅读数量上“多多益善”,不分中外古今;在阅读质量上“不求甚解”;方法可

“一目十行”;然后记下“总体感悟”和捕捉到的有用信息,俗语“看报看题,读书读皮”之说,就是这种阅读摘记的形象表述。第二类是积累性阅读摘记,对于一些经典性著作、工具书和资料性期刊等,阅读时及时做好摘记,对充实知识仓库是大有益的,我国古人极其看重“积学以储室。”第三类是借鉴性阅读摘记,事实上,创作得力阅读的例子并不鲜见,侯方域的《马伶传》有明显师承司马迁的《史记》印迹,林语堂直言不讳地承认他的《京华烟云》对《红楼梦》的借鉴——自然非机械地承袭,而是活化出新,因此,借鉴性阅读摘记,更是有利于提高学生的写作水平,经过一段时间的实践,绝大多数学生对此投注了空前的热情,受益颇丰。

二、坚持定向引导——调控

学生的写作热情高涨,课外阅读摘记和练笔的兴趣盎然,许多学生在知识的大海中尽情地寻宝探幽,如痴如醉,此时,我又因势利导,及时对课外摘记和练笔进行定向引导和科学调控。

首先,我根据课题组的总体计划和教学大纲,制定了学期的“训练目标树”,发给学生,使学生读有方向,摘有重点,练有目标。接着我又仿照统考计分形式,引进“三制”(积分制、达标制、验收制)考评方式,进一步激发学生摘记和练笔的欲望。所谓“积分制”,即每天以10分制记分,学生每摘(写)一篇得一个积分,多摘多得分。“达标制”是指开学初由学生讨论出全班的达标指数,每个学生以此为据制定达标指数。“验收制”是指中心学习小组的普查和学生间的自评和互评,结合每周定题定时定要求完成的小作评选,时时让学生感受到成功的喜悦。

在此基础上,我还注意培养学生对生活和课外阅读的两方面能力,以更好做好摘记和练笔工作。

一是培养学生对生活和报刊时文的悟性,提高意会和接受生活暗示的能力。

我让学生在摘记本中开设了“七日断想”、“我手写我心”等栏目,要求他们从日常的普通现象悟出生活的哲理,从多彩的自然现象联想到纷繁的社会生活。前者是对事物内核的提取和抽象,后者是合乎逻辑的类推和引申。我还要求学生在摘记中开辟“一名话评点”,让学生对所摘抄的佳句进行评价,这为提高学生的审美鉴赏能力开辟了一条新路。

二是培养学生自身的内省力。随着学生认识领域和阅读领域的扩大,他们的感觉愈益灵敏丰富,摘记本成了他观照自我和社会的万花筒。那些性格内向思想深沉的学生往往能捕捉到精彩时文,能用细腻的笔触抒写其心之所感,对写作有如鱼水之乐;有些学生则相反,摘记内容空洞苍白,其实,倒不是他们在阅读中缺乏感知和体验,而是注意力的内心指向性较差,所以,平时教学中,我特别注意学生自我内省力的培养。我要求学生一是带着感情和想象去阅读,二是用陌生和审视的眼光去观照周围的事事人人,三是经常换位思考。我还告诉学生:深刻的思想,真正的感动常常不是来自自觉,多数是在无意间出现,问题就在于要及时准确地捕捉感觉世界的不速之客,无论观察生活还是阅读报刊文章都应如此。

三、抓住讲评环节——提高

学生在摘记和练笔中固然有许多独特的发现和新鲜的感受,但也常常表现出认识的肤浅和热情的低落。为了解决这个问题,我经常抓住讲评环节,并首先注意从理性的高度提高学生对生活自身的认识。在讲评过程中,我一是注意引导学生深究生活现象,洞悉事物内蕴。在讲《药》时,曾有同学摘记练笔中写到现在街头围观情况,表示对这一现象不满。我引导他们区别两类看客的心态的不同,让他们从心理、文化和社会等方面分析这种现象产生的根源。经讨论,他们提高了认识,认为这种现象与人们的从众心理、文化素养差和缺乏时间观念、生活节奏慢有关,学生由此而懂得了应该努力从简单的生活现象中引出深刻的道理来。

二是在讲评时注意引导学生从更高层次上认识某些现象,帮助他们进行自我心理分析。前一段时间,学生中掀起了一股琼瑶、岑凯伦、席慕蓉热,学生的摘记中有关她们的介绍和读后文章多起来,有些同学青春的心由此而躁动不安。这些在摘记和练笔时有表露,他们对此也惊恐,不明白自己到底怎么了,这是常见的青少年“情绪病”。我认为,仅仅是一般劝慰是不够的,教师应该充当他们的心理医生,除矫正了课外摘记和练笔的航盘外,我和他们认真分析了这种情绪产生的原因,并建议他们培养某种爱好,转换阅读兴趣,开拓生活领域,几周后,这种“情绪流”从学生摘记和练笔中荡然无存,代之而来的是一些春风扑面,寓意深刻,富有哲理的报刊美文以及他们十八岁真情的自然流露。

在疏导性的讲评中,我一直坚持了三条原则:一是坚持讲评的经常性,我每天按学号抽查学生的摘记练笔本,学生课外摘记和练笔中有许多意料不到的突破和局限,这就为教师提供了许多闪光的材料,因此,我利用“边角时间”坚持每天一评。二是坚持讲评的指导性,讲评时,我从不就事论事,而是结合作文教学和学生的写作实际,经常从理论和实践两方面提供一些指导性意见。三是讲评不离整体性,强调课外摘记和练笔的整体计划,做到一讲一得。

综上所述,“激趣——调控——提高”三者之间是同属于一个系统中的三个动态过程,形象地说,就像渔夫捕鱼时的三个关键性动作;撒网——收网——提网。撒网要宽广,收网要灵活,提网要举纲,故归为“激趣——调控——提高”,从实验情况来看,效果是好的,在我所进行的阶段实验中,所教班的学生在期中、期末考试中,作文成绩都较高,有6篇学生佳作在省市级以上报刊发表或获奖。

更多相关推荐:
关于课外阅读的心得体会

关于课外月的的心得体会一经过这次调查我认为课外阅读对我们中学生来说是必不可少的课外阅读既可以怡情增智又能博采众长它能使学生迅速掌握人类丰富的文化遗产认识自己无法亲自感知的事物冲破时空的桎梏纵观世界汲取教科书中无...

指导学生课外阅读心得体会

指导学生课外阅读的心得体会横寨中心小学凌平秀语文课程标准中已经明确规定小学第一学段课外阅读总量不少于5万字以后逐渐递加第二学段不少于40万字第三学段不少于100万字语文课程标准还提倡要培养学生广泛的阅读兴趣扩大...

初中语文课外阅读指导心得体会

初中语文课外阅读指导心得体会课外阅读是语文课堂的延伸,是“大语文观”的集中体现,有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来,将有助于学生综合素养的提升。下面,笔者就课外阅读指导谈谈自己的一些看法:一、课外阅读以…

刍议对小学生课外阅读指导的点滴体会

刍议对小学生课外阅读指导的点滴体会于注册内容摘要课外阅读是语文教学的课外延伸要让小学生有广泛的阅读积累更加丰富的知识教师在教学中必须加强对小学生课外阅读的指导以激发他们阅读的兴趣引导他们养成良好的阅读习惯这样阅...

课外阅读心得体会

马楼小学学生课外阅读及心得体会

课外阅读心得体会

贵州省首届小学生课外阅读经验交流会暨培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究课题总结会心得体会锦屏县大同小学易守倩此次会议在贵阳召开三天的学习是辛苦的三天的收获却是丰硕的本届经验交流会围绕着构建语文教科书与同步阅读一...

指导学生课外阅读的心得体会

指导学生课外阅读的心得体会古人常云熟读唐诗三百首不会作诗也会吟开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望丰富知识开阔视野从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子农村学生在阅读方面的主要特点是基...

我的课外阅读体会

我的课外阅读体会书是知识最重要的载体是不可替代的莎士比亚说过生活里没有书籍就好像生活里没有阳光智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀爱发言的同学的爱好可能是千差万别但他们所具有的共同爱好就是读书读书是个再好不过的习惯...

课外阅读指导课听课心得体会

听阅读课心得体会王敬前几天学校举行了小学语文阅读教学研讨观摩课活动聆听了景老师刘校长连老师三位老师不同风格的课外阅读指导课通过这三节课的学习使我感受到了课外阅读课的精彩纷呈也使我认识到在教学课外阅读指导课时的方...

我对小学生课外阅读方法的体会

我对小学生课外阅读方法的体会小学语文课程标准要求小学生要具有独立阅读的能力学会运用多种阅读方法能初步理解鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性丰富自己的精神世界著名学者朱永新先生说阅读让贫乏和平庸远离我们...

浅谈指导学生课外阅读的体会

浅谈指导学生课外阅读的体会课外阅读指导是课外阅读有效推行的关键环节指导的主体主要是教师和家长目前农村学校的学生大多是留守儿童要说家长对学生的阅读指导是谈不上的那么这课外阅读的指导任务就全靠老师下面我就谈谈我在课...

对开展少年宫课外阅读指导的一点体会

对开展少年宫课外阅读指导的一点体会Cherry阅读是学生汲取新知识获得源头活水的重要来源是发展思维获得审美体验的重要途径尤其是课外阅读那么对课外阅读该如何开展结合我校农村少年宫的实践浅谈我的一点体会一激发阅读的...

课外阅读心得体会(31篇)