学习全国卷心得体会

时间:2024.3.19

学习全国卷心得体会

                   平和正兴学校高三语文:张江华

作为一名刚刚任教完高三的语文老师,我更能切身体会到省卷和全国卷的区别,也更清楚20##届语文教学的压力,20##届的学生、在高一高二时基本还是按照福建省考的要求在组织教学,基于这个现实,让我们20##届的语文老师更加感到肩上的重任、在开学之初、年段组织学生统一完成20##年全国高考1卷的测试、从学生考试成绩来看、结果很不乐观、形势还是很严峻,对此、县教育局和学校也多次召集我们对全国卷进行学习,通过这段时间的教学体会和学习,我对全国卷和福建省卷有了一些认识。

一、高考考查内容

高考的变化决定着我们复习迎考的工作。教育部长袁贵仁公布的消息:从明年起,全国二十五个省使用统一命题试卷。,我们福建省也将于20##年参加全国统一考试。

二、试卷内容对比

从以上图表可以很清楚的看出两份试卷的异同,全国卷增加了古诗文阅读、现代文阅读、语言文字运用这三个模块的分值,更加侧重对学生阅读理解能力和语言基础能力的考查,

这个变化对于我们福建省的考生来说谈不上好消息,也说不上坏消息。只是我们的高考备考工作因此必须做一个很大的调整,跟往年福建省自主命题的形式完全不同,无论是考试内容还是命题样式都有很大的区别:比如全国卷的语文(1)是不必考名著的,重视语文基础知识的考察,重视散文阅读和语言运用的考察,作文文体不限;而福建省则是以考名著和经典为特色,淡化基础知识,作文主要以写议论文为主。明确如此的区别,作为语文教师我们的复习备考工作自然跟以前完全不一样,要知道以前我们从高一起,就很抓文学名著、经典的阅读工作,而且还得花大量的时间进行比较细致深入的讲解与分析,帮助学生逐渐建立一个比较到位合适的复习名著与经典的备考方法与策略。而按照目前的全国卷的命题方向,我们不得不把以前花在名著、经典的时间做一个调整,逐步调整到抓语文基础知识和散文阅读。语文复习思路必须做一个比较大的调整,毕竟福建省试卷特色是名著与经典,而学生在这个方面所花的时间与精力是巨大的;而福建省对语文的基础知识的淡化则与全国卷极为重视语文基础知识两者之间有着明显的差距。

三、应对策略

    做为语文教师我们的教学目标必须做改变,那些极其细微而琐碎的基础知识,从现在开始就,就应该抓,抓学生的拼音文字,抓学生书写的规范与正确,抓学生的成语运用与理解,抓语言运用的得体规范,抓散文阅读理解------看起来这些活儿好像不难,但是要最终落到实处却是很难,那些拼音文字的量就够多的,那些容易写错的字,容易读错的字,学生可是经常错,不是一天两天能够改变的,而语言运用方面,学生本身的基础就比较薄弱,是需要老师下大力气去抓。最难的是散文阅读,这个方面我们的学生平时这个方面的阅读就不多,而且散文这一文体对他们而言有一定的难度,他们能够读懂表面上的文字的含义,但无法真正理解作者蕴含在表面文字背后的深层内涵,或者对散文的篇章结构的把握能力也比较不足。这可不是一朝一夕就能够完成的,这是需要老师从现在开始,就得逐步制定训练方案,尽可能让学生从陌生,从不喜欢,到慢慢地熟悉,到最后能够较为熟练地准确地理解与把握散文的文意。这个过程是需要一定的时间,这个过程是需要语文老师想方设法帮助学生逐渐摸索出一套较好的阅读方法与解题技巧。散文阅读的能力有时候还不是老师训练之后就能够习得的,有时候主要还要靠学生的领悟与思考,如果老师的方法到位了,训练到位了,而学生自身的理解能力欠缺,或者语言素养不足,想把散文阅读试卷做好,可真不是一件易事。

四、教学建议

针对全国卷与福建卷的主要差别,各地应系统地调整教学,重点做好以下五点:

  1.加强名句名篇默写训练。名句名篇(段)默写的量增加幅度比较大,建议统筹安排,反复温习,认真落实,力求做到在理解的基础上能够准确识记、正确迁移、规范书写。

  2.高度重视语用学习。高度重视语言文字表达运用的学习,力求全面扎实。提倡学用一体化,重实践,重修改。

3.讲求阅读的深度和广度,提高复杂文本的解读能力。古代诗文和现代文的阅读,要在长度、深度、复杂度上用力,不要止步于浅表化的信息筛选、简单化的信息归纳,要多在关联比较中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、注重作文教学、把作文中的要点进行细化教学,比如:作文开头结尾、议论文文体训练、记叙文文体训练等。

5、注意讲练结合、一定要有量的积累、让学生通过练习来消化知识点、来训练规范做答的能力。

最后,20##年的语文高考试卷已经确定为全国卷,我们无法更改,我们只能接受,我们要通过不断的学习和教学实践、让我们的教学跟上全国卷的步伐,也只有我们老师真正明辩了全国卷和福建省卷的区别,清楚了以后教学中的重难点、我们才能够带领我们的学生在20##年高考中取的好成绩。

                                            

                                                         20##-10-27


第二篇:全国卷学习心得


高考全国卷理综化学学习心得

20xx年起,广东高考将采用全国统一命题的试卷,我通过学习近年全国卷理综化学部分以及将广东理综化学部分与之对比,找出二者的异同如下:

一、题型与分值。

全国卷理综化学部分考题分选择题与非选择题两大类,其中选择题共7小题,第小题6分,总共42分。非选择题共六题共58分,其中前三题必考,最后三题考生选答一题。 与广东高考理综化学卷比较,全国卷选择题只设置单选,单选题题量与分值都比广东卷的要多;全国卷不考双项选择,但选择题总分42比广东卷的36高出6分。

非选择题部分,广东卷四大题共64分,皆为必考题。全国卷三道必考,同时也给出选考的空间,全国卷非选择题共58分。

二、考点对比

1、全国卷选择题常考考点:有机物结构简式,有机物性质,元素周期律,水的电离平衡,电化学,运用盖斯定律计算反应热,溶解平衡与离子浓度计算,同分异构体的种类,分离与提纯表格

2、全国卷非选择题常考考点:26题考核化学平衡,反应热,反应速率,平稳常数,温度影响,压强变化平衡的移动;27题考核元素周期律,在周期表中的位置,酸性比较,给出提示,写化学方程式,写离子方程,引入原电池,电极反应式电极现象,操作的优缺点;28实验题考核装置的原理,实验仪器,实验操作,计算,误差分析,使用或不使用某物某操作的原因,温度过高过低的原因,化合价计算,但很难。选考部分,三选一,分别是化学与科技,物质结构与性质,有机化学基础,分值都是15分。

选考题一:化学与科技,内容主要为选修2部分,工艺设想,化学方程书写,电子转移数,与电化学结合考核综合运用知识的能力。

选考题二:物质结构与性质,为选修3内容,电离能比较,电子轨道示意图,问原子的杂化方式,极性键与非极性键的区别,空间构型等等,对学生抽象思维要求很高,相对来说是三大题里难度最高的一题,而与考题其它题相关性甚少,因此建议基础不扎实的学校避选此题。

选考题三:有机化学基础,内容主要为选修5部分,给出合成路线图,回答路线图中物质的分子式、结构简式、官能团、性质,反应的类型,氢原子的各类及个数以及有机方程式的书写。

3、全国卷与广东卷考点的比较。

共同常考考点:元素周期律、方程式的书写、盖斯定律、物质分离与提纯、反应速率的影响因素、化学平衡的移动、实验操作、实验仪器、电子转移、电化学、有机物的结构简式、反应类型、反应式、氢原子各类与个数。

不同之处:广东卷的单选题从08年开始都有一道离子共存题,而全国卷20xx年后连续几年都不考离子共存的选择题,连离子方程式的正误都没考,全国卷将分值加到非选择题中化学方程式的书写中。

三、难度比较。

从题型设计与大题有无选择来看,全国卷客观题比例比广东卷高,且从概率讲易得分,全国卷非选择题三选一的设置,在技术上较广东卷要容易。

从具体题目的难易设置来看,广东卷有离子共存、阿伏加德罗常数这两道基础题,全国卷则没有。从近两年来看,广东卷的化学反应原理题目比全国卷中的要难一些,而广东卷的必考大题有机化学基础则比同一年的全国卷的选考题中的有机化学基础要容易。

四、学习全国卷对高中教学的启示。

讲课紧紧围绕全国卷出题喜好,将全国卷常考考点讲透并引导学生及时训练;答题技巧上由于全国卷选择题部分只考单项选择,因此平时练习设置以单选题为主;大题必考题中,针对我校学生实际,主要突破大题的第一、二道共约30的分值,因为这两道题目较独立,综合性不强,易于得分。而选考题部分,经过对历年真题的分析,我得出有机化学基础更容易拿分,所以建议学生攻克有机化学基础这一部分,并在高考中选有机化学基础这一道大题,避开物质与结构这种抽象思维的题目。

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