参加20xx年高考化学复习研讨会心得体会

我参加在田家炳中学举行的20xx年高考化学复习研讨会。会上，专家解读了20xx年一、二模以及高考试卷、2013考试说明的变化，提出了有效复习方法和建议，给我们后期复习提供了很好的借鉴。

20xx年一、二模试题特点及高考试题的方向

1、选择题充分体现化学学科特色，立足基础；2、主观题充分体现新课程标准的特色，注重考查学生的综合能力；3、选考题充分体现生产、生活气息，突出了化学学科的时代性和实用性。

复习备考建议

1、研读《考试说明》，有效进行一轮、二轮与三轮复习

《考试说明》是高考命题的依据。在复习中以《考试说明》为基本框架，以课本为基础，以老师的讲解和点拨为重点，对课本知识进行再认识，力争形成对知识理解上的升华。 在一轮复习中，至始至终都应以教材为本。注重知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。二轮复习主要是要对专题知识进行梳理、归类、比较、整合，找出学科内各部分知识之间的联系。做好二轮专题复习，要做到两点：一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点、易错点新增知识点和高考热点。训练过程中穿插高考模拟训练，要培养学生严谨的学习态度，规范化学用语的使用。三轮复习，查漏补缺、应试技巧训练。三轮复习单科综合与合卷模拟相结合，加强定时定量的训练，不要搞题海战术，同时要注重解题后反思。每周大约两次综合模拟训练，提高应考能力，以培养良好的答卷习惯和应试心理，提高在理综考试中的思维转化能力，提升考试信心。

2、重视新增知识点复习

关注新教材中新增知识点，高考凸显对教材和《考试说明》中新增知识点的考查，这些新增内容在近年的高考各省化学试卷中占了一定比例充分体现了新课改，因此要关注新增知识点。如：《化学反应原理》模块中新增的知识点：焓变、盖斯定律、化学平衡常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡、溶度积等；对这些知识点要逐一过关。

3、重视实验复习，提高实验技能

高考加大了化学实验的考查力度，强化实验探究型题的训练。在复习中要做到：①回归课本，注重对教材典型实验操作理解；②注重对实验基本知识的理解，基本实验现象分析、表达。对化学仪器的选择和使用、物质的分离提纯操作、气密性检查给予足够重视；③关注实验基础的同时，还要适当关注实验的载体功能，对重要元素化合物与实验进行整合、处理，让复习体现出新意；④注重对实验方案设计和评价，以及对实验进行创新设计。

20xx年化学新课程高考研讨会心得

我受学校派遣，参加了在田家炳中学召开的20xx年化学新课程高考研讨会。在学习中，我感触颇深，受益匪浅，零距离地感受着名校和专家们在提高教育教学质量方面的成效与做法。现将参会学习心得汇报如下：

会议中，.来自我省名校的专家，为我县化学新课程高考复习指明了复习备考方向和提供了全新的复习策略。

A.新课程试卷的总体趋势特点——（1）难度稳中待降，稳中难降，居高不下。（2）注重基础，突出主干，兼顾能力，形成新的热点。（3）综合性增强，设问点调整，图文阅读量增大，打破板块界限。（4）背景素材丰富，情景新颖真实。（5）更加重视实验和探究，二卷题题有实验。

B.新课程高考命题特点及趋势分析——（1）体现考试大纲(考试说明)的权威性和可信度。

（2）强化基础性知识、主干知识，摒弃繁、难、偏知识。（3）凸现学科应用性、时代性，渗透STSE思想。（4）体现化学学科特点，强化实验的考查。（5）体现新课程理念，考查基本能力，落实三维目标。（6）关注新增内容的考查。

C.三轮复习中每个阶段的策略及其内在关系；长郡中学的姚建明在《从20xx年全国理综化学考纲微调看化学后段冲刺备课》专题讲座中，从“品读考纲，把好高考方向”“了解考情，走近高考命题”“合力备考，憧憬高考丰收”这三大方面带领各位代表们领略了他及他领衔的长郡中学高三化学备课组是如何组织学生复习备考的。姚教授指出：在理综考试中，化学试题从原来的26道减到12道，再减到11道，考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点；显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。同时，近几年，年年都有新省市加入理综新课标卷行列，致使每年的命题都在处于一种相对不稳定的过渡状态，而到明年，就完成了“统一”。

可以说这是一个终身难忘的学习机会，我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠，争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，体悟同行对化学教学的先进理念和敬业精神。我一直在思考几个我们共同在思考的问题：（一）我们都有这样的共同理念——高考成绩对学生、教师、学校都十分重要；学生是学习的主体，多活动能提高教学效果；学习兴趣是学生学习的动力，只有调动学生的积极性才能提高成绩；满堂灌是低效的教学；模拟、习练、讲评对提高成绩有利。（二）我们都知道只有学生学会了才能提高成绩，但学生怎样才能学会？都知道多让学生活动，但学生到底该怎样活动？都知道多提问，但问什么？何时问？怎样问？都知道要提高效率，但哪些措施在什么环境下才是高效的？而听了模式课和专家们的讲座后，我感觉到，我们是否可以从以下几点去做：1. 一切从学生实际出发，因材施教，降低难度，少做无用功。2. 强化做题习惯，凡是做题就限制时间，反对自由、散漫状态下做题3.教师通过研究教材、考纲、考题，精选习题。4. 讲与练—— ①改“讲练讲”为“练讲练”？ ②以考代练，天天考试？考讲考？通过他们的课堂，结合自己的教学实践我体会到：教学生学习就类似于喂孩子吃饭。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。这就是他们的学生。而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会

有底气。”从学习回来后感觉到需要自己学习的东西更多了，今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长。

第二篇：山东省化学优质课听课心得体会

山东省化学优质课听课心得体会

20xx年10月13日在学校的安排下有幸去参加了省里化学优质课的评选活动，听了很多非常精彩的优质课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会，尤其是教研员刘主任全程陪同我们，及时给我们点课，每天听完了之后专家针对今天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指点我们，收获颇丰。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素质教育精神，要培养学生的科学素养，养成学生终生学习的能力，能够适应社会的发展。要从总体出发，不能只扣住某一个或某几个知识点，要交给学生分析问题的思路和方法，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。

通过本次听课让我们看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我们也感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。

一、情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。而这次的听课中发现上课的老师都用非常简单直接的引入，借用图片视频等来切题。

二、奖励激励，提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式，借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极 1

地评价。让学生体验成功，增强自信心。

三、积累教学经验，提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

四、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们教师自身存在着一些缺点如：体态语言不够丰富，不能和学生充分沟通，在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀教师的方向发展，努力提高自己。

高二化学组：孙勇 2010.11.1

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